王英 西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院

淺談《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程改革

王英 西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院

本文主要對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課程，在學(xué)校的要求下，進(jìn)行探索改革。目的是能讓老師更好的教，學(xué)生更好的學(xué)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使同學(xué)真正地學(xué)到知識(shí)。本文將從教學(xué)目標(biāo)、教改內(nèi)容、改革方法、教學(xué)效果等方面闡述了如何對(duì)該門課程進(jìn)行教學(xué)改革，以增強(qiáng)學(xué)的理解能力及實(shí)踐能力。

教學(xué)任務(wù) 課程改革

1 教學(xué)目標(biāo)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)學(xué)科最基本的課程，要求學(xué)生在了解計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)、配件、構(gòu)成的基礎(chǔ)上，進(jìn)行基本的計(jì)算機(jī)操作，它要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本配件，操作系統(tǒng)，以及常用軟件。

通過此操作要使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)硬件，學(xué)會(huì)最基本的組裝知識(shí)，如何安裝操作系統(tǒng)、安裝或卸載常用軟件（辦公軟件、瀏覽器、殺毒軟件等）。要確保學(xué)生能夠解決最基本的計(jì)算機(jī)問題。當(dāng)然還要教會(huì)他們?cè)鯓邮褂霉ぞ?，?dú)立的解決計(jì)算機(jī)問題。學(xué)會(huì)思考，能舉一反三。通過教學(xué)改革，使學(xué)生能夠主動(dòng)延伸邊緣交叉學(xué)科，比如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)工程，教會(huì)學(xué)生如何使用網(wǎng)線鉗、測(cè)線儀、尋線儀等工具。這樣的改革，不但可以減輕以后相關(guān)課程的相關(guān)任務(wù)，而且能夠給學(xué)生以很大的學(xué)習(xí)興趣和很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們能夠樂于學(xué)，善于學(xué)，抱團(tuán)學(xué)，搜索學(xué)等，提升了他們的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。通過教改的實(shí)施，學(xué)生基本上都有了較強(qiáng)的動(dòng)手能力，較高的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生在今后求職過程中的信心。

2 教改內(nèi)容

2.1 教學(xué)內(nèi)容

改革以往的PPT教學(xué)，現(xiàn)用實(shí)例教學(xué)，誘發(fā)式教學(xué)。教師拿實(shí)物教，學(xué)生動(dòng)手學(xué)，才是真正地教會(huì)了，學(xué)會(huì)了。

2.2 教學(xué)要求

讓書本上的內(nèi)容活起來，讓校園里的技術(shù)與時(shí)俱進(jìn)。

讓學(xué)生能夠真正的對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，能主動(dòng)的動(dòng)手去操作，去思考，去創(chuàng)新，而不是只停留在理論階段的學(xué)習(xí)。

3 改革方法

3.1 課程項(xiàng)目

為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，貼近實(shí)戰(zhàn)，針對(duì)當(dāng)前的普遍情況，我們可選擇實(shí)驗(yàn)室為教學(xué)場(chǎng)地，每3人為一小組，通過先演示，后操作的模式，讓每一位同學(xué)都能認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)最基本的配件，讓每一位同學(xué)都動(dòng)手，拆裝一次PC機(jī)，這樣他們都能夠?qū)τ?jì)算機(jī)的基本構(gòu)成有一個(gè)的很深的認(rèn)知，再講課的時(shí)候，學(xué)生就不會(huì)很迷茫了，并且能夠很快地反應(yīng)過來。

3.2 結(jié)合當(dāng)前主流的產(chǎn)品講解

計(jì)算機(jī)課本的內(nèi)容一般都是比較滯后的知識(shí)，為了一改枯燥的知識(shí)，使課堂氣氛活躍起來，我們可以通過不同渠道搜索資料，讓學(xué)生接觸到比較主流的硬件，聽到比較主流的軟件。在沒有主流實(shí)物的情況下，我們也會(huì)從官方網(wǎng)站上下載清晰的圖片，然后標(biāo)明。然后再講解，比如IntelCPU，Intelssd，ncomputing，Intel的終端盒等。在學(xué)生理解的情況下，還會(huì)稍微擴(kuò)展一下知識(shí)，比如raid卡，內(nèi)存DIMM,LDIMM,RDIMMD模式的不同。插槽PCIE,NVME的差別，盡管擴(kuò)展的內(nèi)容有時(shí)候也是圖片形式的，但是他們已經(jīng)有了最直觀的基礎(chǔ)了，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的興趣，以便能更主動(dòng)，更快的去接受知識(shí)。

