【摘要】：幼兒園教育是祖國(guó)培養(yǎng)人才的重要基礎(chǔ)，對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，在幼兒園里接受系統(tǒng)的、科學(xué)的教育是踏入終身學(xué)習(xí)的第一步。對(duì)于我們而言的許多良好品格、健全思想觀念以及行為習(xí)慣都在幼兒期間培養(yǎng)的，這就需要幼兒園擁有一個(gè)適合兒童身心健康發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，幼兒園的總體規(guī)劃與活動(dòng)空間設(shè)計(jì)需滿足兒童的生理、心理和行為習(xí)慣的要求。幼兒園的活動(dòng)空間設(shè)計(jì)應(yīng)反映“新、奇、趣”的個(gè)性風(fēng)格，并且要和城市的文化風(fēng)格相統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

【關(guān)鍵詞】：幼兒園；景觀設(shè)計(jì)；活動(dòng)空間

一、幼兒園活動(dòng)空間建設(shè)現(xiàn)狀

幼兒園教育是隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展而不斷發(fā)展起來(lái)的。在改革開放以前，幼兒園多為小學(xué)的附設(shè)，并且發(fā)展緩慢。到了改革開放初期，大多數(shù)幼兒園仍為小學(xué)附設(shè)。在2000年以后，獨(dú)立設(shè)置的幼兒園開始逐漸增多。幼兒園的辦學(xué)模式逐漸向規(guī)?；姆较虬l(fā)展，學(xué)齡兒童人數(shù)也在不斷的增加成為受教育的主要人群。隨著政策和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷發(fā)展，公立幼兒園的學(xué)生在不斷的減少，相反的，民辦幼兒園入園人數(shù)卻在不斷的增加，這主要是得益于良好的校園環(huán)境、便利的交通設(shè)施以及開放的教學(xué)理念。但是大多數(shù)的民辦幼兒園在建設(shè)條件方面都達(dá)不到國(guó)家對(duì)于建設(shè)幼兒園規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，特別是幼兒園的建筑設(shè)施，基本上都是由老舊的住宅建筑改造而成，這也是國(guó)內(nèi)民辦幼兒園普遍存在的問(wèn)題。

二、幼兒園活動(dòng)空間建設(shè)的重要性

21世紀(jì)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們?cè)谖镔|(zhì)生活和精神生活得到不斷提升的同時(shí)，對(duì)幼兒的教學(xué)質(zhì)量也在不斷的提出新的更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，理想的環(huán)境應(yīng)該是一個(gè)與大自然和諧發(fā)展的空間，是一個(gè)讓幼兒身體，心情，智力得以健康的發(fā)展，創(chuàng)造寓教于樂(lè)、環(huán)境優(yōu)美的自然生態(tài)空間。兒童在幼兒園中的學(xué)習(xí)和生活有一種歸屬感、安全感以及舒適感，有利于增進(jìn)兒童在校園里與人溝通交流，對(duì)于塑造校園的自然生態(tài)也有著不可忽視的作用。

幼兒園的建設(shè)是為了緩解家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力得以在一個(gè)健全的環(huán)境下健康發(fā)展。幼兒園不僅是小朋友的娛樂(lè)場(chǎng)所，還可以有助于小朋友們愉快地度過(guò)童年時(shí)光。幼兒園不僅能夠教育小朋友們知識(shí)，還可以更好的了解并融入到集體生活。幼兒園教育作為整個(gè)教育體系的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行基礎(chǔ)性的教育，目的是為了促使幼兒的性格完善、行為習(xí)慣良好以及初步的認(rèn)識(shí)自然和了解社會(huì)常識(shí)。幼兒園與小學(xué)的教育課程也是沒(méi)有明顯的區(qū)分，大多由交流溝通、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)知識(shí)等幾個(gè)領(lǐng)域以及各種娛樂(lè)活動(dòng)組成。相互融合，相輔相成。

