所謂的成就感就是愿望和現(xiàn)實(shí)達(dá)到平衡產(chǎn)生的一種心理感受。高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感來自于英語(yǔ)成績(jī)、英語(yǔ)素養(yǎng)。在經(jīng)過小學(xué)和初中英語(yǔ)的積淀，高中課程直接又將難度提升了幾個(gè)臺(tái)階，在這樣的情況下，高中生英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)越是成就感的直接來源。在英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)成就感，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)積極性和提高英語(yǔ)有效性產(chǎn)生了重要的影響。

成就感是影響高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)走向成功的一個(gè)重要因素。在成就感中，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的必備條件。高中階段，學(xué)生主要的學(xué)習(xí)興趣來源于對(duì)課程的成就感。成就感對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)造成什么樣的影響是教師值得探討的問題。根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了以下幾條。

一、成就感能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

高中學(xué)習(xí)階段，繁雜的課程任務(wù)，會(huì)在不經(jīng)意間擾亂學(xué)生身心，所以學(xué)生在興趣分配中也會(huì)有一定差距。從心理學(xué)角度來說，學(xué)習(xí)成功的前提就是對(duì)所學(xué)科目抱有興趣。在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，語(yǔ)法、單詞量等等，這些英語(yǔ)成分都或多或少會(huì)讓學(xué)生感受到一些壓力。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中，能夠戰(zhàn)勝這些英語(yǔ)的難易點(diǎn)，同時(shí)又會(huì)獲得教師、同學(xué)等群體的認(rèn)可時(shí)，學(xué)生自身也就會(huì)體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在。在認(rèn)可中，學(xué)生潛意識(shí)就會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

在教學(xué)里，外教課也是體驗(yàn)成就感的重要課程。生活周遭，很少有機(jī)會(huì)產(chǎn)生英語(yǔ)口語(yǔ)氛圍，外教課上，外教老師和學(xué)生簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話和練習(xí)，都會(huì)引起學(xué)生的興趣。再加上教學(xué)方式適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和調(diào)整，外教英語(yǔ)教學(xué)就會(huì)凸顯出英語(yǔ)的交際性和趣味性。學(xué)生在外教老師的教導(dǎo)下，就會(huì)潛移默化的培養(yǎng)出自己的英語(yǔ)語(yǔ)感，同時(shí)也體會(huì)到成功的成就感。

由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，可以更好的促使學(xué)生培養(yǎng)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。而這些興趣都可以直接轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是可以擴(kuò)散的，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上嘗到了甜頭，就會(huì)將眼見放遠(yuǎn)放寬，這樣他們會(huì)在其他學(xué)習(xí)渠道上充實(shí)自己。以興趣作為擴(kuò)散因素，會(huì)使得學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)邁上新的階梯。

二、成就感能夠促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上自主發(fā)展

高中學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)上已經(jīng)有了成型的認(rèn)識(shí)，他們?cè)讷@得知識(shí)的路程中，就會(huì)逐漸完善自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式都不同，作為教師，在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程中就要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。無(wú)論進(jìn)步大小，教師都可以予以鼓勵(lì)。教師不要以嚴(yán)師出高徒的教育方式而吝嗇給予學(xué)生贊揚(yáng)和夸獎(jiǎng)，適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)會(huì)讓學(xué)生燃起學(xué)習(xí)的欲望。即使學(xué)習(xí)成績(jī)不優(yōu)異的學(xué)生，也期待自己能夠獲得他人的認(rèn)可，尤其是教師的認(rèn)可。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)受到表?yè)P(yáng)時(shí)，他們才會(huì)堅(jiān)定自己的信心，認(rèn)真對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

例如：在我的班級(jí)里，有一名男同學(xué)，他成績(jī)不是很優(yōu)秀。有一次，他在我上課期間塞著耳麥聽歌。課間，我找他談話。我問他在聽什么歌曲，他告訴我他在聽最近一首很火的英文歌曲《Faded》。我向他問及這首歌的背景、演唱者、主要內(nèi)容時(shí)，這位男同學(xué)饒有興趣的跟我講述。我夸講他對(duì)這首歌研究的很到位，并且讓他在下節(jié)課結(jié)合英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)為全班同學(xué)講述這首歌。他有些意外，我微笑的告訴他他一定可以。

下節(jié)課上課時(shí)，這位男同學(xué)有模有樣的為全班同學(xué)講述起來。他先為同學(xué)們播放了整首歌曲，之后帶著大家分析歌詞。You were the shadow to my light，Did you feel us. Another start.You fade away......整首歌詞中的單詞、句型、歌詞意思大致都簡(jiǎn)單談到了，我和同學(xué)們?yōu)樗恼?。在此次講述之后，這位同學(xué)開始自己主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并且英語(yǔ)成績(jī)也在不斷提升。這就是成就感促使他開始主動(dòng)要求自己學(xué)習(xí)的原因所在吧。

三、成就感能夠促使學(xué)生豐富自己的課外知識(shí)

學(xué)生英語(yǔ)上取得一些成就感，就會(huì)意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不是他們認(rèn)為的那樣難得不可解析。

很多同學(xué)在課下會(huì)自己主動(dòng)尋找課外英語(yǔ)來豐富和提高自己。有很多英語(yǔ)笑話或者文章，學(xué)生自己就會(huì)去閱讀，在閱讀上他們就會(huì)體會(huì)到英語(yǔ)帶給他們自身的快樂和幽默。也有一些同學(xué)，會(huì)去看英語(yǔ)小說，在讀書期間，會(huì)被一些單詞阻隔，學(xué)生又被故事情節(jié)拉動(dòng)，單詞的不理解迫使學(xué)生自己去查閱資料。這樣一遍遍的閱讀、查看，學(xué)生自然而然的就學(xué)會(huì)了很多英語(yǔ)知識(shí)。

現(xiàn)如今，多媒體為各個(gè)行業(yè)帶來了很大的沖擊。教師和學(xué)生也會(huì)接觸到多媒體，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上會(huì)通過多媒體找到豐富多彩的學(xué)習(xí)資料。包括有一些英語(yǔ)視頻、電影等等，因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)感興趣或者是媒體的吸引，花一些時(shí)間在這些視頻觀看上，一方面會(huì)促使學(xué)生放松高中學(xué)習(xí)壓力，另一方面也會(huì)在觀看視頻中練習(xí)口語(yǔ)、積累單詞量。課外知識(shí)的豐富不再是教師和家長(zhǎng)擔(dān)心的事，而是學(xué)生愿意主動(dòng)索取的事。當(dāng)然在多媒體的使用上，教師要為學(xué)生適當(dāng)引導(dǎo)，并且向?qū)W生推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)全面提高。

成就感對(duì)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、提升個(gè)人能力至關(guān)重要，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)會(huì)造成無(wú)法比擬的想象。造就成就感的因素也是多方面的，作為教師一定要做一個(gè)有心人，學(xué)會(huì)激勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生練就自己的成就感，從而讓他們充分利用自己的成就感，提升自己的英語(yǔ)成績(jī)，使其自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上全面發(fā)展。

（作者單位：云南省玉溪第一中學(xué)）