摘要：國(guó)家對(duì)全民閱讀推廣工作高度重視，“全民閱讀”已連續(xù)四年被寫入政府工作報(bào)告。公共圖書館是組織和倡導(dǎo)全民閱讀的主要力量，以中小型公共圖書館為切入點(diǎn)，提出開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的策略與建議。

關(guān)鍵詞：中小型公共圖書館；閱讀推廣；策略與建議

中圖分類號(hào)：G252.17 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

DOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2017.0032

1前言

2016年12月27日，我國(guó)首個(gè)國(guó)家級(jí)全民閱讀規(guī)劃《全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》發(fā)布，旨在推動(dòng)全民閱讀工作常態(tài)化、規(guī)范化，共同建設(shè)書香社會(huì)。“全民閱讀”從2014至2017已連續(xù)四年被寫入政府工作報(bào)告。由此可見(jiàn)，國(guó)家對(duì)全民閱讀推廣工作的重視程度。全民閱讀推廣將吸引越來(lái)越多的社會(huì)力量參與，全民閱讀的理念也將成為全民共識(shí)。

公共圖書館作為知識(shí)傳播和文化傳承的重要基地，是倡導(dǎo)全民閱讀的主要力量，肩負(fù)了引導(dǎo)、推廣公眾閱讀、形成良好閱讀風(fēng)尚的職責(zé)。近年來(lái)，為了更好地倡導(dǎo)并推動(dòng)閱讀活動(dòng)，各級(jí)公共圖書館不斷推陳出新，如手機(jī)、微博、微信、微視頻營(yíng)銷推廣閱讀替代了傳統(tǒng)的閱讀推廣方式，受到越來(lái)越多年輕人的喜愛(ài)。但是針對(duì)一些特殊人群，特別是嬰幼兒、學(xué)生、老年人的閱讀推廣，由于忽視調(diào)查研究、缺乏資金支持、缺乏宣傳力度、缺乏長(zhǎng)效機(jī)制等，致使這些特殊閱讀群體閱讀推廣活動(dòng)普遍存在著淺嘗輒止的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響和阻礙了全民閱讀活動(dòng)的正常開(kāi)展。為此，中小型公共圖書館亟需樹立創(chuàng)新閱讀推廣理念，積極拓展閱讀模式，充分發(fā)揮公共圖書館教育職能優(yōu)勢(shì)，最大限度滿足各個(gè)層次讀者的閱讀需求，促進(jìn)公共圖書館閱讀推廣工作的更好發(fā)展。

2中小型公共圖書館開(kāi)展閱讀推廣的策略與建議

2.1關(guān)注學(xué)前教育，重視家庭閱讀指導(dǎo)

聯(lián)合國(guó)教科文組織于1994年頒布的《公共圖書館宣言》明確指出“公共圖書館的使命”的第一條為：“養(yǎng)成并強(qiáng)化兒童早期的閱讀習(xí)慣”。早期閱讀被視為教育的重要發(fā)展項(xiàng)目，是不折不扣的“國(guó)家工程”。因此，各級(jí)公共圖書館攜手社會(huì)機(jī)構(gòu)在許多領(lǐng)域開(kāi)展了旨在培養(yǎng)嬰幼兒閱讀習(xí)慣和興趣的各種活動(dòng)，較為常見(jiàn)的是針對(duì)學(xué)齡前兒童開(kāi)展的親子閱讀活動(dòng)，內(nèi)容包括講故事或連環(huán)話劇表演、讀書交流會(huì)、主題故事會(huì)等。連云港市圖書館開(kāi)設(shè)的嬰幼兒活動(dòng)室是一個(gè)集閱讀、游戲、親子活動(dòng)為一體的完美空間，特別是“閱讀起跑線”爬行比賽受到家長(zhǎng)和孩子的喜愛(ài)。但是由于以親子或嬰幼兒為推廣對(duì)象對(duì)資源條件要求較高，致使一些基礎(chǔ)較差的中小型公共圖書館尚沒(méi)有條件開(kāi)展早期閱讀推廣或推廣效果不好。因此，針對(duì)嬰幼兒家長(zhǎng)開(kāi)展閱讀指導(dǎo)服務(wù)對(duì)資源條件要求相對(duì)較低，容易實(shí)施且效果好，應(yīng)引起公共圖書館足夠的重視。俗話說(shuō)，“父母是孩子的第一任老師”，兒童的閱讀應(yīng)從家庭起步。鑒于父母在兒童早期閱讀中的重要角色和關(guān)鍵作用，公共圖書館應(yīng)側(cè)重針對(duì)嬰幼兒家長(zhǎng)開(kāi)展閱讀推廣服務(wù)。一是利用圖書館網(wǎng)站、微信公眾平臺(tái)等搭建“爸媽閱讀”推廣平臺(tái)，普及早期閱讀知識(shí)，推薦閱讀書目等；二是開(kāi)展“爸媽閱讀”推廣講座，使家長(zhǎng)正確認(rèn)知閱讀，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境；三是以幼兒園、社區(qū)等為依托，搭建“互幫互助”平臺(tái)，推行“爸媽”閱讀學(xué)習(xí)班、“爸媽”閱讀熱線、“爸媽”閱讀俱樂(lè)部等等，從而讓家、園、社區(qū)真正發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，更好為早期閱讀服務(wù)。

