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【第1期】

計(jì)算機(jī)教育：“互聯(lián)網(wǎng)+”的期盼奚春雁1

開源對(duì)軟件人才培養(yǎng)帶來的挑戰(zhàn)梅宏，等2

一流計(jì)算機(jī)學(xué)科建設(shè)的幾個(gè)問題思考——一流計(jì)算機(jī)學(xué)科必須是一流本科教育言十7

高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)課程的慕課建設(shè)與思考陳娟，等9

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的MOOC教學(xué)實(shí)踐劉欣欣，等14

BOPPPS模型框架下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)張所娟，等18

基于計(jì)算思維的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程混合教學(xué)改革實(shí)踐周鋼，等23

職業(yè)技術(shù)學(xué)院的MOOC建設(shè)模式研究武韡，等27

基于MOOC的軟件測(cè)試課程教學(xué)建設(shè)鄭煒，等31

“對(duì)標(biāo)國(guó)外大學(xué)，深度融合認(rèn)證”的軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案呂品，等38

智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系的改革陳瑋，等44

基于CDIO的云計(jì)算與大數(shù)據(jù)課程體系建設(shè)謝志明，等47

PMO-CDIO工程教育與人才培養(yǎng)模式改革姚志強(qiáng)，等53

基于校際合作的民辦高校信息學(xué)科人才培養(yǎng)模式研究姚遠(yuǎn)，等59

基于層次考核的計(jì)算機(jī)類課程考試改革研究——以Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程為例鄺礫，等62

漸進(jìn)分步式離散數(shù)學(xué)雙語教學(xué)改革探索賈經(jīng)冬67

數(shù)字信號(hào)處理課程教學(xué)改革研究翟懿奎，等70

計(jì)算機(jī)圖形學(xué)課程教學(xué)改革唐建國(guó)，等73

基于考研真題分析的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)改革李征，等76

程序設(shè)計(jì)課程群的創(chuàng)客式課堂教學(xué)模式探究陳晉音，等80

MOOC環(huán)境下學(xué)習(xí)伙伴匹配問題研究費(fèi)洪曉，等84

MOOC+SPOC混合式教學(xué)研究王崢，等91

基于認(rèn)知規(guī)律的數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)葉霞，等95面向應(yīng)用型本科的操作系統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐與探索張麗曉，等99

C語言指針過程化教學(xué)方法研究鐵菊紅，等102

“合作性學(xué)習(xí)”在軟件設(shè)計(jì)模式課程教學(xué)中的實(shí)踐劉靖105

創(chuàng)客引入軍校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考張昕110

基于翻轉(zhuǎn)課堂的計(jì)算機(jī)圖形學(xué)教學(xué)模式研究高雪瑤，等113

現(xiàn)代軟件工程課程的多元化考核機(jī)制研究與實(shí)踐姜瑛，等117

研究型與實(shí)驗(yàn)型相結(jié)合的離散數(shù)學(xué)教學(xué)模式鄭紅波，等120

地方高校離散數(shù)學(xué)的統(tǒng)一教學(xué)鄭艷梅124

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文本圖像的傾斜角檢測(cè)在教學(xué)方法改革中的應(yīng)用巨志勇，等128

基于“SPOC+任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的翻轉(zhuǎn)課堂模式研究張穎131

“學(xué)生主體—教師主導(dǎo)”的嵌入式系統(tǒng)教學(xué)陳晨，等136

獨(dú)立學(xué)院操作系統(tǒng)課程實(shí)例化教學(xué)的探索與實(shí)踐胡艷華，等139

算法設(shè)計(jì)類課程分層大案例庫(kù)設(shè)計(jì)與構(gòu)建方法研究盧玲，等143

程序設(shè)計(jì)類SPOC課程綜合教學(xué)支撐平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)徐雅靜，等147

以應(yīng)用為“錨”的傳感器課程教學(xué)方法研究張婧婧，等152

C語言指針教學(xué)難點(diǎn)透析張憶文155

辯證內(nèi)含豐富的算法舉例王春枝，等159

面向?qū)ο蠓椒▽W(xué)課程的BOPPPS教學(xué)模型郭艷燕，等162

遼寧省高校翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用情況調(diào)查劉丹，等168

以信息技術(shù)視角助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)崔勇175

【第2期】

一流計(jì)算機(jī)學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵是切實(shí)提高師資隊(duì)伍水平言十1

程序設(shè)計(jì)課程中作業(yè)抄襲問題的防范陳彤兵4

計(jì)算機(jī)專業(yè)課程群的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)黃嵐，等7

智慧課堂：智能化與游戲化教學(xué)探索與實(shí)踐徐昊，等10

面向系統(tǒng)觀培養(yǎng)的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)課程建設(shè)李弋，等14

基于多課程交叉的程序設(shè)計(jì)教學(xué)改革馮瀟18

面向應(yīng)用的信息安全及實(shí)踐課程建設(shè)與改革李紅靈22

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在“理實(shí)一體化”教學(xué)中的應(yīng)用研究張麗媛，等25

“輕游戲”在計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中的實(shí)踐意義李懿30

操作系統(tǒng)課程改革的啟發(fā)和思考王英，等34

教學(xué)與科研關(guān)系的思考及其在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程建設(shè)中的實(shí)踐賈海洋，等38

基于項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)的C語言程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革與實(shí)踐郭銀章，等41

算法設(shè)計(jì)與分析課程全方位實(shí)踐教學(xué)改革探索何克晶，等45

應(yīng)用型軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案探索丁德成，等50

基于軟件復(fù)用的計(jì)算機(jī)類專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐與分析姜瑛，等54

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“案例驅(qū)動(dòng)+項(xiàng)目導(dǎo)向”的Java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式研究張璞58

引入開源編譯器LLVM的編譯原理課程改革張昱，等62軟件項(xiàng)目綜合實(shí)踐課程評(píng)測(cè)方法分析與研究田英愛，等68

編譯原理課程的教學(xué)改革與實(shí)踐邵兵，等73 MOOC與高校計(jì)算機(jī)教育（上）76

再論基于計(jì)算思維的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革張廣兵84面向應(yīng)用的學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)裴明濤88

