摘要：隨著我國(guó)教育改革的不斷發(fā)展，對(duì)初中教學(xué)也提出了全新的要求，對(duì)于初中化學(xué)教師來(lái)說(shuō)，要做好改革與創(chuàng)新工作，突出學(xué)生的主體性，同時(shí)還要實(shí)現(xiàn)精致化的管理，這樣才能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?；诖吮疚尼槍?duì)初中化學(xué)教學(xué)管理精致化進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中；化學(xué)教學(xué)；管理研究；精致化

在新課改的影響下，有效教學(xué)已經(jīng)成為了教師首先要思考的問題之一。且在不同時(shí)期中，教學(xué)方法與措施也不同。尤其是在近幾年中，精致化管理的理念也開始被引入到了教學(xué)中。通過(guò)實(shí)踐可以看出，在精致化管理的影響下，可以加強(qiáng)教育的針對(duì)性，同時(shí)也可以幫助學(xué)生理解好化學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)的效果。

一、堅(jiān)持以人為本，做好課堂中的管理工作

想要提高課堂教學(xué)的有效性，就要做好研究與分析工作，同時(shí)還要分析出現(xiàn)階段中存在的問題，以此來(lái)保證教學(xué)的針對(duì)性，可以說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低直接關(guān)系到了課堂教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也可以保證教育有效實(shí)施的基礎(chǔ)。只有真正激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能讓學(xué)生更好的參與到課堂中去，提高學(xué)習(xí)的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)屬于一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，且在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中存在著一定的復(fù)雜性與抽象性，如果學(xué)生沒有一定的感性知識(shí)，那么也就難以理解好其中的重點(diǎn)與要點(diǎn)。因此，在教學(xué)中教師就可以借助實(shí)驗(yàn)等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生理解好其中的知識(shí)，從而提高自身的直觀感受[1]。

但是通過(guò)調(diào)查可以看出，一些學(xué)校中的化學(xué)教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)存在著一定的問題。如將大部分的時(shí)間與精力都放在了實(shí)驗(yàn)上，這樣也就難以兼顧到學(xué)生，造成了學(xué)生出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)是教師做給自己看的思想理念。在這種教學(xué)方法的影響下，教學(xué)的效果并不理想。通過(guò)分析其原因可以看出，教師在教學(xué)中只是單純將實(shí)驗(yàn)作為教學(xué)的手段，并沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的重要性，這樣也就忽視了學(xué)生的主體地位，加之在課堂管理上存在著電影的隨意性，最終也就造成了教學(xué)效果并不理想。

想要提高課堂教學(xué)的效果，教師就要堅(jiān)持從學(xué)生的角度上出發(fā)，做好引導(dǎo)工作。首先，要做好學(xué)生座位的安排工作，兼顧到學(xué)生的身高、視力以及聽力等，以此來(lái)保證學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的順暢。其次，是要認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂中的主體，所以就要放手讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，或是可以讓學(xué)生協(xié)助自己來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。借助課堂培訓(xùn)，可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)，這樣也就可以在實(shí)驗(yàn)中順利完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在這種實(shí)驗(yàn)的影響下，可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可以讓學(xué)生主動(dòng)的觀察實(shí)驗(yàn)。最后，教師就要做好教學(xué)中的組織與管理工作。通過(guò)將目光與精力放在課堂組織管理上，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、保證管理方法的準(zhǔn)確

想要讓學(xué)生掌握好化學(xué)知識(shí)，并可以將化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，就要求教師要設(shè)計(jì)出有效的培養(yǎng)目標(biāo)。在教育改革的影響下，化學(xué)教師就要做好知識(shí)上的講述工作，同時(shí)還要保證方法的準(zhǔn)確，這樣才能更好的開展教學(xué)工作。如果教師過(guò)度注重知識(shí)上的講述，并沒有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行管理，很容易加大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也降低了課堂教學(xué)的效果。如通過(guò)觀察可以看出，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)認(rèn)為化學(xué)知識(shí)就是要死記硬背的。但是從實(shí)際上來(lái)說(shuō)，藥品的選取就可以從廚房入手，借助常識(shí)知識(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，或是滴瓶上的滴管在用完后如果不能及時(shí)清洗就如同鹽罐中取鹽用的勺子一樣。通過(guò)從生活的角度上入手，可以幫助學(xué)生理解好化學(xué)知識(shí)，同時(shí)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在教學(xué)中教師就要做好教育引導(dǎo)工作，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)觀察生活，真正將化學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起，這樣才能幫助學(xué)生在最短的時(shí)間里掌握好更多的化學(xué)知識(shí)[2]。

三、做好作業(yè)上的管理工作

可以說(shuō)作業(yè)已經(jīng)成為了判斷學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要形式之一。作業(yè)主要分為了課堂作業(yè)以及課后作業(yè)兩種。在日常教學(xué)中一些學(xué)生會(huì)存在缺較或是遲交作業(yè)的現(xiàn)象，如果教師放任不管，就會(huì)造成學(xué)生出現(xiàn)字跡潦草、缺做作業(yè)等問題。所以想要從根本上解決這一問題，教師就要做好作業(yè)上的管理工作。在上課時(shí)教師就要與學(xué)生一起制定出作業(yè)規(guī)范以及獎(jiǎng)懲制度。且在開始階段中組織學(xué)生進(jìn)行自查以及互查等，以此來(lái)督促學(xué)生完成作業(yè)。其次，是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生的觀點(diǎn)等來(lái)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的完成作業(yè)習(xí)慣。此外還要堅(jiān)持從發(fā)展的角度上來(lái)進(jìn)行管理，以此來(lái)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求[3]。

綜上所述可以看出，在化學(xué)教學(xué)中教師要做好分析與研究工作，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。教師要堅(jiān)持貫徹精致化管理的理念與方法，提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生理解好化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘鳳娟. 淺談初中化學(xué)教學(xué)管理的“精致化”[J]. 才智， 2016，（11）：78-78.

[2]曹煜霞. 和諧 自主 探究 精致——淺談初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化策略[J]. 中學(xué)教學(xué)參考， 2010，（07）：76-76.

[3]周應(yīng)兵. 有關(guān)化學(xué)教學(xué)精致化課堂的策略幾點(diǎn)思考[J]. 數(shù)理化解題研究：初中版， 2016，（05）：89-89.

（作者單位：石河子第十六中學(xué)）