摘 要：在創(chuàng)新教育體制的作用下，逐漸改變了初中學(xué)生認(rèn)識外部世界的觀念。因此，在初中階段的教學(xué)中使用開放性的策略具有重要意義。本文對目前初中政治教學(xué)的實(shí)際情況研究，闡述了互動式教學(xué)模式的重要作用，并提出如何運(yùn)用互動式教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中政治；互動式教學(xué)；研究

將互動式教學(xué)應(yīng)用在初中政治教學(xué)中，能夠幫助教師擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮，利用各種生動活潑的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生之間的互動和交流，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，強(qiáng)化學(xué)生自主探究的能力和綜合素質(zhì)。

一、初中政治教學(xué)現(xiàn)狀以及互動式教學(xué)的重要性

由于教育體制的不斷改革，同時(shí)也推動了我國教育事業(yè)的發(fā)展，然而各個(gè)方面的問題依然存在，在教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師的主導(dǎo)地位依然未改變，學(xué)生不能自主展開學(xué)習(xí)，積極性不高，難以創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂氛圍，因此，教學(xué)工作很難開展，課堂教學(xué)的缺陷和不足也難以從根本上解決。所以，當(dāng)前應(yīng)積極轉(zhuǎn)變以學(xué)生為本的教學(xué)改革思想，堅(jiān)持以學(xué)生為本，積極發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用，教師要正確對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，加強(qiáng)師生互動，幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在課堂教學(xué)中，教師一般扮演著引導(dǎo)者，能引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題，在教學(xué)中引導(dǎo)互動模式，可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

二、互動式教育法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用

（1）強(qiáng)調(diào)教師個(gè)人素質(zhì)的提高。 在互動式教學(xué)中，不但要樹立學(xué)生的主體地位，而且要使教師的教學(xué)水平和個(gè)人素養(yǎng)不斷提高，教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，增強(qiáng)學(xué)生接受新鮮事物的能力，促進(jìn)學(xué)生了解新的知識。在政治教學(xué)實(shí)施過程中，教師要善于結(jié)合貼近學(xué)生生活的素材，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的主動性，并提高其興趣。比如，可將音頻、視頻等文件運(yùn)用在對案例的分析中，促進(jìn)學(xué)生深入把握案件，模擬真實(shí)法庭并舉行法庭辯論。開展實(shí)踐時(shí)，使學(xué)生從政治視角認(rèn)識問題，主動搜索知識而不是被動接受灌輸，在豐富的實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)。使學(xué)生形成正確的觀念展開政治學(xué)習(xí)，要促進(jìn)師生在政治課堂上展開互動，還必須強(qiáng)化師生間的情感交流，幫助學(xué)生感受到政治學(xué)習(xí)的歸屬感。