幼兒園教育不斷吸收國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念，也在隨著中國(guó)的時(shí)代蓬勃發(fā)展。而對(duì)于幼兒園的活動(dòng)空間設(shè)計(jì)，卻沒(méi)有隨著幼兒教育的發(fā)展而有著大的發(fā)展，主要的體現(xiàn)之一就是現(xiàn)在仍在使用1987年版本的《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》。當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及服務(wù)水平越來(lái)越人文化的條件下，幼兒園功能設(shè)施也在逐漸的多樣化，幼兒園的建設(shè)及規(guī)范也該有著相應(yīng)的進(jìn)步。而對(duì)于許多的幼兒園園區(qū)空間的建設(shè)，也是差強(qiáng)人意。幼兒園主要有公立幼兒園以及民辦幼兒園。隨著小區(qū)開發(fā)的一片繁榮，公共建筑配套的民辦幼兒園也在相應(yīng)的迅猛增加。但是數(shù)量上的增加，不代表質(zhì)的飛躍。

幼兒園的活動(dòng)空間的建設(shè)具有雙重意義：既要保持學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)又要有娛樂(lè)的歡聲笑語(yǔ)。這就要求設(shè)計(jì)師在運(yùn)用設(shè)計(jì)藝術(shù)上的表現(xiàn)形式，來(lái)描繪出兒童心目中的那種童話世界，使兒童們?cè)谟變簣@的生活中潛移默化的感受知識(shí)的魅力。這樣才能夠讓每個(gè)兒童的個(gè)性得到全面和諧的發(fā)展。

三、幼兒園活動(dòng)空間設(shè)計(jì)的新趨勢(shì)

1、人文關(guān)懷

人文關(guān)懷，簡(jiǎn)單的理解，就是對(duì)人的關(guān)懷。“人文”是一個(gè)內(nèi)涵極其豐富而又很難確切描述的概念，“人文”與人的價(jià)值、人的尊嚴(yán)、人的獨(dú)立人格、人的個(gè)性、人的生存和生活及其意義、人的理想和人的命運(yùn)等等密切相關(guān)。一句話，人文關(guān)懷就是關(guān)注人的生存與發(fā)展。就是關(guān)心 人、愛護(hù)人、尊重人。是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，是人類自覺(jué)意識(shí)提高的反映。

在幼兒園活動(dòng)空間設(shè)計(jì)中，不同的經(jīng)濟(jì)條件下，人們會(huì)對(duì)與幼兒園的舒適度提出不同的需求。幼兒是一個(gè)對(duì)周圍環(huán)境十分敏感的群體。在不同的環(huán)境中，會(huì)對(duì)不同的空間表達(dá)出不同的情感，由于群體獨(dú)特的原因，也致使設(shè)計(jì)者不能隨意的進(jìn)行設(shè)計(jì)。幼兒在在入學(xué)階段待在園區(qū)的時(shí)間將會(huì)大大的超過(guò)熟悉的家庭空間，因而這就需要強(qiáng)調(diào)人文設(shè)計(jì)的重要性了，在幼兒園活動(dòng)空間設(shè)計(jì)中加入人文因素可以使幼兒們獲得歸屬感、親切感以及認(rèn)同感，那么他們也將會(huì)更好的融入到集體生活中去。

2、自然元素設(shè)計(jì)

泥土、沙、水、樹木、花草等都是是大自然賦予幼兒們最神奇的伙伴，最天然的游戲素材。另外，自然元素的多樣性也賦予兒童玩耍的多樣性，不同的自然元素賦予兒童不同的活動(dòng)和娛樂(lè)空間。盡管可能會(huì)受到天氣因素的影響，幼兒的活動(dòng)也會(huì)受到限制，同時(shí)一些自然元素在實(shí)現(xiàn)時(shí)也可能會(huì)受到一定的限制，但在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮自然元素還是非常必要的。以享受自然的氛圍為主體風(fēng)格，以“奇趣自然”為表現(xiàn)主題。在孩子的視角里，一切事物都是新鮮的、好奇的，尤其是具有生命力的植物。植物的莖、葉、花、果實(shí)會(huì)在四季中展現(xiàn)出不同的姿態(tài)、色彩、氣味等方面的變化，它們都會(huì)帶給孩子們無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣。在環(huán)境設(shè)計(jì)中植物的配置設(shè)計(jì)就是旨在利用植物在時(shí)間和空間中的變化，滿足孩子們好奇和求知的欲望。

