侯婧妍

摘 要：在幼兒的學(xué)習(xí)與成長之中，音樂教育具有十分重要的作用，其體現(xiàn)的情感教育功能有助于幼兒人格的健全。將游戲融入幼兒音樂的教學(xué)之中，能夠促進(jìn)音樂教育的有效開展，有助于幼兒智力的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力和想象力的提升，讓幼兒快樂、健康地學(xué)習(xí)與成長。因此，文章首先介紹了音樂游戲具有的特征以及內(nèi)涵，并分析了音樂游戲?qū)τ變簩W(xué)習(xí)與成長的影響，并給出了如何合理開展音樂游戲，以更有效地影響幼兒學(xué)習(xí)與成長的幾點(diǎn)措施。

關(guān)鍵詞：音樂游戲；幼兒；學(xué)習(xí)；成長；措施

通過對幼兒的日常學(xué)習(xí)與生活行為進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)，音樂有助于幼兒身心的愉悅與放松，游戲可以實(shí)現(xiàn)幼兒興趣的激發(fā)和提升，有效實(shí)現(xiàn)二者的合理結(jié)合，既能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒個(gè)性的培養(yǎng)，還可以讓幼兒熟悉音樂游戲之中的旋律，跟著節(jié)奏做出動作，實(shí)現(xiàn)智力的開發(fā)，并有助于適應(yīng)環(huán)境能力的提升。因此，研究音樂游戲?qū)τ變簩W(xué)習(xí)與成長的影響具有十分重要的作用。

一、音樂游戲?qū)τ變簩W(xué)習(xí)與成長的影響

1.愉悅幼兒身心，促進(jìn)健康成長

幼兒天性愛玩，參與各種音樂游戲的時(shí)候總是十分快樂，情緒也比較活躍，身體器官的狀態(tài)也比較積極。如“拉個(gè)圈圈走走”這個(gè)音樂游戲，可以讓初入幼兒園小朋友的戀家情緒得以緩解，削弱哭鬧情緒，在玩游戲的時(shí)候放松情緒，增加對幼兒園的喜愛程度；而且這個(gè)游戲有跳、跑、走等各種動作，幼兒的基本動作表達(dá)能力也可以得到發(fā)展。

2.鞏固幼兒知識經(jīng)驗(yàn)，有助于自我認(rèn)知能力和智力的發(fā)展

開展音樂游戲會讓幼兒綜合運(yùn)用想象力、思維力、記憶力、注意力、感知覺，在參與的過程之中，運(yùn)用各種知識經(jīng)驗(yàn)，扮演不一樣的音樂角色游戲，借助不同的音樂游戲，可以實(shí)現(xiàn)幼兒對已有知識經(jīng)驗(yàn)的豐富和鞏固，還可以對社會和自然界的行為規(guī)則有一定的了解。如“小老鼠與啤酒桶”，幼師在音樂背景之下講完故事，讓幼兒在教具的輔助下對故事的發(fā)展進(jìn)行形象、具體的了解。這個(gè)時(shí)候，幼兒按照過去積累的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合想象力對游戲和故事情節(jié)進(jìn)行豐富，有助于幼兒的后期表演。

二、幼兒教育之中音樂游戲的有效開展

1.教學(xué)語言的合理運(yùn)用

音樂游戲教學(xué)環(huán)節(jié)之中，教師應(yīng)該借助音樂情景，對幼兒的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行激發(fā)，促進(jìn)音樂游戲的有效開展。教師應(yīng)該結(jié)合幼兒的性格特點(diǎn)，對兒童語言展開合理的運(yùn)用，進(jìn)而讓音樂游戲更加容易被幼兒理解。教師使用活潑、輕快的兒童語言闡述游戲內(nèi)容，對語言的感染力、幽默度進(jìn)行控制，調(diào)動課堂氣氛，促進(jìn)音樂游戲的融洽展開。如在“快樂的小鳥”之中，教師可以這樣描述：“在一個(gè)萬里無云的好天氣里，鳥媽媽和一群鳥寶寶快樂地玩耍，一會覓食，一會飛翔，真有趣。”在這里沒有對技能技巧加以突出，而是借助語言描述讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想，做到現(xiàn)實(shí)美感和情趣的有效結(jié)合。

2.充分利用興趣引導(dǎo)

幼兒好奇心較強(qiáng)，教師應(yīng)該借助音樂游戲提升幼兒的興趣，讓幼兒可以對音樂游戲進(jìn)行主動了解和學(xué)習(xí)，加之合理的引導(dǎo)，讓幼兒的學(xué)習(xí)熱情得以激發(fā)，對幼兒的創(chuàng)造性和積極性進(jìn)行充分調(diào)動，讓幼兒展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。如“小兔和狼”這個(gè)音樂游戲，兔媽媽由教師扮演，男孩子扮演大灰狼，還有一個(gè)小女生扮演兔寶寶。在活動開始之前，教師帶著親切、神秘的情感對大家說：“今天我要帶領(lǐng)大家去美麗的大森林采蘑菇，大家采了蘑菇之后放到我籃子里面。大家坐好哦，媽媽要開車?yán)病！弊層變弘S著音樂的節(jié)奏活動身體。當(dāng)節(jié)奏發(fā)生改變的時(shí)候，兔媽媽轉(zhuǎn)換語氣，略帶緊張地說道：“哎呀，不好，大灰狼來啦，大家快點(diǎn)躲起來?！边@樣充滿情緒的表演可以將幼兒的情緒調(diào)動起來，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)角色的融入，對音樂游戲的內(nèi)涵進(jìn)行充分體驗(yàn)。

3.利用幼兒競爭意識開展教學(xué)

幼兒具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，教師可以借助夸獎和鼓勵(lì)的方式督促幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以，音樂游戲的開展也應(yīng)該融入競賽策略，讓幼兒充分認(rèn)識到教師對幼兒的認(rèn)可，提高自信心和學(xué)習(xí)興趣。如開展“剪、拳、布”音樂游戲的時(shí)候，教師可以對幼兒進(jìn)行分組，讓不同的組之間展開競賽，以體現(xiàn)游戲的競爭性和挑戰(zhàn)性，讓幼兒感受到音樂游戲具有的快樂內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)：

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