2.2激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，倡導(dǎo)開(kāi)展專題閱讀

“興趣是最好的老師。”學(xué)生把閱讀當(dāng)作一種興趣、娛樂(lè)，才可養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，獲得知識(shí)。學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)主要來(lái)自于學(xué)校和家庭，但受應(yīng)試教育和功利主義思想的影響，教師更注重考什么，教什么，這種弊端抑制了學(xué)生的閱讀興趣。因此，如何讓深受學(xué)生喜愛(ài)的各種優(yōu)秀讀物走進(jìn)學(xué)生的生活，也是圖書館閱讀推廣至關(guān)重要的課題。公共圖書館嘗試在中小學(xué)校設(shè)立圖書流動(dòng)站，定期更換圖書，向?qū)W生推薦一些新書書目等方式進(jìn)行閱讀推廣，但因可供中小學(xué)生獨(dú)立支配的時(shí)間較少，實(shí)際效果不好。國(guó)家圖書館利用該館網(wǎng)站、國(guó)圖手機(jī)門戶等多種新媒體同步推出“文津經(jīng)典誦讀”專題閱讀。采取每日一句的形式推薦給公眾閱讀，每句詩(shī)詞格言都配有相關(guān)的各類文獻(xiàn)書目和館藏地，方便讀者進(jìn)行延伸閱讀。這種主次分明的專題閱讀書目讓讀者一目了然，輕松掌握每個(gè)專題需要閱讀的文獻(xiàn)，不僅能夠保證讀者不會(huì)偏離原本的閱讀目的，還為讀者的閱讀旅程節(jié)約搜索時(shí)間。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，采用專題閱讀的方式，多角度地全面閱讀某一專題的相關(guān)文獻(xiàn)，可以避免學(xué)生在零散的閱讀中遺忘相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能促使學(xué)生圍繞某個(gè)專題對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行深入思考，讓學(xué)生在閱讀中少走彎路，提高閱讀效率。因此，把專題閱讀運(yùn)用到中小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)不失為一種好的方式。針對(duì)學(xué)生專題閱讀，公共圖書館要做到以下幾點(diǎn)：一是圖書館工作人員與教師勾通，根據(jù)語(yǔ)文閱讀教學(xué)要求，準(zhǔn)備相關(guān)閱讀專題，并給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，以提高他們的閱讀效能；二是推薦學(xué)生感興趣的、適合學(xué)生閱讀的專題閱讀書目，用于學(xué)生在寒暑假期閱讀；三是有條件的公共圖書館可與教育權(quán)威機(jī)構(gòu)溝通制作專題閱讀袖珍本，適合隨身攜帶，可以隨時(shí)隨地翻閱，如在等車、坐地鐵等碎片時(shí)間拿出來(lái)閱讀，讓學(xué)生在持續(xù)體驗(yàn)和潛移默化中愛(ài)上閱讀、愛(ài)上圖書館，進(jìn)而更好地利用圖書館。