無線通信全英文課程的教學(xué)激勵(lì)機(jī)制曾園園，等91

我國(guó)中醫(yī)藥高等院校信息化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀研究王志輝，等94新型軟件工程人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制的構(gòu)

建張毅，等100在游戲開發(fā)實(shí)踐中培養(yǎng)程序設(shè)計(jì)能力徐婉珍，等104

SQAHND對(duì)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)若干問題的啟示楊翔107

面向復(fù)雜工程和系統(tǒng)能力的編譯原理課程改革探索林奕，等111

基于藍(lán)墨云班課平臺(tái)的Android系統(tǒng)基礎(chǔ)課程改革與實(shí)踐孫翠改，等117

基于TOPCARES-CDIO的軟件工程專業(yè)課程一體化改革與實(shí)踐段恩澤122

慕課時(shí)代公安院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法研究蘆天亮，等126

C/C++“闖關(guān)式”自主學(xué)習(xí)與考試平臺(tái)研究與應(yīng)用魏振華，等130計(jì)算機(jī)圖形學(xué)中仿射變換的教學(xué)章夏芬，等136面向數(shù)字邏輯與計(jì)算機(jī)組成原理銜接的實(shí)

踐環(huán)節(jié)馮國(guó)富，等141

云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索與實(shí)踐金永霞146

國(guó)內(nèi)外離散數(shù)學(xué)教材內(nèi)容比較分析鄭艷梅149

應(yīng)用型計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)體系的工程主線羅先錄，等153

校企合作應(yīng)用型本科專業(yè)Java課程的CDIO教育模式研究與實(shí)踐曹曼曼158

民辦高校計(jì)算機(jī)專業(yè)“深度校企合作”培養(yǎng)模式研究李偉光，等163

C語言程序設(shè)計(jì)中文件操作部分的教學(xué)方法探討陳圣磊，等167

【第3期】

緊跟科技前沿發(fā)展 通專融合培育人才——重慶大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)楊丹教授專訪1

關(guān)于我國(guó)建設(shè)世界一流計(jì)算機(jī)學(xué)科的看法與建議言十8

聚焦領(lǐng)域，探索軟件工程專業(yè)碩士培養(yǎng)張莉12

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的軟件測(cè)試MOOC課程建設(shè)鄭煒，等13

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面向領(lǐng)域的軟件工程專業(yè)碩士交叉培養(yǎng)模式探討楊進(jìn)才，等18

基于校企合作的軟件工程專業(yè)系列案例教材建設(shè)陳鄞，等22

JiTT及時(shí)教學(xué)法在軟件工程領(lǐng)域的應(yīng)用陶冶，等25

實(shí)踐教學(xué)中的開放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目探索呂帥，等29

面向大數(shù)據(jù)時(shí)代的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能力培養(yǎng)改革與實(shí)踐陸楓，等33

軍隊(duì)信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)及CDIO教學(xué)實(shí)踐研究李小青，等37

依托學(xué)科競(jìng)賽的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)研究葉楓，等43

以培養(yǎng)學(xué)生能力為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)類課程體系的構(gòu)建與研究吳磊，等48

基于協(xié)同創(chuàng)新的軟件實(shí)踐能力培養(yǎng)體系探索與應(yīng)用王春梅，等53

面向復(fù)雜學(xué)習(xí)的高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐類教材建設(shè)——以《JavaEE技術(shù)實(shí)驗(yàn)教程》為例韓姍姍，等57

“教學(xué)—訓(xùn)練—競(jìng)賽一體化”程序設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建韓建民，等61

基于社會(huì)化媒體的高校教學(xué)模式研究——以電子商務(wù)專業(yè)為例毛郁欣65

翻轉(zhuǎn)課堂在軟件體系結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中的實(shí)踐丁智國(guó)68

云教室的建設(shè)技術(shù)集成與應(yīng)用虞江鋒，等72

AlphaGo對(duì)我國(guó)人工智能教育的警示與啟示鄒會(huì)來78

基于學(xué)園城互動(dòng)生態(tài)圈的現(xiàn)代學(xué)徒教育模式探討潘益婷，等81

漸進(jìn)式“Web前端設(shè)計(jì)”與成長(zhǎng)型思維訓(xùn)練張怡芳84

項(xiàng)目式教學(xué)法在網(wǎng)絡(luò)布線設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用梁?jiǎn)?8

以科研促動(dòng)教學(xué)的師生協(xié)同創(chuàng)新苗春雨，等92

基于開源平臺(tái)的小型MOOCs教學(xué)資源整合共享機(jī)制與實(shí)現(xiàn)方美玉95

“創(chuàng)業(yè)軟件工廠”培養(yǎng)模式的職場(chǎng)實(shí)訓(xùn)崔坤鵬，等100

算法分析課程開放式課堂教學(xué)模式探索樓吉林，等103

高職軟件技術(shù)專業(yè)調(diào)研與數(shù)據(jù)分析劉迎春，等106

物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的卓越網(wǎng)絡(luò)工程師人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)改革肖德琴，等115

基于PSP的程序設(shè)計(jì)語言類課程工程化教學(xué)改革張麗，等119

以學(xué)生為中心的討論式互動(dòng)教學(xué)探索朱征宇，等124

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下圍繞知識(shí)點(diǎn)模塊的安卓教學(xué)鄭靈華，等129

全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)Access的要點(diǎn)研究與分析涂淑琴，等133

游戲化學(xué)習(xí)理念下微課程教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)踐韓淑珍，等136

高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的困境及改革創(chuàng)新途徑藍(lán)新波，等141

應(yīng)用型RFID課程及實(shí)驗(yàn)體系研究與探索朱俊嶺，等144

敏捷軟件開發(fā)課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及應(yīng)用嚴(yán)悍，等148

軟件定義網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)黃家瑋，等152

基于敏捷測(cè)試的軟件測(cè)試實(shí)踐教學(xué)李繪卓，等155

基于探究式學(xué)習(xí)的實(shí)訓(xùn)課程改革與實(shí)踐張莜燕160

“云平臺(tái)+服務(wù)”的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式探索田緒紅，等163

