農(nóng)積勇

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新，互聯(lián)網(wǎng)、電信網(wǎng)的迅猛發(fā)展，大量的數(shù)據(jù)涌入，智能手機(jī)和電腦的廣泛使用，新時(shí)期的初中德育工作正面臨著更多的問題和挑戰(zhàn)。文章正是從新時(shí)期的互聯(lián)網(wǎng)影響下出發(fā)，簡述當(dāng)前初中德育工作存在的問題，并且探究該問題的解決路徑和方法。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；初中；德育工作；方法

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下初中德育工作存在的問題

1.學(xué)生價(jià)值觀念出現(xiàn)偏差

網(wǎng)絡(luò)是個(gè)沒有邊際的世界，各種不同的思想、文化、價(jià)值觀念匯聚其中。網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的拜金主義、享樂主義、歷史虛無主義等不健康的思想影響著中學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的健康形成，使得這個(gè)時(shí)期一些比較敏感的青少年出現(xiàn)了價(jià)值觀念的偏差，從而誤入歧途，加大了初中德育工作的難度。

2.網(wǎng)絡(luò)成癮影響學(xué)生自制力和自控力

網(wǎng)絡(luò)成癮使得中學(xué)生不能控制上網(wǎng)時(shí)間，從而不能保持良好的生活習(xí)慣，而且網(wǎng)絡(luò)成癮者一般自制力不強(qiáng)，容易思想不健全，誤入歧途。不僅如此，初中的德育工作很大程度上是基于學(xué)生和教師之間、學(xué)生和家長之間、教師和家長之間的溝通和交流，而長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)的初中生就會(huì)缺失與他人溝通這條最有效的渠道。

3.學(xué)校缺乏順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的德育工作轉(zhuǎn)型

在網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境下，校園內(nèi)部德育依然停留在傳統(tǒng)的教育方式上，過于追求成績，使得素質(zhì)教育沒有得到應(yīng)有的重視，不能適應(yīng)現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)化背景下的教育需求。校園內(nèi)部的德育并沒有對(duì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展如此快的當(dāng)下作出及時(shí)的反應(yīng)，使得校園的道德教育較為落后，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生思想和道德的成長造成不利影響。

二、順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下德育工作的新路徑

1.利用網(wǎng)絡(luò)手段對(duì)學(xué)生加強(qiáng)溝通管理

中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)有助于擴(kuò)大交往范圍，促進(jìn)青春期心理的健康發(fā)展。教師應(yīng)該綜合利用網(wǎng)絡(luò)上電子郵件、OQ、聊天室、BBS等這些中學(xué)生常用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以加強(qiáng)學(xué)生和教師、孩子與家長、教師與家長之間的交流和溝通。充分利用網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的互動(dòng)，是我們改進(jìn)德育工作的一種新做法。

2.提高教師多媒體運(yùn)用技巧，讓多媒體技術(shù)進(jìn)入德育課堂

目前很多學(xué)校沒有一個(gè)完整的德育工作體系，德育教師也很缺乏，經(jīng)常是班主任兼任課老師去負(fù)責(zé)學(xué)生的德育工作。教師工作的觀念和方法比較傳統(tǒng)，一味遵循老辦法去管教學(xué)生，而處于叛逆期的青少年難以遵守這樣傳統(tǒng)的紀(jì)律制度。初中生在思維特點(diǎn)上以形象思維為主，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)處于感性認(rèn)識(shí)階段，這就要求教師要加強(qiáng)直觀教學(xué)。教師如果在教學(xué)中能運(yùn)用電視、投影、錄音、電影錄像剪輯、微機(jī)等多媒體手段，由無聲變有聲、由無色變有色，刺激學(xué)生的聽覺、視覺，能給學(xué)生生動(dòng)形象的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生有身臨其境之感。這就要求提高教師的課件制作技術(shù)，運(yùn)用微課堂開展道德素質(zhì)教育。還可以在校園網(wǎng)上讓學(xué)生自己動(dòng)手建立班級(jí)網(wǎng)頁，通過發(fā)揮集體協(xié)作的精神，集中集體的智慧來增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)。各班級(jí)可根據(jù)本班的實(shí)際情況和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，靈活地設(shè)置欄目，如班級(jí)展示、德育目標(biāo)、學(xué)習(xí)園地、知識(shí)窗、團(tuán)員之友等，內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣。而且通過班級(jí)網(wǎng)頁評(píng)比，又能增強(qiáng)大家的競爭意識(shí)。

3.重視家庭進(jìn)行德育工作這一重要因素

家庭因素往往成為初中德育工作者較為忽略的一環(huán)。由于當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市化進(jìn)程加快，進(jìn)城務(wù)工的父母越來越多，因而越來越多的青少年成為留守少年。隔代教育的影響和家長陪伴的缺失，使得這一時(shí)期學(xué)生心理更為敏感。而一些家長只負(fù)責(zé)給孩子提供經(jīng)濟(jì)上的滿足，過于追求成績的優(yōu)異，往往忽視了孩子的心理需求，缺乏道德素質(zhì)教育。一些中學(xué)生為了尋求這種現(xiàn)實(shí)生活中缺乏的精神上的享受，往往就沉迷于網(wǎng)絡(luò)而無法自拔；而其家長對(duì)這種現(xiàn)象也不是從自身的角度考慮，給予子女以正確的引導(dǎo)，而是粗暴地干涉，這樣只會(huì)讓這類中學(xué)生在虛擬世界中越陷越深。因此，家長應(yīng)該多關(guān)注孩子的心理健康，和學(xué)校建立緊密的聯(lián)系，從而深化初中德育工作的實(shí)效性。

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