留守兒童是我國在長期的現(xiàn)代化和城市化發(fā)展進程中產(chǎn)生的特殊群體，他們由于缺少父母的照顧和監(jiān)管，在學習和成長過程中面臨很多問題，受教育問題是其中存在的突出問題。我國經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)狀決定了留守兒童這一群體將長期存在，保護留守兒童的教育權(quán)利直接影響到兒童的健康成長，這不僅是教育公平性的要求，也關系到經(jīng)濟健康發(fā)展和社會穩(wěn)定和諧，因此，保護農(nóng)村留守兒童的教育權(quán)利是當前社會亟待解決的首要問題。

一、農(nóng)村留守兒童教育權(quán)利行使過程中存在的問題

教育歷來是國家重視和發(fā)展的重點，在國家各項政策的支持下，我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，留守兒童的教育問題也得到了廣泛的重視，但是目前留守兒童在行使教育權(quán)利方面仍然存在不少問題，具體有如下幾點：

（一）政府法律保障制度不健全

雖然我國法律中對兒童的教育權(quán)利有明確規(guī)定，但是并沒有針對留守兒童這一特殊群體教育權(quán)利的專門法律法規(guī)，沒有法律的保護留守兒童的教育權(quán)利沒有得到足夠的重視。另外，各地的教育制度和教育資源通常與戶口掛鉤，留守兒童一旦離開戶籍所在地，教育成本將大大提高，基本都超出了父母的承受范圍，影響了留守兒童受教育權(quán)利的行使。除此之外，政府投入到農(nóng)村的教育經(jīng)費較少，農(nóng)村教育資源匱乏也影響了留守兒童的教育權(quán)利。

（二）學校對留守兒童管理不完善

留守兒童由于缺乏父母的監(jiān)管和指導，有的在心理和行為上存在一些偏差，學習成績也不盡如人意。農(nóng)村學校由于各項資源都比較缺乏，管理方式和教師素質(zhì)有所欠缺，教師對留守兒童學習和心理的關愛不夠，有的學生對留守兒童存在歧視嘲笑的現(xiàn)象。另外很多留守兒童都存在一定心理問題，學校由于缺乏相應的師資條件而沒有進行必要的心理疏導，導致留守兒童對學校和學習產(chǎn)生了排斥心理，影響了留守兒童受教育的機會。

（三）家庭對留守兒童教育不重視

留守兒童大多長期與父母分離，與祖輩生活在一起，家庭教育缺失，有的父母雖然希望孩子努力學習，但在教導孩子方面鞭長莫及無能為力，孩子的教育和成長缺乏科學的引導導致成績較差，他們對學習失去興趣。另外有的父母由于自身文化水平不高，對教育沒有足夠的重視，認為讀書作用不大，對孩子的學習不聞不問，在父母的影響下留守兒童也產(chǎn)生了讀書無用的念頭。總之，家庭的影響使留守兒童對教育權(quán)利不夠重視和珍惜。

二、保護農(nóng)村留守兒童教育權(quán)利的對策

針對農(nóng)村留守兒童行使教育權(quán)利過程中存在的問題，政府、學校和家庭應該共同努力，采取措施，保證留守兒童享受到平等的受教育機會。

（一）政府完善相關法律法規(guī)

政府的支持和法律的保障是農(nóng)村留守兒童教育權(quán)利順利行使的重要前提。首先，政府完善原有的法律體系，增加專門針對留守兒童教育權(quán)利的條文和規(guī)定，從法律層面上保障留守兒童的教育權(quán)利。其次，加快戶籍制度改革，打破戶籍造成的城鄉(xiāng)教育資源隔閡，使農(nóng)村留守兒童也能享受到同等的教育權(quán)利；再次，政府對農(nóng)村教育加大財政支持力度，改善農(nóng)村學校的教學設施，提高教師待遇吸引優(yōu)秀教師從整體上增強師資力量，為留守兒童教育提供良好的外部條件。

（二）學校完善對留守兒童的管理

留守兒童在缺少父母教育的情況下，學校是他們接受教育的主要場所，因此學校要建立完善的管理制度，對留守兒童的學習、心理、行為進行全面教育，保證留守兒童的健康成長。首先，學校和教師對留守兒童要傾注更多的關愛，在學習和生活上提供全面的幫助，使他們感受到家庭的溫暖；其次，關注留守兒童的心理健康，在學校設立心理輔導機構(gòu)，及時排解留守兒童孤獨、苦悶等心理問題。這樣一來可以更好的保證留守兒童教育權(quán)利的實現(xiàn)。

（三）家庭要重視留守兒童教育

留守兒童雖然與家長長期分離，但是家長仍然是孩子教育的第一責任人，家庭的重視是保護留守兒童教育權(quán)利的重要因素。首先，家長要從思想上認識到教育的重要性，只有留守兒童的教育權(quán)利得到保障，才能有美好的未來；其次，家長重視留守兒童的親情需求，經(jīng)常與留守兒童保持溝通和聯(lián)系，了解留守兒童的生活、學習和心理狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時引導和糾正，幫助他們樹立正確的教育觀念，使留守兒童珍惜重視自己的教育權(quán)利。

結(jié)語

總之，在我國當前的經(jīng)濟和社會現(xiàn)狀下，留守兒童這一群體將長期存在。留守兒童的教育權(quán)利關系到他們的健康成長和未來發(fā)展，也關系到教育的公平性和社會穩(wěn)定，因此，保護留守兒童的教育權(quán)利迫在眉睫。目前我國留守兒童的教育現(xiàn)狀不盡如人意，還存在不少問題，需要政府、學校和家庭齊心協(xié)力，為留守兒童構(gòu)建良好的教育環(huán)境，保護他們的教育權(quán)利，為他們的美好未來做出自己的努力。

（作者單位：哈爾濱師范大學附屬中學）