基于cooja仿真器的無線傳感器網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)研究郭顯，等167

【第4期】

“聚焦實(shí)戰(zhàn)化”教學(xué)中發(fā)揮學(xué)員的自主能動(dòng)性方法初探張昕，等1

教育信息技術(shù)條件下的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式潘遜，等5

計(jì)算思維能力培養(yǎng)在程序設(shè)計(jì)課程中的落地實(shí)施車敏，等9

以計(jì)算思維為導(dǎo)向的軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實(shí)踐陳靜，等12

基于問題中心教學(xué)模式的課程教學(xué)盧燦舉，等16

軍隊(duì)院校微機(jī)原理與接口技術(shù)課程教學(xué)改革研究昂朝群，等19

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用研究袁紅麗，等23

基于項(xiàng)目化教學(xué)法的信息系統(tǒng)技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)廖湘琳，等28

基于學(xué)員行為模式的層次化教學(xué)研究唐曉，等31

實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)中的學(xué)員編程能力程敏，等34

基于軍隊(duì)院校微型機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程建設(shè)的思考汪永紅，等38

高效程序設(shè)計(jì)的七個(gè)習(xí)慣文艾，等41

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程模式改革及運(yùn)用體會(huì)雷曉莉，等43

BOPPPS模型在計(jì)算思維培養(yǎng)中的應(yīng)用與反思王鳳芹，等47

一種基于知識(shí)樹構(gòu)建問題鏈的課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法張睿，等50

軍校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)體系設(shè)計(jì)及教學(xué)模式的改革創(chuàng)新霍柄良，等54

混合教學(xué)模式下的程序設(shè)計(jì)課程MOOC建設(shè)韓慶龍，等58

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)與實(shí)踐李永杰，等61

軍隊(duì)院校計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程高效課堂模型教學(xué)實(shí)踐探索杜晶，等64

基于計(jì)算思維的程序設(shè)計(jì)算法案例微課實(shí)踐王森華，等68

基于課題篩選與產(chǎn)學(xué)研合作的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)新機(jī)制羅勇，等71

分組協(xié)作法在“3+1”人才培養(yǎng)模式中的實(shí)踐與啟示石魯生，等75

程序設(shè)計(jì)課程中的風(fēng)險(xiǎn)思維培養(yǎng)李曉昀，等79

基于OBE理念的數(shù)字媒體專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式夏瑜，等82

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編譯原理教學(xué)方法研討與實(shí)踐考核改革高珍，等87

理論創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的數(shù)據(jù)挖掘課程教學(xué)改革邵俊明，等92 JavaWeb課程統(tǒng)一項(xiàng)目教學(xué)改革與實(shí)踐張小華，等94

從架構(gòu)、原理到設(shè)計(jì)的多維融合嵌入式系統(tǒng)知識(shí)體系構(gòu)建張凱龍98

BOPPPS模型在微課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐中的運(yùn)用任怡，等104

本科生全程導(dǎo)師制的實(shí)踐與思考趙亮，等109

開門見山與循序漸進(jìn)：一種C語言指針教學(xué)方法趙帥鋒，等112

面向創(chuàng)新的高級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)化教學(xué)王勇，等116

面向大類招生的計(jì)算機(jī)專業(yè)導(dǎo)論課與分流體系建設(shè)李寧，等121

操作系統(tǒng)與嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的融合探索宮曉利，等125

基于MOOC+SPOC混合教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐胡靜，等129

離散數(shù)學(xué)與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的教學(xué)銜接方法研究魏洪偉，等134

基于計(jì)算思維的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程定位及課程體系的構(gòu)建王文軍，等139

基于開源軟件的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全課程教學(xué)與實(shí)踐李紅嬌，等145

信息載體安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估課堂教學(xué)設(shè)計(jì)毛新月，等149

區(qū)塊鏈核心技術(shù)演進(jìn)之路——共識(shí)機(jī)制演進(jìn)(1)周鄴飛155

【第5期】

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RecentDevelopmentofComputerScience EducationinJapanJieLi1

InterdisciplinaryApproachtoEducation

andResearchinComputerScienceand InformationTechnologyatWasedaUniversityQunJin2

DistinguishedUniversityFocusingon ComputerScienceandEngineeringEducationZixueCheng，forCultivationofGlobalITInnovators等8

MOOC與高校計(jì)算機(jī)教育（下）13

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)小型課程群教學(xué)張奇支19

計(jì)算機(jī)博弈教學(xué)中的計(jì)算思維能力培養(yǎng)李淑琴，等22

面向數(shù)據(jù)工程師培養(yǎng)的軟件工程專業(yè)課程群建設(shè)應(yīng)毅，等25

基于CDIO的軟件工程專業(yè)工程實(shí)踐類課程的改革與實(shí)施彭輝，等30

一種“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的信息類專業(yè)人才培養(yǎng)模式潘修強(qiáng)，等34

面向工程教育的離散數(shù)學(xué)教學(xué)改革探討朱大勇，等38

計(jì)算機(jī)專業(yè)程序設(shè)計(jì)語言類課程教學(xué)改革的思考江南，等42

模式識(shí)別課程教學(xué)改革實(shí)踐侯志強(qiáng)，等45

問題驅(qū)動(dòng)和實(shí)例貫穿模式的微機(jī)接口技術(shù)課程教學(xué)改革何業(yè)蘭48

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計(jì)算機(jī)卓越班面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程教學(xué)改革研究徐明52

Java程序設(shè)計(jì)慕課教學(xué)實(shí)踐與思考唐大仕56

混合模式教學(xué)實(shí)踐探索張向東61

無線傳感器網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)方法探索祝玉軍66

基于雙元分層教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)與實(shí)踐劉俊男，等69

后MOOC時(shí)代電子技術(shù)課程混合學(xué)習(xí)模式研究賀章擎，等74

專業(yè)學(xué)位碩士算法設(shè)計(jì)課程立體案例庫(kù)設(shè)計(jì)與實(shí)踐陳媛，等79

面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)（C++）教學(xué)方法探討——類的概念及應(yīng)用的引入尹鴻峰82