2.3幫扶老年群體閱讀，重視老年人精神需求

我國(guó)現(xiàn)已步入老齡化社會(huì)，《中國(guó)養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)發(fā)展白皮書》顯示，2015年末，我國(guó)60周歲及以上老年人口已經(jīng)達(dá)到2.22億，占到總?cè)丝诘?6.1%。公共圖書館作為國(guó)家的公益文化機(jī)構(gòu)對(duì)于滿足老年人的精神文化需求有著義不容辭的責(zé)任。因此，保障老年群體平等獲取知識(shí)應(yīng)成為我國(guó)公共圖書館未來(lái)更值得關(guān)注的工作目標(biāo)。隨著對(duì)社會(huì)老齡化和老年讀者的重視，公共圖書館促進(jìn)老年人閱讀的工作內(nèi)容漸趨豐富，特別是在服務(wù)老年人閱讀方面采取了許多切實(shí)有效的措施，如延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間、增加借閱冊(cè)數(shù)以及舉辦適合老年人參加的各種活動(dòng)等，其中計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班、健康教育、養(yǎng)生保健知識(shí)講座、上門送書等服務(wù)，深受老年朋友的喜愛(ài)。老年人既是生理性弱勢(shì)群體，同時(shí)還是知識(shí)性弱勢(shì)群體，他們對(duì)新生事物的辨別能力不是特別強(qiáng)，比較容易接受別人的心理暗示，比較容易在別人的鼓動(dòng)下產(chǎn)生盲目的從眾心理，因此，公共圖書館更應(yīng)注重老年人的心理健康，重視老年人的精神需求。圖書館閱讀與老年人的老有所為、老有所學(xué)、老有所樂(lè)均有密切的關(guān)系，公共圖書館針對(duì)老年人開(kāi)展的閱讀活動(dòng)應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：一是在健康養(yǎng)生類講座的基礎(chǔ)上，增加更多的內(nèi)容，以滿足老年人生活的需要，如關(guān)于老年人防騙及增強(qiáng)心理防線講座、心理衛(wèi)生知識(shí)講座等；二是做好調(diào)查研究，找準(zhǔn)問(wèn)題實(shí)質(zhì)，有針對(duì)性地進(jìn)行服務(wù)，如針對(duì)老年人購(gòu)買保健品問(wèn)題，免費(fèi)發(fā)放中老年防騙手冊(cè)及保健品購(gòu)買指南等，幫助老年人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，采用真正有效的方式來(lái)保持身體健康；三是加強(qiáng)與社區(qū)、老年大學(xué)等溝通聯(lián)系，充分發(fā)揮老年人的興趣特長(zhǎng)，積極參與圖書館閱讀推廣工作；四是開(kāi)辟老年閱讀專區(qū)，老年讀者讀報(bào)沙龍等空間，讓學(xué)有專長(zhǎng)的老年讀者擔(dān)當(dāng)老師，自主管理、自主開(kāi)展活動(dòng)，讓他們精神不再空虛，不斷提高晚年生活質(zhì)量。

2.4針對(duì)閱讀不感興趣人群，舉辦創(chuàng)意閱讀引導(dǎo)活動(dòng)

