黃雄春

摘 要：近年來，隨著義務教育的普及，中小學生的輟學現(xiàn)象雖然得到了極為有效的控制，但是許多地區(qū)依然會出現(xiàn)中小學生輟學的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在農(nóng)村地區(qū)尤為明顯?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，看待中小學生輟學現(xiàn)象，不僅需要從表面現(xiàn)象加以分析，更需要對造成這種現(xiàn)象的內(nèi)在原因加以剖析。文章將從中小學生輟學現(xiàn)象的現(xiàn)狀出發(fā)，逐步剖析輟學現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，探討如何從多方面入手進行控輟。

關(guān)鍵詞：中小學生；輟學現(xiàn)象；控輟策略

一、中小學生輟學現(xiàn)象現(xiàn)狀簡述

隨著近幾年義務教育政策的出臺，“兩免一補”政策的實行與人均收入的逐步提高，中小學生輟學現(xiàn)象已經(jīng)得到有效控制，但是難免還是有個別學生因為某方面的原因而輟學。究其原因，經(jīng)濟因素已經(jīng)不再是造成中小學生輟學現(xiàn)象產(chǎn)生的主要因素，非經(jīng)濟因素漸漸占上風。據(jù)一份調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，從中小學生輟學現(xiàn)狀所表現(xiàn)的趨勢來看，初中輟學人數(shù)明顯高于小學輟學人數(shù)，而農(nóng)村地區(qū)的輟學人數(shù)則遠遠高于城鎮(zhèn)地區(qū)。從對這些輟學學生的簡要調(diào)查可以得知，這些學生沒有掌握專業(yè)的知識技能，走向社會后只能從事一些較為基礎(chǔ)的不需要高學歷的勞動，而影響這些學生輟學現(xiàn)象產(chǎn)生的因素，既有客觀因素，也有非客觀因素。

二、中小學生輟學現(xiàn)象產(chǎn)生的原因分析

1.自身因素的影響

在政府與民生政策的大力扶持之下，經(jīng)濟因素已經(jīng)并非困擾學生學業(yè)的主要因素。筆者從這些輟學學生的調(diào)查情況可以得知，造成中小學生輟學現(xiàn)象產(chǎn)生的最主要因素還在于學生自身。一方面，由于先天身體條件的干擾，可能自身存在聽覺障礙、思維障礙等缺陷，受客觀因素的影響，無法正常進行學習，縱使有心也無力，從而放棄學業(yè)另謀生路。另一方面，有些學生可能主觀上認為自身沒有天分，學習成績較差，從而認定升學無望，不如盡早輟學另謀出處，可能會有一個更好的發(fā)展前景，因此中途退學。由此看來，學生自身因素的影響是造成輟學現(xiàn)象產(chǎn)生的主要因素。

2.社會、家庭環(huán)境的干擾

常言道：“父母是孩子的第一任老師”，可見家庭環(huán)境氛圍對學生思想意識形成的重要性，而中小學生們明辨是非的能力較弱，極易因社會上不良風氣的影響而動搖內(nèi)心，喪失對知識的渴求欲望。有些學生家庭確實非常貧困，無力承擔中小學生的日常學習開支，而且有些初中學生已經(jīng)具備了基本的勞動能力，父母或許會視他們?yōu)榧彝ナ杖氲闹匾獎趧又е?，從而迫使他們放棄學業(yè)參加工作或經(jīng)商。又因受社會不良風氣的影響，“讀書無用論”的觀念在社會上流傳，網(wǎng)絡(luò)直播、電子競技等各種新奇行業(yè)的出現(xiàn)，使得一些學生錯誤地認為讀書無益，還不如早日走入社會以獲得收入。觀念上的扭曲致使這些學生放棄學業(yè)，早早踏入社會打拼。

三、中小學生預防輟學措施

鑒于中小學生輟學現(xiàn)象產(chǎn)生的原因很多，學校、教師、家庭等方面應對癥下藥，才能確保輟學現(xiàn)象的消失。班主任應加強思想道德教育，及時了解班上學生的心理動向，合理利用教學時間向?qū)W生們灌輸“讀書有益”的概念，向一些心理孤僻、性格內(nèi)向的學生給予心靈上的關(guān)愛，以幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從根源上杜絕輟學現(xiàn)象的產(chǎn)生。在教學過程當中，教師應當給予學生適當?shù)墓膭?，而不應該單一根?jù)學生成績的高低評價學生的資質(zhì)優(yōu)劣；應積極挖掘?qū)W生身上的榜樣精神資源，以在自我升華中幫助學生提高個人素質(zhì)。另外，學校應該大力宣傳讀書的作用，積極利用多媒體網(wǎng)絡(luò)及新興平臺，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的傳媒作用，以幫助家長轉(zhuǎn)變思想觀念。并及時與家長進行溝通，了解學生家庭的經(jīng)濟狀況，適當?shù)赜枰栽?，以改善學生的家庭生活條件。應為學生安心讀書提供有利條件，促使學生能在一個溫馨的家庭環(huán)境之中健康成長。

總而言之，中小學生輟學現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是多種多樣的，學校、教師、家庭各方面因素的影響都有可能造成中小學生輟學，但是只要從源頭上杜絕，及時了解學生的具體情況，并消除造成學生輟學的不利因素，就能從根本上杜絕此類現(xiàn)象的發(fā)生。

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