以創(chuàng)新競(jìng)賽提升理工類本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的研究董雷剛，等85

基于五導(dǎo)法的程序設(shè)計(jì)課程群教學(xué)研究與實(shí)踐熊啟軍，等89

基于微信公眾號(hào)的C程序設(shè)計(jì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐吳海珍，等92

對(duì)文本智能處理技術(shù)選修課教學(xué)的思考和實(shí)踐王會(huì)珍，等96

基于iMOOC平臺(tái)的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐解武杰，等99

Android應(yīng)用軟件測(cè)試研究黃濤103

MOOC教學(xué)法在大學(xué)新生中的實(shí)踐與評(píng)估朱輝106

DELC視域下的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程深度學(xué)習(xí)模式李祁，等108

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的軟件測(cè)試課程教學(xué)體系構(gòu)建鞠小林，等112

通信工程專業(yè)程序設(shè)計(jì)類課程教學(xué)模式的探索孫麗珺，等117

在職工程碩士高級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)組織與建設(shè)孫偉峰，等121

貝葉斯網(wǎng)教學(xué)中的TBL模式探索胡曉輝，等125 iOS軟件開發(fā)工程師實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)研究鐘石根，等129

xAPI記錄系統(tǒng)在分析網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為中的應(yīng)用邢曉蕭，等133

面向計(jì)算機(jī)視覺課程的綜合性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)張林，等136

基于校園社群移動(dòng)電商平臺(tái)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)研究張波，等140

軟件工程專業(yè)“本碩聯(lián)動(dòng)”實(shí)踐基地建設(shè)徐傳運(yùn)，等145基于軟件定義網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究徐磊150

大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校學(xué)生助學(xué)金評(píng)比中的應(yīng)用李豐154

基于形成性評(píng)估的英國(guó)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式分析路美秀，等158

【第6期】

互聯(lián)網(wǎng)+一體化人才培養(yǎng)模式驅(qū)動(dòng)職業(yè)教育改革創(chuàng)新——大連東軟信息學(xué)院溫濤校長(zhǎng)專訪奚春雁1

文章名稱作者頁(yè)碼

任清華兼職教授的幾點(diǎn)感想李未7

區(qū)域協(xié)同，共謀發(fā)展，探索IT應(yīng)用型人才培養(yǎng)新途徑龔聲蓉8

面向復(fù)雜工程問題的應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究和實(shí)踐錢振江，等10

校企深度融合的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索黃陳蓉，等14

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究吳剛，等17應(yīng)用型本科院校的“3+4”分段培養(yǎng)模式鄭豪，等20

結(jié)合CTF競(jìng)賽模式的信息安全課堂教學(xué)魏為民，等23

以實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才多元化培養(yǎng)體系李紅，等28

基于卓越工程師培養(yǎng)理念的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案孫永麗32

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)課程教學(xué)模塊中的計(jì)算思維鄧韌，等36

形成性評(píng)價(jià)在軟件工程專業(yè)課程中的實(shí)踐研究曹國(guó)剛，等40

編譯原理立體化教學(xué)體系建設(shè)探索徐秀娟，等45

數(shù)字工程原理與方法課程的理論教學(xué)思考沙宗堯50

關(guān)注目標(biāo)的課程建設(shè)探索與實(shí)踐艾麗華，等55基于項(xiàng)目沉浸式的數(shù)據(jù)分析類課程教學(xué)研究趙衛(wèi)東，等58

提高畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)質(zhì)量的幾個(gè)關(guān)鍵問題楊燕，等62

中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)相關(guān)慕課課程研究楊玫，等66

研究生課程高級(jí)數(shù)字圖像處理的建設(shè)方案張林，等70

信息化平臺(tái)下的程序設(shè)計(jì)課程混合式教學(xué)郭艷燕，等74

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中的基于問題教學(xué)模式顏學(xué)雄，等79基于批判性思維的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概論課程改革顧雅珍82

思維可視化技術(shù)在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用姜丹，等85

基于代碼相似度的隱含學(xué)生行為模式挖掘徐雅靜，等90

基于OBE的Java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革余燁，等95

基于PIP能力培養(yǎng)的軟件開發(fā)類課程教學(xué)改革與實(shí)踐劉海玲，等100

MOOC對(duì)中外合作辦學(xué)教學(xué)模式的影響蘆碧波，等105

物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程群教學(xué)改革與實(shí)踐李紅，等109

大數(shù)據(jù)視角下的個(gè)性化教育探索杜圣東，等114

基于“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”的軟件工程課程教學(xué)改革楊微118

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)“自上而下”和“自下而上”兩種教學(xué)方法比較分析林海，等122

國(guó)外在線教學(xué)網(wǎng)站教學(xué)資源研究齊智敏，等126

嵌入式課程的理論教學(xué)改革與實(shí)踐胡青，等131

IT專業(yè)嵌入式課程教學(xué)模式改革研究李薇，等135

基于“大班淺層翻轉(zhuǎn)”的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)改革吳遠(yuǎn)紅，等140

編程語言類課程雙語教學(xué)的探索與實(shí)踐江南，等143

文章名稱作者頁(yè)碼

應(yīng)用型本科院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)認(rèn)證的分析桂文明，等147

微信公眾平臺(tái)在移動(dòng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用實(shí)踐張陽陽，等150

計(jì)算機(jī)科學(xué)精神與青年大學(xué)生素質(zhì)教育研究王曉升，等154

地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展下單片機(jī)課程教學(xué)改革與實(shí)踐李傳鋒，等157

基于龍芯多路處理器平臺(tái)的操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課程改革景維鵬，等161

人工智能的國(guó)際化—多元化創(chuàng)新教學(xué)模式謝榕165

基于MatlabGUI的醫(yī)學(xué)圖像處理課程虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)設(shè)計(jì)郁蕓，等171

