摘要：教學隨著基礎(chǔ)教育課程改革的推行，如何搞好課程改革后的中學思想品德課教學又將是一個新的挑戰(zhàn)。需要每個中學思品教師不斷地探索創(chuàng)新，以適應(yīng)時代的發(fā)展，改革了的課程，以及現(xiàn)代復合型人才的需求。

關(guān)鍵詞：新課標；初中；思品教學；自身素養(yǎng)；興趣；課堂

思想品德課是一門具有繼承性、時代性、發(fā)展性的課程，同樣，對于思想品德課的教學也不能墨守成規(guī)。教育部頒發(fā)的《中學思想品德課課程標準》，從中小學生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，力圖克服形式主義和脫離中小學生實際的傾向，突出了創(chuàng)新精神和時代精神，淡化了學科理論體系，突出教學的實踐環(huán)節(jié)，努力增強了德育工作的針對性、實效性和時代性。中學思品課教師只有全面把握課標的精神實質(zhì)，不斷更新教育教學的理念，創(chuàng)新教育教學的方法才能迎接新的挑戰(zhàn)。首先我們先了解一下思品課的重要地位，思品課對學生良好人格的形成，正確的人生觀、價值觀的確立，都起著舉足輕重的作用，著名的徐勝三教授就把人才分為了精品、次品、廢品和危險品幾類，精品就是德才兼?zhèn)?；次品就是德才可以，但略有差距；廢品就是對社會幾乎沒什么貢獻；危險品就是才高德差?？梢娏己闷返聦θ说某砷L所起的重要作用，因此，要想上好思品課，我們的第一步就是要重視自己所教學科，明白本學科的重要性。

一、思品教師要用心學習，提高自身素養(yǎng)

實施素質(zhì)教育，首先要提高教師的自身素質(zhì)。教師的素質(zhì)主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實、要更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高教師素質(zhì)，必須扎扎實實地做到下面幾點。

（1）用心研究課程標準。如果我們對課程標準不熟悉，甚至是從未“謀面”過，會在很大程度上影響我們對教材的把握，不能真正、全面、深刻領(lǐng)會教材的內(nèi)涵，把握重難點。如果手中沒有課程標準，可以通過互聯(lián)網(wǎng)去查詢，通過對《初中思想品德課程標》和《初中思想品德課程標準解讀》《初中思想品德課程標準的設(shè)計思路和特點分析》等文章的學習，幫助自己理解和掌握新課程。

（2）用心研究教材。教材是知識的直接體現(xiàn)，是學生學習最重要的工具書，因此，必須在研究教材上下大氣力，要了解每節(jié)課的基本知識點，基本框架，重要考點，教材中輔助材料與正文之間的關(guān)系等。

（3）堅持學習，不斷提高自己的專業(yè)知識。作為思品教師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應(yīng)發(fā)展的需要。

（4）教師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于實踐。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求教師積極參與教學研究，結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握學科教學的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。

二、教學課堂應(yīng)該充滿生活氣息

教育來源于生活實際，當教育脫離了生活，我們的教育就空洞化、教條化了，這樣的教育是沒有活力的，更談不上什么智慧了。陶行知生活教育理論提出：“生活即教育”“社會即學?！保鲝垺霸谏罾镎医逃?，為生活而教育”。

三、采用啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的興趣

在教學過程中，實際上教材上許多知識點解釋得很清楚，但知識點的銜接、每個知識點之間的聯(lián)系學生不清楚。因此，要求教師進行講解的時候，必須能夠講清關(guān)系，設(shè)疑的問題不但要合理，而且還要讓學生能夠有興趣思考。比如，在講價值規(guī)律的作用時，我問學生三個作用的順序能否顛倒，沒講之前學生都說可以。我就采用啟發(fā)的方法，一步步設(shè)疑。“要創(chuàng)辦一個企業(yè)，先要有什么？”——“勞動力和生產(chǎn)資料在一個企業(yè)，會不會永遠固定不變”——“既然不是永遠不變的，那受什么影響會增加或是減少呢？”——“企業(yè)準備好生產(chǎn)資料和勞動力后，要賺錢該怎么辦呢？”——“拿到市場上去賣商品，是不是都賺錢？結(jié)果是什么？”通過這些問題，學生懂得了三個作用的順序不能顛倒，對三個作用的內(nèi)容也有了

四、使用詼諧幽默的語言

課堂語言是書面語的加工，口頭語的提煉。思品課教師的語言要把抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化，因此，對思品課教師的語言要求更高。教師要靈活采用各種教學手段和方法提高教學效率，例如，在教學的過程中可以適當穿插一些幽默生動的小故事、成語、諺語、典故以及學生比較熟悉的歌曲等，這樣會使思品課堂處處生輝，興趣盎然。

總之，要搞好基礎(chǔ)教育課程改革后的中學思想品德課教學不是一蹴而就的，需要我們的思品課教師與時俱進、開拓創(chuàng)新，不僅要樹立素質(zhì)教育觀下的教育教學新理念，更要不斷探索、創(chuàng)新教育教學方法，才能使學生通過思想品德課不僅獲得真知，而且擁有一種精神、一種立場、一種態(tài)度、一種不懈追求的信念，最終成為具有健全人格的新一代。

參考文獻

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（作者單位：新疆喀什疏勒縣英阿瓦提鄉(xiāng)中學）