新課程認(rèn)為識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。新課標(biāo)中還明確指出:認(rèn)識常用漢字1600個左右,其中800個左右會寫。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
低年級是兒童識字的最佳期,我覺得如果能抓住這一時期培養(yǎng)孩子的識字能力,那么不僅可以提高孩子的識字效率更加可以讓孩子終身受用。如何培養(yǎng)呢?我認(rèn)為識字教學(xué)可以家校合作,共同進(jìn)行。學(xué)校、家庭雙管齊下,一定可以起到事半功倍的效果。
一、拓寬教學(xué)陣地,將家長拉入識字教學(xué)的大陣營
家庭教育是學(xué)校教育的支柱和基礎(chǔ)。它早于學(xué)校教育,更早也更直接的影響著孩子,決定著孩子的成長。父母是孩子的第一任啟蒙老師,從孩子牙牙學(xué)語開始父母的舉手投足,一言一行都是對孩子的隱性教育,是人類行為舉止在孩子心中的刻畫。所以父母的言傳身教對孩子的影響是長久的,是至關(guān)重要的。
隨著大勢,現(xiàn)在的家長對孩子的教育問題越來越重視,每天輔導(dǎo)孩子的家庭作業(yè),時常向老師請教教學(xué)中的種種困難疑惑……這些都變成了普遍現(xiàn)象。而低年級的學(xué)生家長則是更重視孩子的幼小銜接教育。利用家長的這一心理,我在一年級新生開學(xué)的第一次家長會上,就向家長強調(diào)了低年級識字的重要性,家長配合識字的重要性。在平時的教學(xué)中,我也總是會利用短信平臺,向家長反復(fù)強調(diào)配合識字的好處和重要性。在潛移默化中,家長就把這配合學(xué)校做好孩子的識字能力培養(yǎng)的這件事當(dāng)成了自己的事。
二、家校合作,激發(fā)識字興趣
陶行知先生說:“學(xué)生有了興趣,就會用全副精神去做事,學(xué)與樂不可分?!币虼?,激發(fā)學(xué)生的識字興趣是基礎(chǔ)。要創(chuàng)設(shè)識字情境,激發(fā)學(xué)生的識字興趣,使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué),以提高識字效率。 在班級中成立家長教育委員會,家長與家長之間,家長與老師之間交流彼此的教學(xué)方法,從而讓學(xué)生嘗試多種識字方法,有利于學(xué)生找到最適合自己的。教師和家長要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境,使學(xué)生心情愉快,樂于思考,敢于探索。特別是低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易受情感因素的影響,教師要根據(jù)學(xué)生心理特點,巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生識字的情境,以調(diào)動學(xué)生識字的興趣。
圖片激趣。俄國教育學(xué)家烏申斯基說:兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的。所以運用色彩鮮艷的圖畫來激發(fā)孩子識字的興趣,可以幫助孩子更快更好地識字。改版后的一年級新教材都是彩版的,而且每篇課文都配有形象生動的圖片。比如部編版一年級語文下冊中的《1、春夏秋冬》這一課,介紹了四季,給每一個季節(jié)都配了一幅美麗的扇形插圖,圖片一下子就吸引了學(xué)生的注意力。仔細(xì)看圖片又是很用心的,把每個季節(jié)的特點都呈現(xiàn)了,這時候教師稍加引導(dǎo),學(xué)生就可以很自然地說出,為學(xué)習(xí)課文起到了畫龍點睛的效果。
猜謎激趣。根據(jù)字形的特點,把字編成謎語來幫助學(xué)生識記字形,使學(xué)生在猜謎的過程中掌握字形,理解字義。每次我們班只要我一說猜謎語了,大家就都興致盎然的。
游戲激趣。孩子的天性就是玩,在玩中可以習(xí)得知識,這應(yīng)該是最理想的學(xué)習(xí)方法了。游戲教育能延長孩子的有意注意的時間,有利于調(diào)動孩子識字的積極性,而且在游戲中學(xué)會的生字孩子總是記得特別牢。在教學(xué)時,我們班經(jīng)常會玩“摘蘋果”、“守門員撲球”、“小兔過河”等游戲。
三、家校合作,建立獎勵評價機制
(一)以微信平臺為橋梁,每天的作業(yè)檢查為突破口
低年級小朋友的回家作業(yè)總是格外受到家長的關(guān)注,所以教師可以在微信上建了一個班級微信群,把班里小朋友的家長都加在一起,既方便教師發(fā)布消息,也縮短了家長與老師,家長與家長之間的距離。在微信上,教師可以第一時間對孩子的識字情況進(jìn)行反饋。每天,教師把過關(guān)快又好的小朋友在群上進(jìn)行公布,對孩子和家長都重點表揚,讓家長更有勁地來輔導(dǎo)孩子。
(二)以課堂為教學(xué)陣地
上課的時候多把認(rèn)字的機會留給小朋友,讓他們自己來交流認(rèn)字、記字的方法,請會讀的小朋友來當(dāng)小老師領(lǐng)讀,給他展示的機會,用鼓勵性的語言激發(fā)孩子識字的興趣。
(三)家校合作,拓寬孩子的識字范圍
向家長提議,多帶孩子出門走走,看看,生活是最好的老師。街邊的廣告牌,電視中的字幕,好看的課外書…….都可以是孩子識字的課本??吹枚?,教的多了,孩子的識字量自然而然就上去了。
識字教學(xué)對低年級的孩子來說確實是一個大難題,但我相信結(jié)合家庭和學(xué)校的力量,這個問題應(yīng)該會變得簡單些而孩子如果打好了良好的識字基礎(chǔ),那么以后的語文學(xué)習(xí)也將變得更輕松快樂。
(作者單位:諸暨市店口鎮(zhèn)第二中心小學(xué))