【第7期】

游戲設(shè)計(jì)方向課程建設(shè)研究何嘉，等1

清華大學(xué)計(jì)算機(jī)輔修專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐戴音，等6

地方院校信息工程類專業(yè)校企互動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新探討譚貌，等9

“雙一流”目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的計(jì)算機(jī)學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)體系夏小娜，等14

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究婁小平，等19

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)學(xué)科方向的知識(shí)體系與課程群規(guī)劃楊健22

應(yīng)用創(chuàng)新型IT人才的“產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同培養(yǎng)沈華，等27

以計(jì)算思維為切入點(diǎn)的遞歸算法教學(xué)改革朱君波，等30

基于隱性知識(shí)管理的高職Linux操作系統(tǒng)課程改革岳宗輝，等34

“實(shí)、導(dǎo)、促、新”課程綜合改革探索孫青華，等38

針對(duì)工程教育認(rèn)證的軟件工程課程教學(xué)思考與探索鄧娜，等41

面向通用領(lǐng)域計(jì)算機(jī)審計(jì)課程的教學(xué)改革與創(chuàng)新徐超，等44

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下課程教學(xué)模式的改革與實(shí)踐——以“計(jì)算機(jī)通信與網(wǎng)絡(luò)”為例楊庚，等48

基于CDIO模式的路由交換課程教學(xué)改革與實(shí)踐劉靜52

軟件服務(wù)外包相關(guān)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告管連，等56

無線網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中MATLAB和OPNET協(xié)同仿真策略研究魯凌云，等61

基于Dais-CMX模型機(jī)的斐波那契數(shù)列指令集設(shè)計(jì)高俊杰65

微機(jī)原理課程設(shè)計(jì)中分層設(shè)計(jì)的實(shí)施和探討許雪林，等69

基于ZigBee的無線傳感器網(wǎng)絡(luò)課程的講、演、練教學(xué)設(shè)計(jì)楊建強(qiáng)，等73

后MOOC時(shí)代基于SPOC和翻轉(zhuǎn)課堂的嵌入式課程教學(xué)丁博，等77

省級(jí)精品資源共享課C語言的建設(shè)與實(shí)踐葉軍，等80

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數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程新型教學(xué)方法思考與實(shí)踐馬竹娟，等85

校本項(xiàng)目在MVC框架開發(fā)技術(shù)課程中的應(yīng)用案例朱冬玲89

地方本科院校信息類專業(yè)“雙師型”教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究劉耀輝，等92

基于學(xué)者網(wǎng)平臺(tái)的計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課混合教學(xué)模式研究湯志康，等96

高校創(chuàng)客空間建設(shè)的研究與實(shí)踐劉麗玨，等101研究生研討課質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究方糧，等105

基于MOOC等網(wǎng)絡(luò)開放資源的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)課程混合式教學(xué)模式研究周麗娜，等109

學(xué)術(shù)驅(qū)動(dòng)研究生教學(xué)方法探討張建輝114

面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)類課程實(shí)踐教學(xué)改革李雪飛，等118

嵌入式系統(tǒng)課程的模塊教學(xué)法初探苗晟，等122

基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的過程方法研究黃國(guó)兵，等126

基于MOOC平臺(tái)的數(shù)字邏輯實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式朱正東，等131

軟件工程綜合實(shí)訓(xùn)課程融合初探鄭大鵬，等135

數(shù)字電路綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)案例驅(qū)動(dòng)法教學(xué)探討王紅航，等140

“面向雙創(chuàng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的物聯(lián)網(wǎng)工程專

業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系研究張會(huì)兵，等144

基于虛擬化技術(shù)的開放實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)付先平，等149

媒體認(rèn)知中的人工智能技術(shù)教學(xué)方法探究楊毅，等155

【第8期】

勇做職業(yè)院校信息化人才培養(yǎng)的排頭兵——深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院孫湧校長(zhǎng)專訪奚春雁1

理解和運(yùn)用計(jì)算生態(tài)推動(dòng)Python語言教學(xué)改革嵩天6

面向計(jì)算生態(tài)的Python語言入門課程教學(xué)方案嵩天，等7

Python語言程序設(shè)計(jì)教學(xué)體系建設(shè)劉衛(wèi)國(guó)，等13

多樣化可擴(kuò)展的Python教學(xué)體系探索與實(shí)踐張莉，等18

面向新工科的Python程序設(shè)計(jì)交叉融合案例教學(xué)趙廣輝23

醫(yī)科院校Python程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)研究張樂平，等28以圖形牽引興趣的Python案例教學(xué)方法與實(shí)踐黃天羽，等32

基于能力培養(yǎng)的軟件工程教學(xué)實(shí)踐伍春香，等38

計(jì)算機(jī)類本科人才的“產(chǎn)學(xué)研用創(chuàng)”培養(yǎng)模式研究黃文，等43

基于OBE理念的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才能力培養(yǎng)模式創(chuàng)新李薇，等47

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才實(shí)踐能力培養(yǎng)方式探討于蕾，等52

大數(shù)據(jù)應(yīng)用人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)田緒紅，等57

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”：TPACK理念下職業(yè)教育O2O教學(xué)模式改革探索王莉61

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高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程項(xiàng)目化教學(xué)改革的實(shí)證研究李向東67

面向計(jì)算思維的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革王亞杰，等74

應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下的授課模式改革與實(shí)踐王德昌，等78

軟件服務(wù)外包相關(guān)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力報(bào)告管連，等83

以計(jì)算思維能力為導(dǎo)向的硬件課程體系建設(shè)賀蓮，等88

基于學(xué)習(xí)圈理論的五步遞進(jìn)教學(xué)方法設(shè)計(jì)馬行空，等92

計(jì)算思維導(dǎo)引新生研討課中問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法研究魯強(qiáng)，等96

網(wǎng)絡(luò)與課堂生態(tài)交融的“兩化一體”課程考核體系張千，等101

基于CDIO理念的國(guó)土資源遙感課程的案例教學(xué)法孔春芳，等105

基于CDIO的面向?qū)ο筌浖こ虒?shí)踐教學(xué)模式研究葉俊民，等109

基于形成性評(píng)價(jià)的程序開發(fā)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐曹陽，等113