3、娛樂(lè)性設(shè)計(jì)

孩子在日常生活中非常必要的一個(gè)項(xiàng)目就是娛樂(lè)，因此在幼兒園活動(dòng)空間中設(shè)立游戲設(shè)施是十分必要的，應(yīng)設(shè)立在幼兒園的各個(gè)地方，滿足不同年齡段兒童的娛樂(lè)?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，整個(gè)家庭對(duì)孩子可算是萬(wàn)般寵愛，總想把最好的給孩子。對(duì)于每一個(gè)兒童來(lái)說(shuō)，游樂(lè)園對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)意是一個(gè)充滿快樂(lè)的天堂，孩子們喜歡來(lái)這里。對(duì)于現(xiàn)在的二胎家庭來(lái)說(shuō)游樂(lè)園，幾乎是一種奢望。一是由于家長(zhǎng)的工作繁忙，沒(méi)時(shí)間帶孩子去游玩，二是現(xiàn)在的兒童都被電腦、IPAD等數(shù)碼玩具吸引了注意力。小孩子是需要大人跟他們進(jìn)行互動(dòng)交流的，游戲可以幫助孩子增強(qiáng)對(duì)事物的認(rèn)知能力，同時(shí)增加父母和孩子的感情交流，還能教會(huì)他們?nèi)绾胃渌男』锇閭冇押孟嗵帯?/p>

4、文化傳承

我國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史和豐富的傳統(tǒng)文化的國(guó)家，幾乎每個(gè)省市自治區(qū)都有著自己獨(dú)特的文化背景，因而因地制宜就顯得十分重要，決不能簡(jiǎn)單的將一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)方案搬到另一個(gè)地方去，如果脫離了當(dāng)?shù)氐奈幕瘋鹘y(tǒng)背景去進(jìn)行設(shè)計(jì)的化，那么這個(gè)設(shè)計(jì)就是孤立的，不能夠被接受的。設(shè)計(jì)與文化的關(guān)系是相輔相成、相互影響?？臻g設(shè)計(jì)就是要在這種既適應(yīng)文化又影響文化的過(guò)程中來(lái)不斷提升自己。幼兒期間正是對(duì)于知識(shí)文化渴望學(xué)習(xí)保持好奇心的階段，幼兒園空間充滿城市的文化背景也會(huì)在潛移默化中影響幼兒的學(xué)習(xí)。在一定程度上也有利于我們中國(guó)文化的傳承。

四、結(jié)束語(yǔ)

幼兒園設(shè)計(jì)不只是一個(gè)單純的空間設(shè)計(jì)，在一定程度上還涉及社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等問(wèn)題。幼兒園的合理布局設(shè)計(jì)，不僅可以幫助兒童緩解環(huán)境改變帶來(lái)的不適感，還可以讓幼兒園真正成為兒童娛樂(lè)、寓教于樂(lè)的場(chǎng)所。幼兒園是兒童的樂(lè)園，是兒童長(zhǎng)知識(shí)的地方。幼兒園活動(dòng)空間設(shè)計(jì)需要設(shè)計(jì)師站在兒童的角度思索，設(shè)計(jì)出符合兒童學(xué)習(xí)娛樂(lè)的優(yōu)良活動(dòng)空間，為兒童營(yíng)造出一個(gè)寓教于樂(lè)的場(chǎng)所，使兒童可以在各個(gè)方面獲得有利于身心發(fā)展的條件，這是設(shè)計(jì)師的初衷也是設(shè)計(jì)靈感的來(lái)源。

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