摘要：隨著經濟的高速發(fā)展，當下我國對教育的投入也十分巨大，高中物理一直是高中教學中的一個難點，在新課改的背景下，需要各個學校不斷的對教學方法進行改進，以適應學生的學習情況，從而達到教學目標。本文旨在談論當下高中物理教學改革中所存在的問題以及改進措施，從而為各個學校的改革提供可以參考的建議。

關鍵詞：高中物理；教學改革；嘗試

引言：

在新課改的背景下，各個學校都開始進行教學方面的改革，物理作為高中教學中的一門重點學科來說，需要教師對教學方法進行有效的改革以適應當下學生們的需求，教師不能延續(xù)從前“填鴨式”的教學模式，而是應該注重學生對所學內容的理解程度，當下，教師需要通過各種行之有效的方法以促進學生對所學物理內容的理解。

一、教學現(xiàn)狀

（1）觀念落后。傳統(tǒng)法教學方法重視教師在課堂中的主體地位，而忽視學生的主觀能動性，對于高中物理來說，其教學內容抽象難懂，如果教師采用這種方法進行教學往往不利于學生對于所學內容的理解。比如學生在學習勻變速直線運動時，如果教師僅采取講授的方式對學生進行教學，而不注重學生自己的體驗，僅讓學生記住相關公式，那么學生就無法對該內容進行深入的理解，當出現(xiàn)融合類型的題目時學生由于不理解概念的內涵往往無法對題目進行有效的求解。

（2）課時較少。當下，高中物理的課程安排相比語文、數(shù)學以及英語課程的課時安排較少，這無形中就給物理教師的教學加大了難度，因為高中物理內容比較抽象，而且不容易理解，有限的課時往往會造成教師加快授課的進度，使得很多教學內容學生還沒有理解教師就開始對下一內容進行講授，使學生在學習物理時產生很多問題，包括講授的內容聽不懂以及學生學習的興趣不高等等。學生對于所教的內容聽不懂就會造成其產生厭學的情緒，從而會影響到學生的考試成績，當成績不理想時學生就更不愿意去學習，這樣就形成了惡性循環(huán)，不利于教師的正常教學。

（3）缺乏學習興趣。高中物理內容抽象，較為枯燥乏味，如果教師不創(chuàng)新教學方式那么將會使得學生缺乏學習興趣。興趣是學習的有效的動力，如果學生沒有學習動力，那么將會對學生的學習效果有很大影響。

（4）缺少好教師。當下盡管各個學校所招的教師均是高學歷，但是物理的教學現(xiàn)狀并不樂觀，很多教師往往采取照本宣科的方式，沒有好的教學方法對學生進行教學。所以學校在招聘教師時不能僅需要要求教師的學歷，也要關注教師的教學能力與創(chuàng)新精神，這樣才有利于建立優(yōu)質的教師團隊。

二、改進措施

（1）改進方法。當下，急需改變的就是教學方法，針對高中物理教學來說，教師應該打破傳統(tǒng)的教學觀念，進行教學方法的創(chuàng)新，從而順應當下學生的需求。比如在學習曲線運動時，教師可以帶領學生在戶外做實驗，從而讓學生計算平拋運動的初速度，使得學生能夠切實的了解平拋運動的含義。又比如在學習機械能守恒定律時，教師可以通過在教室做關于重力勢能的實驗的方式或者搜集一些有關重力勢能的實驗視頻對學生進行教學，而不局限于課本上有限的知識。

（2）改進教學環(huán)境。當下高中物理的教學環(huán)境普遍比較嚴肅，這就會造成學生心理上的壓力，使得學生認為所學內容很難，當學生認為內容難的時候就會降低學習的動力，更不利于教師的教學，所以當下，需要對教學環(huán)境進行改進，使得教學環(huán)境變得輕松起來。當學生學習萬有引力與航天這節(jié)內容時，教師可以通過網絡下載一些與航天相關的動畫播放給學生觀看，這種方式能夠有效的降低課堂的嚴肅性，同時動畫還能有效地提升學生學習的興趣，也能夠促進教師教學活動的順利進行。

（3）培養(yǎng)實踐能力。當下的高中物理教學重在對學生進行理論知識方面的教學，往往忽視對學生實踐能力的培養(yǎng)，這就會造成學生的動手能力不強。教師往往采取題海戰(zhàn)術的模式讓學生學習，會使得學生對物理學科產生厭煩的情緒，從而不利于教師的教學。教師需要將物理學科結合現(xiàn)實生活進行講解，同時多做相關的實驗，使得學生對于所學內容有一個清楚的認識。使學生認識到，物理與生活是息息相關的。比如在學習電流時，教師就可以結合家庭用電進行講解，從而加深學生的理解，同時去實驗室讓學生按照自己所畫的電路圖進行電路的連接，使得學生對于電流知識有一個簡單的認識，并且通過這種教學模式能夠有效地提高學生的學習興趣。

（4）加大投入。當下高中物理教學還面臨著一個問題就是教學設備的緊缺，很多學校由于資金的有限，使得無法購買與學習有關的教學設備，從而減少學生的實踐課的課時，這種方法非常不利于學生的學習，由于物理教學內容本身就抽象難懂，如果再不進行實踐那么就更不利于教師的教學。所以針對以上問題，國家需要對中學加大資金的投入力度，使得每所中學都能擁有齊全的教學設備，從而利于學生的教學活動。

綜上所述，我們對于當下教學改革中物理學科所存在的問題有一個簡單的認識，同時根據(jù)相關問題也提出了相應的改進措施以供有關教師進行參考。當下的高中物理的教學急需進行改革，以適應新課改的要求，使得學生能夠得到全面發(fā)展。

作者簡介：陳權（1987-），男，漢族，四川省廣安市人，大學本科，物理學學士，中學二級物理教師。

（作者單位：綿陽南山中學實驗學校）