數(shù)據(jù)庫(kù)中關(guān)系代數(shù)除法運(yùn)算的教學(xué)研究李正欣，等117

互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式下的課堂設(shè)計(jì)俞山青，等120

基于“MOOC+SPOC+任務(wù)驅(qū)動(dòng)”程序設(shè)計(jì)教學(xué)模式研究趙榆琴125

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)”在課程教學(xué)中的實(shí)踐劉漢英，等129

計(jì)算機(jī)類專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)金融方向知識(shí)體系構(gòu)建林培光，等135

一種將遞歸過程轉(zhuǎn)換為非遞歸過程的方法研究張建波139

高職院?？萍夹蛣?chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)的問題及對(duì)策研究李蕾，等143

基于圖式理論的人機(jī)交互課程體系設(shè)計(jì)林連南，等147

智能化方法在課程評(píng)價(jià)中的應(yīng)用前景邵允學(xué)，等152

面向計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的案例探索周靖155

3 D打印在高校大學(xué)生中的創(chuàng)新教育實(shí)踐

研究屠莉，等159

嵌入式設(shè)計(jì)教學(xué)的強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)法研究劉春，等163

分層培養(yǎng)的貫通計(jì)算機(jī)實(shí)踐體系崔舒寧，等169

校企共建模式的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)體系蘇統(tǒng)華，等173

網(wǎng)絡(luò)空間安全課程的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)趙國(guó)生，等178

計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)字電子技術(shù)課程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)研究郭立強(qiáng)183

【第9期】

Python的對(duì)象與型式喬林1

Python語言教學(xué)中問題解決能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)實(shí)踐趙霞，等6

Python課程助力計(jì)算思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)肖勝剛，等11

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獨(dú)立學(xué)院非計(jì)算機(jī)專業(yè)Python程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革探索冉娟，等15

面向Python應(yīng)用的大學(xué)教學(xué)改革初探秦科，等21

適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的計(jì)算機(jī)類人才培養(yǎng)思考和探索張俊，等26

面向卓越工程師系統(tǒng)能力培養(yǎng)的嵌入式方向教學(xué)探討武小平，等31

計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)碩士學(xué)位研究生特色培養(yǎng)方案構(gòu)建張仰森，等34

基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的高師院校工程類專業(yè)人才培養(yǎng)劉德山，等39

多維度的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)模式探究與實(shí)踐周軍，等43

“專業(yè)社團(tuán)—工作室—?jiǎng)?chuàng)業(yè)公司”育人模式下專業(yè)發(fā)展效益綜合評(píng)價(jià)體系李蓉，等48

物聯(lián)網(wǎng)安全與工程專業(yè)的建設(shè)模式探索趙國(guó)生，等52

建構(gòu)主義在高職計(jì)算機(jī)專業(yè)能力本位教學(xué)改革中的應(yīng)用林昆，等57

基于“微課”目標(biāo)分解模式的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站建設(shè)課程教學(xué)改革劉偉，等61

技能競(jìng)賽引領(lǐng)高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐張玲玲，等65

計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域工程碩士研究生課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系董開坤，等69

新式交互設(shè)備在人機(jī)交互技術(shù)課程中的應(yīng)用沈瑩，等74

基于SPOC平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究曹琰，等77

基于慕課的混合式教學(xué)實(shí)踐與思考穆玲玲，等82

MOOC環(huán)境下PBL教學(xué)模式在軟件工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的應(yīng)用研究蔡斌，等87

數(shù)字圖像處理課堂教學(xué)研究與探索蔣斌，等91

MOOC混合教學(xué)模式及其實(shí)施中出現(xiàn)的主要問題與對(duì)策朱正東，等94

計(jì)算機(jī)專業(yè)基于系統(tǒng)觀的匯編語言課程教學(xué)探討何健，等98

創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式探索鄒羚102

基于FPGA的模型計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)楊銳，等106

Web技術(shù)課程分布式學(xué)習(xí)模式研究與實(shí)踐李莉111

基于“MOOC+SPOC”的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究鄭萌，等114

興趣及多教學(xué)手段驅(qū)動(dòng)的過程性評(píng)價(jià)模式——以嵌入式系統(tǒng)課程群為例沈珊瑚，等120

依托編譯原理課程教學(xué)的大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)踐伍春香，等124

面向研究生的虛擬現(xiàn)實(shí)課程教學(xué)探討楊剛，等129

基于游戲編程的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式應(yīng)用屈微，等132

無線傳感器網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中RBL模式的應(yīng)用研究胡必玲，等136

專題教學(xué)方法在軟件工程實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用案例陸向艷，等141

基于BLOOM+ARCS模型的C語言程序設(shè)計(jì)教學(xué)模式探索陳嶷瑛，等145

文章名稱作者頁(yè)碼

基于MOOC的“融創(chuàng)式”混合學(xué)習(xí)教學(xué)模式探究成亞玲，等149

基于開源虛擬桌面的嵌入式實(shí)驗(yàn)平臺(tái)吳闋，等154

基于GitHub平臺(tái)的問題驅(qū)動(dòng)式編程實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法曾少寧，等158

針對(duì)SVD算法理解和應(yīng)用誤區(qū)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)程欣宇，等164

基于軟件交互設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐教學(xué)研究李晶，等167

中外合作辦學(xué)的計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)鄭艷梅，等172

由第48屆ACM計(jì)算機(jī)科學(xué)教育大會(huì)看國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)教育科研張昱，等176

