張琪

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代為學(xué)前美術(shù)教育提供了新的契機(jī)，尤其是可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展。在學(xué)前美術(shù)教育發(fā)展的同時，需要全面地考慮學(xué)校、學(xué)生、政府以及教育模式之間的關(guān)系，面對新時期學(xué)前美術(shù)教育發(fā)展過程中的挑戰(zhàn)，需要不斷調(diào)整教學(xué)的策略，合理利用資源，幫助兒童打好美術(shù)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代；學(xué)前美術(shù)教育；創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展

中圖分類號：G613.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代學(xué)前美術(shù)教育創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的優(yōu)勢

1.網(wǎng)絡(luò)共享平臺提供的支撐力

信息技術(shù)的發(fā)展可以促進(jìn)教育資源的有效利用，尤其是在優(yōu)質(zhì)教育中，孩子們可以接受更新穎的知識，獲得全面的發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展過程中，教育局需要合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推動學(xué)前美術(shù)教育的優(yōu)化，比如網(wǎng)絡(luò)共享平臺的使用，就可以為學(xué)前教育提供更多的支持，學(xué)前美術(shù)教育需要使用更多的技術(shù)設(shè)備，所以學(xué)校在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時也要投入一定的資金，尋求政府的支持，倡導(dǎo)技術(shù)設(shè)備在學(xué)前美術(shù)教育中的使用。在一些貧困地區(qū)，需要擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)使用的范圍，才能為學(xué)前美術(shù)教育的優(yōu)化發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)共享平臺的建立，主要是為了實(shí)現(xiàn)家庭、社區(qū)、教育部門等各個部分的聯(lián)合，在平臺中進(jìn)行信息的共享，可以降低成本，提高教育的質(zhì)量。雖然很多幼兒園可以提供學(xué)前美術(shù)教育，但是缺乏有效的資源，所以教育的質(zhì)量和效率不高。網(wǎng)絡(luò)共享平臺的建立，可以擴(kuò)展學(xué)前美術(shù)教育的視野，可以促進(jìn)學(xué)前教育更好地發(fā)展。

2.網(wǎng)絡(luò)教育模式提供牽引力

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，學(xué)前美術(shù)教育除了享受更多的教育資源以外，也要重視美術(shù)教育模式的開發(fā)，尤其是要明確“互聯(lián)網(wǎng)+”時代社會對學(xué)生的新要求。在這一背景下，選擇更合適的學(xué)前美術(shù)教育模式更有助于促進(jìn)孩子的成長。在網(wǎng)絡(luò)平臺中，學(xué)前美術(shù)教育有了更多的信息資源，因此可以不斷實(shí)現(xiàn)人、課程以及場所的互動，在學(xué)前美術(shù)教育課程中可以增加一些小團(tuán)體活動，找到適合群體教育的模式。在幼兒園教育中，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺選擇教育群體，并且由教師、家長等進(jìn)行引導(dǎo)，結(jié)合教育部門等實(shí)現(xiàn)多方面的合作，充分發(fā)揮群體教育的優(yōu)勢，在教育的過程中，凡是參與的人員都與學(xué)前教育息息相關(guān)，因此群體教育也要注意人員和信息的合理篩選，才能促進(jìn)學(xué)前教育的創(chuàng)新發(fā)展[1]。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代學(xué)前美術(shù)教育創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代學(xué)前美術(shù)教育創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展策略

（1）政府支持。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，政府的支持可以起到重要作用，置辦美術(shù)教育需要的設(shè)施和用具，可以為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育；利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)前美術(shù)教育網(wǎng)絡(luò)覆蓋的目標(biāo)，增加更多的教師、為教師提供專業(yè)的培訓(xùn)等，可以加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。此外，政府的支持還可以體現(xiàn)在政策上，比如制定相關(guān)的法律法規(guī)，減少學(xué)前美術(shù)教育不良競爭對教育本身的影響。教師還可以將一些教學(xué)視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)上，加強(qiáng)學(xué)校之間的經(jīng)驗(yàn)交流。

（2）社會介入。我國兒童的數(shù)量在不斷增加，但是入園前的教育質(zhì)量不高問題直接影響了學(xué)前教育的效果。除了政府的支持以外，還要借助一些社會的力量。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行宣傳，組織各種社會團(tuán)體以及個人等參與學(xué)前美術(shù)教育的改革，對于個人而言，這不僅是為學(xué)前美術(shù)教育做出自己的貢獻(xiàn)，還可以使自己的孩子和周邊的人受益，促進(jìn)孩子更全面地發(fā)展。社會人士的參與，主要是可以集合更多新穎的思想和方案，為學(xué)前美術(shù)教育的創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展提供建議和幫助。企業(yè)的參與也可以為學(xué)前美術(shù)教育的發(fā)展提供機(jī)會，尤其是與美術(shù)教育息息相關(guān)的美術(shù)展館以及動漫公司等，為學(xué)前美術(shù)教育提供專門的場所，可以為學(xué)生提供日常生活和課堂學(xué)習(xí)中接觸不到的新事物，使兒童了解傳統(tǒng)美術(shù)學(xué)習(xí)與新時代的美術(shù)學(xué)習(xí)有怎樣的區(qū)別，在學(xué)習(xí)美術(shù)技巧的基礎(chǔ)上不斷提高藝術(shù)素養(yǎng)，社會力量可以有效推動學(xué)前美術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展[2]。