“傳遞書”和“丟書大作戰(zhàn)”是國(guó)外閱讀推廣活動(dòng)的典型經(jīng)驗(yàn)，因其創(chuàng)意成功吸引了大眾的眼球?！皞鬟f書”，起源于上世紀(jì)60年代歐洲的一種好書共享方式?！皝G書”活動(dòng)，緣于之前英國(guó)演員艾瑪·沃森（電影《哈利·波特》中赫敏的扮演者）在倫敦的“地鐵藏書”活動(dòng)。但是這兩個(gè)很好的宣傳閱讀推廣創(chuàng)意活動(dòng)，在我國(guó)卻得不到有效推廣。究其原因，一是商業(yè)炒作、營(yíng)銷氛圍太濃，再者是沒(méi)有立足中國(guó)國(guó)情，中國(guó)的地鐵擁擠，不能照搬照抄，需要進(jìn)行創(chuàng)新?！皞鬟f書”活動(dòng)，不論是方式，還是寓意都很好，因?yàn)樗欠巧虡I(yè)活動(dòng)，是知識(shí)的傳遞。作為藏書豐富的公共圖書館，可以借鑒兩者的優(yōu)點(diǎn)，做好“傳遞書大作戰(zhàn)”活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)所針對(duì)的人群，是對(duì)閱讀不感興趣的人。一是在需“傳遞”的書上貼上特定標(biāo)簽，由當(dāng)?shù)孛嘶蚰骋活I(lǐng)域的帶頭人率先發(fā)起閱讀，寫下留言或感想，傳遞給不常閱讀但對(duì)活動(dòng)感興趣的朋友，并告知其傳到下一人時(shí)，要把所傳遞之人信息反饋給圖書館工作人員，并做好相關(guān)信息登記；有條件的圖書館可以將專屬的獨(dú)立二維碼貼在書上，掃碼即可了解這本書的“漂流”軌跡；二是活動(dòng)用書每年回收一次，由圖書館工作人員通過(guò)了解每本書的漂流過(guò)程，調(diào)查研究此項(xiàng)活動(dòng)存在的差距和不足，以期不斷完善，更好地宣傳閱讀，激發(fā)不常閱讀人群的閱讀興趣。傳遞的力量是無(wú)窮的，通過(guò)活動(dòng)會(huì)讓更多不愛(ài)讀書的人愛(ài)上閱讀，就會(huì)讓閱讀推廣惠及更多的人群。

2.5建立閱讀推廣相關(guān)機(jī)制

2.5.1樹立全域閱讀服務(wù)理念，建立閱讀推廣網(wǎng)格化服務(wù)機(jī)制

一是成立專業(yè)的閱讀推廣機(jī)構(gòu)。在政府、文化系統(tǒng)、圖書館各個(gè)層面設(shè)立相應(yīng)的閱讀推廣領(lǐng)導(dǎo)小組、協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)、閱讀推廣中心、閱讀推廣服務(wù)部門等。成立閱讀推廣組織機(jī)構(gòu)不僅有利于積累經(jīng)驗(yàn)、提高效率、整合資源，有利于活動(dòng)的銜接和連續(xù)，還有利于深層次的閱讀推廣研究，有利于培養(yǎng)閱讀推廣人才，更有利于閱讀推廣活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。二是探索全域閱讀服務(wù)方式。由閱讀推廣領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)、整合分散的閱讀推廣主體，無(wú)論是各大機(jī)關(guān)、企業(yè)、社區(qū)、鐵路、機(jī)場(chǎng)，還是商廈、醫(yī)院、軍營(yíng)、監(jiān)獄等均可以成為各類閱讀推廣主體，形成相互依托、相互補(bǔ)充、分工有序、通力協(xié)作的全域閱讀推廣服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)。三是建立網(wǎng)格化閱讀推廣渠道。由閱讀推廣中心進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會(huì)資源，凝聚各行各業(yè)的力量，配合將閱讀推廣活動(dòng)深入推進(jìn)到各個(gè)區(qū)域、各位讀者身邊，擴(kuò)大閱讀推廣活動(dòng)的規(guī)模、聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。最后，在閱讀推廣服務(wù)小組精心參與策劃下，完成實(shí)施一系列閱讀推廣活動(dòng)。例如，青島市南區(qū)通過(guò)統(tǒng)籌政府、市場(chǎng)與社會(huì)力量，將民營(yíng)咖啡館打造成公共文化體驗(yàn)點(diǎn)，引導(dǎo)轄區(qū)咖啡館參與全民閱讀。市南區(qū)文新局向轄區(qū)內(nèi)咖啡館經(jīng)營(yíng)者發(fā)放意見(jiàn)咨詢表，配送什么圖書，經(jīng)營(yíng)者說(shuō)了算，免費(fèi)配送的圖書均來(lái)自市南區(qū)圖書館，并統(tǒng)一貼有“啡閱青島”標(biāo)識(shí)。有條件的咖啡館還將配置圖書借閱系統(tǒng)，以實(shí)現(xiàn)咖啡館內(nèi)圖書與各級(jí)圖書館（室）通借通還?！胺乳喦鄭u”模式因其打破了公共圖書館固定場(chǎng)所借閱的局限、延長(zhǎng)夜間閱讀服務(wù)時(shí)間、滿足不同群體的閱讀需求，提升了圖書館的輻射范圍和影響力。因此，設(shè)立閱讀推廣機(jī)構(gòu)網(wǎng)格化服務(wù)機(jī)制是建立閱讀推廣長(zhǎng)效機(jī)制、保障可持續(xù)長(zhǎng)效發(fā)展的關(guān)鍵所在。

