摘要：社會(huì)主義的不斷進(jìn)步和發(fā)展，給文化的繁榮帶來機(jī)遇，各種文化在校園中交匯，影響著學(xué)生的思維方式和價(jià)值取向。因此，在小學(xué)教育管理過程實(shí)踐中，要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和情感趨向，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，提高他們的責(zé)任心，本文探討了對(duì)小學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的必要性及途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；教學(xué)管理；傳統(tǒng)文化教育

一.概況

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，各國(guó)逐漸走向國(guó)際化，不同的文化潮流給我過學(xué)生的思想帶來影響，目前，我國(guó)傳統(tǒng)文化的教育地位正在呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)，特別是在初級(jí)教育階段，很多少年兒童對(duì)傳統(tǒng)文化這一概念很陌生，反而很容易接受外國(guó)的思想文化，這不利于下一代人才的培養(yǎng)，也不利于我國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承。因此，要從小學(xué)階段開始就要在教育過程中不斷滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，讓他們接受傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，不斷發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的價(jià)值。

二.在小學(xué)教育中實(shí)施傳統(tǒng)文化教學(xué)的必要性

（1）對(duì)小學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育能夠明確教育目標(biāo)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，雖然都在提倡素質(zhì)教育，但是很多學(xué)校存在培養(yǎng)目標(biāo)不明確的現(xiàn)象，教育的適應(yīng)性很差。在傳統(tǒng)文化中有很多的美德是值得繼承的，傳統(tǒng)文化教育能夠指明人才的培養(yǎng)路線和方向，讓小學(xué)教育管理的各項(xiàng)工作有章可循。

（2）在小學(xué)教育管理中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育能夠豐富課堂的內(nèi)容和形式，由于小學(xué)生就好像是海綿，具有很強(qiáng)的求知欲望，對(duì)任何新鮮事物都有很強(qiáng)烈的好奇心，但是目前我國(guó)的教育情況還有待提高。

（3）對(duì)小學(xué)生就進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育能夠提高他們的道德素養(yǎng)，禮儀可以說是傳統(tǒng)文化最重要的內(nèi)容，知書達(dá)理，是很重要的教育觀念，在現(xiàn)代的教育中也有很重要的作用，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行禮儀教育能夠幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三.在小學(xué)教育管理過程中開展傳統(tǒng)文化教育的途徑

（1）改變傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置，開設(shè)傳統(tǒng)文化課程

學(xué)校和家長(zhǎng)一方面要重視傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容，提高意識(shí)，另一方面可以在正常的課時(shí)中增加傳統(tǒng)文化的課程，將對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)化，真正融入到小學(xué)生的日常上課中，針對(duì)本校課程設(shè)置進(jìn)行重新編排。通過定期對(duì)小學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育能夠增加小學(xué)生的印象，在潛移默化中接受傳統(tǒng)文化。

（2）讓傳統(tǒng)文化滲透到各個(gè)課程的學(xué)習(xí)中

即使是開設(shè)傳統(tǒng)文化課程，但是時(shí)間一長(zhǎng)，小學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生麻木的心理，為了避免這種情況，可以在其他課程的授課過程中，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，例如，語文或者英語教師可以在不影響上課進(jìn)度的情況下用語言或者英語的方式傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化知識(shí)寓教于樂的同時(shí)讓小學(xué)生自覺接受教育。

（3）運(yùn)用游戲的方式

教師可以通過游戲的方式提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的樂趣，例如，可以在課堂上展開知識(shí)競(jìng)答，讓學(xué)生分成不同的小組，運(yùn)用計(jì)分的方式激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生在競(jìng)賽的氛圍中能夠?qū)鹘y(tǒng)文化有更加深刻的了解。

（4）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)文化教育方式

在小學(xué)階段進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育能夠發(fā)揮啟蒙的作用，這一階段的傳統(tǒng)文化教育要結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知能力，在選擇教育方式的時(shí)候要改變傳統(tǒng)的枯燥知識(shí)講授，這樣只會(huì)讓小學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，教師要備好課，選擇有代表性的經(jīng)驗(yàn)的名人名事，讓小學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)基本的精神。其次，傳統(tǒng)文化教育方式要多樣化，教師可以運(yùn)用講授法和討論法相結(jié)合的方式吸引小學(xué)生的注意力，讓他們能夠真正融入到傳統(tǒng)文化中。

（5）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的方式

隨著科技的發(fā)展，小學(xué)生就開始接觸網(wǎng)絡(luò)，他們的很多作業(yè)也是在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行的，小學(xué)生在搜索網(wǎng)絡(luò)資源方面也并不遜色，學(xué)?？梢岳眠@一點(diǎn)，搭建傳統(tǒng)文化平臺(tái)，讓小學(xué)生在上網(wǎng)的過程中接受熏陶，在平臺(tái)上可以放置大量的文本資料或者視頻資料供小學(xué)生觀賞和學(xué)習(xí)。此外，家長(zhǎng)也可以引導(dǎo)小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)的資料，讓小學(xué)生產(chǎn)生興趣，不斷用傳統(tǒng)文化武裝自己。

（6）創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)生的傳統(tǒng)文化氛圍

要想提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)，就要在校園中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的氛圍，只有在傳統(tǒng)文化濃厚的環(huán)境下，才能自覺接受熏陶。小學(xué)教育管理人員是傳統(tǒng)文化教育和小學(xué)生之間的媒介，因此，教育人員自己要首先提高綜合素養(yǎng)，用自己去影響小學(xué)生，感化小學(xué)生。教育者要在課余時(shí)間多讀書，聽講座，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提升文化素養(yǎng)。此外，教育者要將教學(xué)相長(zhǎng)的觀念常記心中，和學(xué)生進(jìn)行文化溝通，了解小學(xué)生的新奇想法，不斷完善自己。此外，學(xué)校也可以在設(shè)置文化長(zhǎng)廊，在長(zhǎng)廊上放置名言名句名作等，每個(gè)教室也可以每周更換黑板報(bào)，在黑板報(bào)上寫一些勵(lì)志的故事等。通過這種方式，小學(xué)生走在校園中隨處都能感受到文化的力量，接受文化的洗禮，這樣傳統(tǒng)文化才真正融入到教育中，內(nèi)化為小學(xué)生的思想意識(shí)和外在的行為，好好學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，活躍課堂氛圍，成為知書達(dá)理的好學(xué)生。

如上所述，在新時(shí)期的小學(xué)教育管理中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育意義重大，在小學(xué)生的個(gè)人發(fā)展中有重要的導(dǎo)向作用，為小學(xué)教育提供明確的方向，不斷豐富課堂教學(xué)形式，活躍氛圍，提高小學(xué)生的整體的道德素養(yǎng)，不至于在思想洪流中迷失方向。教師和家長(zhǎng)也要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，豐富學(xué)習(xí)資料的來源，增加小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，在傳統(tǒng)文化的熏陶中健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蔣閩生.創(chuàng)建傳統(tǒng)文化教育基地的有益嘗試[J].教育科研論壇，2014，（12）：183-184.

[2] 涂曉東.淺析傳統(tǒng)文化對(duì)小學(xué)生的情感道德陶冶[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（05）：104-105.

[3] 王和勛.淺談小學(xué)傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀[J].課程教育研究，2014，（16）：151-152.

[4] 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書[M].北京；人民教育出版社，1999.

[5] 王道俊，王漢闌.教育學(xué)[M]北京；高等教育出版，1999.

（作者單位：哈爾濱市奮斗小學(xué)校）