2.學(xué)前美術(shù)教育創(chuàng)新發(fā)展的思路

（1）強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識和童心的重要性。為了促進(jìn)學(xué)前美術(shù)教育創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，不僅要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力。在教學(xué)的過程中，教師需要充分利用現(xiàn)有的資源，尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代網(wǎng)絡(luò)共享的優(yōu)勢下，教師可以將生活和藝術(shù)進(jìn)行結(jié)合，采用實(shí)踐等形式鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂教學(xué)中，教師需要對學(xué)生的一些創(chuàng)新思維有足夠的敏感度，結(jié)合學(xué)生創(chuàng)新的一些思路展開探討，要求學(xué)生保持童心、展開聯(lián)想，及時解決目前存在的問題。保持童心可使學(xué)生釋放自己個性，學(xué)前美術(shù)教師應(yīng)該重視學(xué)生的童心，從兒童的角度進(jìn)行思考和教學(xué)，了解兒童對美術(shù)的真實(shí)看法，面對互聯(lián)網(wǎng)中各種豐富的信息和美術(shù)資源，學(xué)生仍然要保持童心，教師可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，但是不可扼殺兒童的個性，要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識的重要性。

（2）利用發(fā)散思維訓(xùn)練拓展想象空間。在學(xué)前美術(shù)教育中，學(xué)生需要保持一定的想象力，知識是有限的，但是想象力可以無限擴(kuò)展，因此強(qiáng)調(diào)想象力的重要性對學(xué)生來說具有重要的意義。在幼兒創(chuàng)造性思維發(fā)展階段，教師要讓學(xué)生對現(xiàn)象有足夠的認(rèn)識，然后讓學(xué)生通過自己的認(rèn)識來做出判斷和得出結(jié)論。在學(xué)前教育中，讓幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，可以提高其學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，采用思維鍛煉的方式也可以提高學(xué)生的思維能力，實(shí)現(xiàn)大腦的開發(fā)。學(xué)前美術(shù)教育需要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，可以為學(xué)生提供更加新穎的知識，教會學(xué)生更新的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以掌握一定的規(guī)律。每個人都有創(chuàng)造的潛力，而且在孩子不斷成長的過程中，這種能力得到鍛煉以后會不斷提高。兒童的思維方式和成人有很大的區(qū)別，他們有獨(dú)特的想象力和思維方式，實(shí)施學(xué)前教育需要承認(rèn)兒童思維方式的獨(dú)特，并且要讓孩子們保持好奇心，在美術(shù)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)為其提供更科學(xué)的指導(dǎo)，提高自身的教學(xué)能力和藝術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生在保持好奇心的同時逐漸可以理性地看待美術(shù)和其他事物。教師采用發(fā)散思維訓(xùn)練的方式，比如借助網(wǎng)絡(luò)平臺或者是為學(xué)生呈現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻和圖片等方式，可以有效地提高學(xué)生的思維能力，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中也可以不斷提高創(chuàng)新的能力。

（3）通過創(chuàng)新實(shí)踐鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)前教育中，教師需要強(qiáng)調(diào)生活中各種繪畫材料的重要性，鼓勵學(xué)生采用各種方式完成繪畫的任務(wù)，在繪畫的過程中可以充分發(fā)揮自己的想象。生活是最好的素材，教師要掌握科學(xué)的教學(xué)方法，不斷引導(dǎo)學(xué)生去主動繪畫和學(xué)習(xí)，重視學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。教師可以采用自由的教學(xué)方式，贊賞學(xué)生在美術(shù)作品中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新能力，科學(xué)評價學(xué)生的作品。

在學(xué)前美術(shù)教育發(fā)展的過程中，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代為其提供了足夠的條件，無論是從技術(shù)角度還是內(nèi)容方面都在傳統(tǒng)學(xué)前美術(shù)教育上有了一定的提高。在取得政府以及社會的支持的基礎(chǔ)上，學(xué)前美術(shù)教育的創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展也要從自身出發(fā)，找到適合這個時代學(xué)生發(fā)展的教育模式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏 丹，張曉梅，孫志曄.談高校學(xué)前美術(shù)課的創(chuàng)新教育[J].藝術(shù)研究，2013（4）：112-113.

[2]高 杰.學(xué)前美術(shù)教育的創(chuàng)新思路探析[J].中國校外教育，2011（S1）：158，222.