（2）注重探究與合作。①自主探究，學(xué)生自動。在互動式教學(xué)中，只有使學(xué)生自主探究能力不斷提升，才能保證有效展開課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，變被動為主動，進(jìn)而積極展開交流，抒發(fā)自身對政治的見解，促進(jìn)學(xué)生和學(xué)生之間的互動。所以，教師在開展初中政治教學(xué)時(shí)，必須給予學(xué)生足夠的空間，促進(jìn)其創(chuàng)新思維，提高課堂參與度，加深對問題的思考和理解，為良好的課堂互動奠定基礎(chǔ)。自主預(yù)習(xí)。例如，教師進(jìn)行一些提問之后，對學(xué)生提出自主預(yù)習(xí)的要求，并要求學(xué)生自主分析和解決問題，發(fā)現(xiàn)存在疑問指出，可以在課堂中進(jìn)行探討。資料查閱。教師在開展初中政治教學(xué)時(shí)，可通過指導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑搜集相關(guān)資料和信息，為順利學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，全面把握知識，以便順利開展課堂教學(xué)。調(diào)查研究。在調(diào)查訪問、參觀實(shí)踐等活動基礎(chǔ)上，促使學(xué)生積極參與實(shí)踐，搜集相關(guān)信息，進(jìn)而制定解決問題的方案，寫調(diào)查報(bào)告等。接著將成果展示在課堂中，促進(jìn)溝通和情感體驗(yàn)。例如對《改革開放的新時(shí)代》一課的學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生在課前利用網(wǎng)絡(luò)和采訪等形式，對改革開放前后農(nóng)村和城市家庭生活的異同、當(dāng)?shù)鼐用竦纳钭兓M(jìn)行深入了解；獲取相關(guān)圖片或?qū)嵨镔Y料，填寫調(diào)查表。在課堂中分享學(xué)習(xí)成果。②交流合作，生生互動。開展互動教學(xué)，必須促進(jìn)學(xué)生和學(xué)生之間的交流互動，堅(jiān)持以“生本教育”取代“師本教育”，樹立學(xué)生主體地位，將學(xué)生自主能動性激發(fā)出來，創(chuàng)造自由、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生自由發(fā)展。在初中政治教學(xué)中，教師要結(jié)合實(shí)際，靈活地開展多樣化生生互動方式。課堂討論：在課堂教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面了解知識，提升思維和創(chuàng)造能力，教師要設(shè)計(jì)具有啟迪性的問題，指導(dǎo)學(xué)生積極展開交流和討論，樂于傾聽別人的意見，敢于表達(dá)自己的所聞所見，加深對知識的理解。比如在《改革開放的新時(shí)代》一課的教學(xué)中，教師可以將學(xué)生如何通過小品表演的技巧教授給學(xué)生，播放《深圳紀(jì)實(shí)》的剪輯短片，展示圖片實(shí)物，并用語言進(jìn)行描述，將課前準(zhǔn)備好的資料呈現(xiàn)給學(xué)生。接著教師對學(xué)生匯報(bào)結(jié)果進(jìn)行歸納后提出我國實(shí)行改革開放的原因，改革開放二十年來我國發(fā)展的成就，指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識和搜集的材料，解釋計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的缺陷和不足，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。情境表演。在學(xué)習(xí)政治時(shí)，學(xué)生只有通過參與實(shí)踐，才能加深對知識的理解，鞏固知識，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。所以，教師可以將教學(xué)內(nèi)容融入在設(shè)置的情境表演活動中，例如將模擬法庭、相聲小品表演、模擬訪談等運(yùn)用在初中政治教學(xué)中，組織學(xué)生積極開展活動，更進(jìn)一步理解所學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生之間的互動。課堂辯論：辯論是促進(jìn)互動教學(xué)方式開展的重要途徑之一，能指導(dǎo)學(xué)生以辯證思維方式看待問題，擴(kuò)大思維的范圍，增強(qiáng)學(xué)生思辨能力。教師在開展初中政治教學(xué)時(shí)，可以將存在分歧、容易錯(cuò)誤的重難點(diǎn)知識提出來，設(shè)計(jì)和學(xué)生思維貼近的辯論題目，幫助學(xué)生通過積極討論把握和理解知識，強(qiáng)化認(rèn)知。

（3）重視現(xiàn)代化教學(xué)多媒體的使用。和音樂、美素等教學(xué)科目相比，政治課堂更多是以純文字的形式呈現(xiàn)，趣味性不強(qiáng)，枯燥乏味，長時(shí)間填鴨式灌輸會使得學(xué)生排斥政治學(xué)習(xí)，難以集中注意力，不能將學(xué)生吸引到政治學(xué)習(xí)中。對于這一現(xiàn)象，必須豐富學(xué)習(xí)方式，通過多媒體、視頻、音頻、圖片、幻燈片等先進(jìn)教學(xué)工具，創(chuàng)造豐富的課堂教學(xué)活動，吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而完成預(yù)期學(xué)習(xí)目的。

總之，作為一種全新的教學(xué)理念，互動式教學(xué)模式的基礎(chǔ)是師生互相合作，其成敗與否取決于師生之間能否形成良好的合作和交流，將這種教學(xué)策略運(yùn)用在初中政治教學(xué)中，能擺脫傳統(tǒng)“封閉式”教學(xué)的禁錮，在課堂上創(chuàng)造良好的互動，提高了初中政治教學(xué)的實(shí)效性。

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（作者單位：西寧市第二十一中學(xué)）