媒體認(rèn)知課程中的智能感知技術(shù)教學(xué)方法探究楊毅，等180

【第10期】

CSDN帶高校生走進(jìn)企業(yè)實(shí)踐——CSDN創(chuàng)始人和董事長(zhǎng)蔣濤先生專訪奚春雁1

適應(yīng)社會(huì)需求，辦好新一代人工智能教育王萬森5

智能科學(xué)學(xué)科若干問題的討論蔡自興6

范式轉(zhuǎn)變：AlphaGo顯露的AI創(chuàng)新奧秘鐘義信9

“智能游戲開發(fā)與設(shè)計(jì)”課堂教學(xué)舒禹程，等15

《華盛頓協(xié)議》背景下智能機(jī)器人課程改革與實(shí)踐張新強(qiáng)，等19

智能科學(xué)與技術(shù)課程群建設(shè)的探索陳白帆，等22

大數(shù)據(jù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與思考王國(guó)胤，等25

智能專業(yè)工程類人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)及其考核模式探究許曉飛，等29

大數(shù)據(jù)時(shí)代下的“商務(wù)智能與數(shù)據(jù)挖掘”課程教學(xué)改革研究朱衛(wèi)平，等33

關(guān)于民族高校智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)雙語教學(xué)建設(shè)的探討于艷華，等37

面向生產(chǎn)實(shí)踐的機(jī)器視覺課程教學(xué)探索與實(shí)踐閔鋒，等41

服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的智能科學(xué)與技術(shù)培養(yǎng)方案構(gòu)建劉振丙，等44

基于“微知識(shí)點(diǎn)”的智能學(xué)科專業(yè)課教學(xué)模式研究盧濤47

基于樹莓派的應(yīng)用型開放實(shí)驗(yàn)劉瓊，等51

腦與認(rèn)知科學(xué)基礎(chǔ)課程中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式探索代煜，等54

智能控制課程在智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系中的地位和作用李曉東，等57

面向多智能載體的智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程群建設(shè)杜奕，等60

面向創(chuàng)新應(yīng)用的“智能機(jī)器人”層次化實(shí)踐教學(xué)框架薛建新，等63

基于情感計(jì)算的數(shù)據(jù)挖掘課程教學(xué)案例設(shè)計(jì)尹鐘，等67

研究生人工智能課程研究性教學(xué)探索張小明，等71

應(yīng)用型智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)思考曹耀欽，等75

文章名稱作者頁(yè)碼

智能系統(tǒng)導(dǎo)論課程中進(jìn)化計(jì)算的教學(xué)探討白梅，等78

“第一性原理”在演化算法教學(xué)中的應(yīng)用研究鄭波盡，等81

推進(jìn)混合教改和產(chǎn)學(xué)研合作，提升智能專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量劉麗珍，等84

關(guān)于心理學(xué)加強(qiáng)智能課程教學(xué)的實(shí)踐思考費(fèi)定舟88

虛擬儀器在智能機(jī)器人實(shí)踐課程中的應(yīng)用常曦，等91

大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)與專業(yè)導(dǎo)師引導(dǎo)雙引擎助力的智能專業(yè)人才培養(yǎng)張敬偉，等94

問題教學(xué)法驅(qū)動(dòng)的智能控制與計(jì)算智能課程教學(xué)研究李中華，等97

智能專業(yè)嵌入式系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容思考與實(shí)踐付東翔，等100

“五位一體”的IT類應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式改革尤垂桔，等104

基于工程教育認(rèn)證的數(shù)字圖像處理試卷命題探索郭斯羽，等108

基于文獻(xiàn)計(jì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)證研究——以移動(dòng)電子商務(wù)課程為例孫林，等112

一種敏捷的實(shí)踐教學(xué)模式探索王娟，等117

基于模糊方法的士官大專教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究與實(shí)踐陸歡120

基于微課的實(shí)踐類課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究曹曉靜123

基于思維導(dǎo)圖的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)徐鶴，等127

以賽課結(jié)合為抓手的編程技能培養(yǎng)姜學(xué)鋒，等131

OBE工程教育模式下課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究陸鑫135

研究生課程軟件體系結(jié)構(gòu)的教學(xué)實(shí)踐探討沈瑩，等140

圖像工程課程群本研貫通式一體化建設(shè)謝鳳英，等145

能力導(dǎo)向的軟件測(cè)試課程教學(xué)改革楊彬，等151

【第11期】

數(shù)據(jù)庫(kù)課程MOOC建設(shè)與研究陳紅1

談?wù)勀秸n的實(shí)踐教學(xué)周立柱2

SPOC報(bào)告：我們的實(shí)踐與淺見杜小勇5

數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論慕課課程建設(shè)與應(yīng)用陳紅10

MOOC環(huán)境下數(shù)據(jù)庫(kù)原理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革探索張俊14

面向創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理課程教學(xué)改革萬常選，等19

數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理在線開放課程的混改模式實(shí)踐探索陳才扣，等24

MOOC模式下數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論課程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)與實(shí)踐盧衛(wèi)，等28

互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)技工院校人才計(jì)算機(jī)技能需求影響調(diào)研范曉云33

數(shù)據(jù)挖掘挑戰(zhàn)賽驅(qū)動(dòng)的本科生大數(shù)據(jù)分析能力培養(yǎng)——以上海電機(jī)學(xué)院軟件工程專業(yè)學(xué)生為例呂品，等36

“產(chǎn)學(xué)并行、訓(xùn)賽相長(zhǎng)”現(xiàn)代學(xué)徒訓(xùn)練模式研究——以軟件技術(shù)專業(yè)為例鄭廣成，等40

學(xué)習(xí)行為分析與質(zhì)量評(píng)估的技術(shù)和模型研究曹菡，等43

文章名稱作者頁(yè)碼

計(jì)算機(jī)類專業(yè)女生的教學(xué)改革探索與實(shí)踐曹小鵬，等48

計(jì)算機(jī)專業(yè)本科生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索章文52

基于團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)蔣良孝，等55

圖像增強(qiáng)算法的綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究徐琪，等58

JSP程序設(shè)計(jì)課程的內(nèi)聯(lián)與外擴(kuò)于紅斌，等62

Web程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革與實(shí)踐李亞，等65

以Blended-Learning構(gòu)建C語言實(shí)驗(yàn)課程混合式教學(xué)模式祁俊，等70

問題驅(qū)動(dòng)下的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)SPOC教學(xué)模式研究王樹梅，等73