3.3 交叉課程的拓跋

按照常理，這些知識(shí)是在以后的專業(yè)課里學(xué)習(xí)，但有一些最基本實(shí)踐的內(nèi)容，就順便在自己的課程里講解。比如IP地址分為幾種，如何設(shè)置；五類線，超五類，六類線的區(qū)別，網(wǎng)線如何制作，怎樣使用網(wǎng)線鉗；怎樣測(cè)試網(wǎng)線是否正常，怎樣使用測(cè)線儀；怎樣在眾多的網(wǎng)線中尋找到自己的網(wǎng)線，怎樣使用尋線儀等等。盡量在教改的過程中，讓學(xué)生能夠真正感興趣的學(xué)，主動(dòng)學(xué)，快樂學(xué)，并盡可能的掌握新知識(shí)。同時(shí)也為以后的專業(yè)理論課學(xué)習(xí)，奠定基礎(chǔ)。

3.4 教會(huì)學(xué)生安裝操作系統(tǒng)

采用當(dāng)前比較普遍的安裝方法，鼓勵(lì)會(huì)安裝的同學(xué)，可以多試試不同的方法。如：采用u盤引導(dǎo)的方式做系統(tǒng)，采用網(wǎng)絡(luò)的方式做系統(tǒng)等。

4 改革考核

改革考核可以分成兩大部分：

一是動(dòng)手能力，二是思維創(chuàng)新能力。

①動(dòng)手能力考核。包括平時(shí)課堂的動(dòng)手能力，考試時(shí)候的軟、硬件動(dòng)手能力。

②思維考核。隨著計(jì)算機(jī)的技術(shù)的不斷發(fā)展，新的技術(shù)也在不斷更新，出現(xiàn)。為了能夠讓學(xué)生不拘束在小的圈子里，就應(yīng)該給他們更大的思維空間，即使有點(diǎn)超越了，也會(huì)為他們提供不可替代的想象。比如，隨著ssd的發(fā)展，內(nèi)存可能會(huì)被取消，ssd將會(huì)插在內(nèi)存槽里和CPU進(jìn)行直接的數(shù)據(jù)交換，速度不會(huì)亞于和內(nèi)存的交互。Intel的志強(qiáng)Phi處理器已經(jīng)可以達(dá)到直接100GB/s的速度了。未來Intel可以把raid卡控制器等等集成在自己的芯片上，這些基本都可以實(shí)現(xiàn)。這樣引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生想象，使他們不禁錮于當(dāng)前的環(huán)境中。

5 課改效果

①學(xué)生的自學(xué)能力提升了，喜歡主動(dòng)學(xué)習(xí)的人數(shù)增多，參加學(xué)生計(jì)算機(jī)社團(tuán)的人數(shù)顯著增加。

②考風(fēng)、考紀(jì)明顯轉(zhuǎn)好。由于學(xué)生基本上都可以自己解決，特別是在拔高的考試題上，學(xué)生的發(fā)散性思維會(huì)很強(qiáng)。比如，天河、曙光里面是怎樣來構(gòu)造的，搭建的。答案五花八門，這些都是學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)新，深入思考的結(jié)果。

③學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心反應(yīng)，學(xué)生現(xiàn)在很少打電話報(bào)修一些低級(jí)性故障，一些簡單的網(wǎng)絡(luò)都問題都可以自己解決，他們有更多的時(shí)間可以處理更加重要的事情了。

④很多同學(xué)在百度貼吧，微信上解答同學(xué)們的計(jì)算機(jī)故障，社交群很活躍，很熱鬧。社團(tuán)同學(xué)還利用自己的課余時(shí)間，義務(wù)幫助其他們的同學(xué)和老師做系統(tǒng)等。電子社團(tuán)與計(jì)算機(jī)社團(tuán)也有同學(xué)一起合作，搞實(shí)驗(yàn)，為以后的創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。