2.5.2注重閱讀活動(dòng)調(diào)查研究，建立閱讀推廣上下聯(lián)動(dòng)機(jī)制

一是“自下而上”開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)調(diào)研。中小型公共圖書館，特別是基層圖書館，因受資金的限制、自身環(huán)境、條件影響，很難開(kāi)展有影響力的閱讀推廣活動(dòng)。因此，中小型圖書館應(yīng)借助大型圖書館的力量進(jìn)行閱讀推廣。中小型圖書館在多年來(lái)對(duì)大型圖書館閱讀推廣活動(dòng)持續(xù)關(guān)注的基礎(chǔ)上，調(diào)研適合以聯(lián)盟、聯(lián)合形式共同開(kāi)展的閱讀推廣活動(dòng)，精心確定每年契合當(dāng)前最實(shí)際需求的活動(dòng)主題，或大型圖書館舉辦成功、宣傳效果好，并適宜中小型圖書館參與的活動(dòng)主題，層層上報(bào)征求意見(jiàn)。二是分析閱讀推廣活動(dòng)的可行性。借助大型圖書館推行閱讀推廣活動(dòng)的策劃方案，既要結(jié)合各地中小型圖書館的實(shí)際情況，還要考慮到各級(jí)公共圖書館因所處地域不同，所針對(duì)側(cè)重點(diǎn)也各有不同，要做到量力而行、各有特色。三是“自上而下”的開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)。代表基層圖書館共識(shí)的活動(dòng)主題一經(jīng)上級(jí)圖書館確定和推出，必然“自上而下”得到各級(jí)公共圖書館的積極響應(yīng)，很快便能通過(guò)活動(dòng)方組織和推動(dòng)，形成巨大聲勢(shì)，甚至可能是全國(guó)性活動(dòng)。同一時(shí)間、同一活動(dòng)、同一方式，不僅能加深參與者印象，還能讓參與者獲得獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，成為他們生活記憶難忘的一部分，從而喜歡圖書館，達(dá)到全民閱讀的目的。四是加強(qiáng)閱讀活動(dòng)跟蹤調(diào)查研究。閱讀推廣活動(dòng)結(jié)束后，要重視讀者對(duì)活動(dòng)的建議和意見(jiàn)，注重讀者對(duì)活動(dòng)評(píng)價(jià)和反饋，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)不足，不斷完善閱讀推廣體系，進(jìn)而逐步探索建立一套完整而高效的閱讀推廣聯(lián)動(dòng)機(jī)制，更好地服務(wù)閱讀推廣。例如：浙江全省各級(jí)公共圖書館在“4.23世界讀書日”同步舉辦“圖書館之夜”大型閱讀推廣活動(dòng)。全省95家公共圖書館共舉辦了1000多場(chǎng)內(nèi)容豐富、充滿趣味的活動(dòng)，每家活動(dòng)都各具特色，市民稱贊“圖書館之夜”這種形式，不僅向大家提供各種藝術(shù)欣賞平臺(tái)和交流機(jī)會(huì)，還可以增進(jìn)圖書館和讀者之間的感情，讓讀者不僅僅享受到更多的閱讀愉悅，還能贏得讀者更多的共識(shí)，使閱讀推廣活動(dòng)根基更深厚和扎實(shí)。