應(yīng)用型本科軟件工程專業(yè)轉(zhuǎn)型試點(diǎn)框架設(shè)計(jì)唐琳，等78

泛慕課混合教學(xué)模式在應(yīng)用技術(shù)型課程中的實(shí)踐周化鋼，等82

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的自頂向下教學(xué)王興芳，等87

互動(dòng)式教學(xué)在全英文工程化教育中的實(shí)踐與思考霍歡，等91

物聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容及方法探討彭維平，等95

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下研討式教學(xué)模式改革與實(shí)踐覃遵躍，等99

基于未來課堂的高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)分層教學(xué)模式研究崔海霞103

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下校企共建的案例式系列微課開發(fā)牛麗，等107

Python中字符串切片技術(shù)在游戲開發(fā)中的應(yīng)用研究葛日波，等111

基于學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)吳靜，等115

VisualFoxpro教學(xué)困境與對(duì)策武航星，等120

供給側(cè)改革背景下專業(yè)課程綜合改革探索與實(shí)踐王永紅，等123

計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)形成機(jī)制的研究喬良才，等127

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案探索董智勇131

基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的混合教學(xué)模式設(shè)計(jì)與實(shí)踐黃朝兵，等134

智能機(jī)器人充當(dāng)名師的MOOC教學(xué)劉柳岑，等138

計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)課程綜合性實(shí)驗(yàn)建設(shè)探討劉杰彥，等142

基于三段式課堂的大學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐邱菡，等146

基于CoAP的M2M課程教學(xué)及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)張笑非，等150

軟件工程專業(yè)合作企業(yè)選擇評(píng)價(jià)系統(tǒng)研究梁銀，等155

Android平臺(tái)上基于卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的手寫數(shù)字識(shí)別實(shí)驗(yàn)朱虎明，等159

器—術(shù)—道：程序設(shè)計(jì)教材建設(shè)經(jīng)驗(yàn)談劉喜平，等163

【第12期】

扎實(shí)提高辦學(xué)質(zhì)量，服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型升級(jí)——北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院武馬群校長(zhǎng)專訪奚春雁1

計(jì)算機(jī)教育的科學(xué)研究和展望張銘5

Python語言程序設(shè)計(jì)教學(xué)案例新思維嵩天，等11

面向人文社科類專業(yè)的Python教學(xué)案例實(shí)踐劉文飛，等15

Python教學(xué)中實(shí)用型詞頻統(tǒng)計(jì)案例展示鄧擎瓊，等20

文章名稱作者頁(yè)碼

財(cái)經(jīng)大學(xué)程序設(shè)計(jì)課的特點(diǎn)和Python語言的優(yōu)勢(shì)分析李自力，等28

基于Python的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程裘宗燕32

基于學(xué)科競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究——以IT應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)大賽為例李中華，等36

本科院校軟件測(cè)試人才培養(yǎng)挑戰(zhàn)與對(duì)策研究 李寧，等39

“五位一體”特色人才培養(yǎng)模式建設(shè)與探索王日宏，等43

協(xié)同育人視域下應(yīng)用型軟件人才工程實(shí)踐能力提升路徑研究盧冶，等47

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)創(chuàng)新型高技術(shù)技能人才培養(yǎng)機(jī)制研究與實(shí)踐朱靜宜51

從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)：計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程改革實(shí)踐陳娟54

“講一練二考三”在信息安全數(shù)學(xué)基礎(chǔ)中的實(shí)踐董奇穎，等59

快速推進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的“三個(gè)階段”劉茜，等63

基于“全程案例式”教學(xué)的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)課程教學(xué)改革研究李偉光，等65

突顯能力培養(yǎng)的離散數(shù)學(xué)逆向案例教學(xué)改革探索徐周波，等69

基于模型構(gòu)建與應(yīng)用能力培養(yǎng)的離散數(shù)學(xué)教學(xué)研究張賽男，等73

基于SPOC混合式教學(xué)模式的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建曹陽，等76

計(jì)算思維導(dǎo)向的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)PBL教學(xué)模式研究鄒帆81

綜合實(shí)踐課程對(duì)本科生系統(tǒng)能力的培養(yǎng)魏恒義，等86

基于爾雅平臺(tái)的“SPOC+課堂”混合式教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用蔣雯音，等90

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)全英文教學(xué)問題與對(duì)策探索趙相福94

基于過程控制法的算法分析與復(fù)雜性理論課程教學(xué)模式馬巧梅，等98

信號(hào)處理類課程探究式教學(xué)方案研究周浩，等101

關(guān)于程序設(shè)計(jì)課程思維能力培養(yǎng)的實(shí)踐及思考陳建文106

人工智能時(shí)代信息技術(shù)教學(xué)模式探究周婧，等109

工程認(rèn)證環(huán)境下基于Boppps模型的數(shù)據(jù)挖掘課程教學(xué)設(shè)計(jì)鄧娜，等113

基于SPOC的翻轉(zhuǎn)課堂在VB程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用江代有，等116

面向大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)學(xué)建模課程思考吳晟，等119

以計(jì)算思維為導(dǎo)向的數(shù)字邏輯課程教學(xué)研究 徐娟，等122

基于問題驅(qū)動(dòng)和過程性評(píng)價(jià)的SPOC教學(xué)實(shí)踐王雪梅，等125

現(xiàn)代職業(yè)教育“產(chǎn)教融合”師資培養(yǎng)的研究朱翠苗，等129

基于評(píng)估模型驅(qū)動(dòng)的信息安全意識(shí)教學(xué)方案研究孫夫雄，等133

引入類腦計(jì)算的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類課程教學(xué)方式黃宏博，等137

基于特色課程群的軟件工程專業(yè)建設(shè)與實(shí)踐沈海波，等141

面向物聯(lián)網(wǎng)的“嵌入式系統(tǒng)”實(shí)驗(yàn)改革探索孫鈺，等144

匯編與接口技術(shù)課程的研究型實(shí)驗(yàn)探索趙宏智，等147

基于云平臺(tái)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室體系的構(gòu)建廖明習(xí)，等150

物聯(lián)網(wǎng)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)研究 歐陽志友，等155