2.5.3挖掘館員的內(nèi)在潛能，建立人才培養(yǎng)創(chuàng)新和激勵(lì)機(jī)制

一是培養(yǎng)館員的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新能力提高的前提和必要條件。只有樹立創(chuàng)新意識(shí)，才能激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，提高創(chuàng)新能力。全民閱讀活動(dòng)要想深入、普遍開(kāi)展，需要大膽突破原有思路，只有激發(fā)廣大館員的創(chuàng)新意識(shí)，自覺(jué)主動(dòng)分享閱讀推廣體驗(yàn)，才能激活全民閱讀這盤棋，走好全民閱讀這盤棋。二是挖掘館員的內(nèi)在潛能。每個(gè)人都具有一種潛在能力，具有可開(kāi)發(fā)性。因此，圖書館員應(yīng)樹立積極的心態(tài)，積極的心態(tài)是一種有效的心理工具，如果你認(rèn)為能夠發(fā)揮潛能，就會(huì)激發(fā)潛在的創(chuàng)新能力，從而鼓勵(lì)你積極行動(dòng)起來(lái)，自下而上，上下合力，切實(shí)有力地全面推動(dòng)全民閱讀。三是建立激勵(lì)機(jī)制。圖書館員是圖書館工作的主體，更是閱讀推廣工作的主體，圖書館管理層應(yīng)該大膽的鼓勵(lì)與支持圖書館員閱讀推廣工作的創(chuàng)新舉措，只有深入挖掘圖書館員的潛能，給他們肯定、鼓舞、激勵(lì)，才能充分調(diào)動(dòng)圖書館員閱讀推廣工作的積極性與主動(dòng)性，使圖書館員“物盡其用人盡其才”，這樣閱讀推廣工作就會(huì)錦上添花，越做越好。四是充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用。在國(guó)家開(kāi)展全民閱讀的大背景下，應(yīng)從館員開(kāi)始，以專業(yè)的素養(yǎng)、博通的視角深入廣泛地開(kāi)展全民閱讀推廣工作。只有肯定了圖書館員在閱讀推廣中的個(gè)人價(jià)值，才能更充分調(diào)動(dòng)其他館員的積極性，使閱讀推廣工作保持旺盛的生命力。丹東市圖書館年輕館員曹陽(yáng)，開(kāi)設(shè)微信公眾號(hào)“圖林文華”進(jìn)行閱讀推廣，內(nèi)容不僅包括近現(xiàn)代圖書館學(xué)者生平介紹，還有他們的墨寶展示，《圖林文華——中國(guó)圖書館近現(xiàn)代學(xué)人墨跡展》也將在遼寧各市展出；他申報(bào)的閱讀推廣課題“學(xué)者推介對(duì)閱讀推廣的促進(jìn)作用”獲得中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)資助課題立項(xiàng)項(xiàng)目。曹陽(yáng)作為圖書館工作人員，以個(gè)人之力進(jìn)行推廣閱讀，無(wú)論是在形式、策略、方法上，都是一次大膽的嘗試，一個(gè)有益的創(chuàng)新。雖然由圖書館人自己舉辦的展覽剛剛起步，但相信這次由館員點(diǎn)燃的“星火”，是可以“燎原”的，這應(yīng)該成為館員開(kāi)展閱讀推廣的典范，從而激勵(lì)廣大館員行動(dòng)起來(lái)，自身閱讀，關(guān)注閱讀，倡導(dǎo)閱讀，積極推進(jìn)閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展。

3結(jié)語(yǔ)

閱讀推廣是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程。雖然公共圖書館的創(chuàng)新意識(shí)在不斷增強(qiáng)，理論研究在不斷深化，方式也越來(lái)越多元化，但成功的閱讀推廣方式不能局限于滿足讀者的需求，還應(yīng)該適度地挖掘讀者的潛在需求，適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造讀者新需求，更好地服務(wù)于閱讀推廣。因此，公共圖書館要不斷關(guān)注讀者閱讀需求行為的變化、掌握閱讀新趨勢(shì)，不斷創(chuàng)新閱讀推廣新模式，及時(shí)拓寬閱讀渠道，提高公共圖書館閱讀推廣能力，使閱讀推廣真正有效地實(shí)施，為建設(shè)書香社會(huì)、為民族的未來(lái)和國(guó)家的強(qiáng)盛做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。