數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科。讓枯躁的數(shù)學(xué)課堂變得生動、有趣，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該重視的問題。對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性首先來源于興趣。興趣是最好的老師，它促使學(xué)生去追求知識，探索知識的奧秘。

在教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生主動探索的機會，變“接受性學(xué)習(xí)”為“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，形成初步的探索和解決問題的能力?；诖?，筆者以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂為例，在就如何讓讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更為生動有趣進(jìn)行了較為系統(tǒng)的分析和研究。

一、創(chuàng)設(shè)生動有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入新知。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要努力創(chuàng)設(shè)情境，溝通數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，還要喚起學(xué)生強烈的求知欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。那么，如何創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境導(dǎo)入新知呢？

1.創(chuàng)設(shè)生動有趣的游戲情境導(dǎo)入新知。

喜歡做游戲是小學(xué)生的特有個性。如果把數(shù)學(xué)思想、知識、技能融匯于游戲中，往往能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，在課堂教學(xué)中要根據(jù)教材的內(nèi)容特點和學(xué)生的心理特征，采取多種形式，創(chuàng)設(shè)生動的游戲情境導(dǎo)入新知，讓他們通過數(shù)學(xué)游戲，引起他們的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。

2.創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活情境導(dǎo)入新知。

數(shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活。學(xué)生對那些熟悉而又隱藏著豐富的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)現(xiàn)象的生活事物往往充滿著好奇心，特別是一些富有趣味性的生活數(shù)學(xué)知識，更能誘發(fā)學(xué)生的求知欲。在數(shù)學(xué)課堂中，老師再現(xiàn)這些情景，例如展示實物、實例分析等，變抽象的概念為具體的實物，并提出一些數(shù)學(xué)問題引發(fā)學(xué)生思考，往往能與他們的內(nèi)心情感產(chǎn)生共鳴，甚至能啟發(fā)解決他們曾經(jīng)苦苦探求的問題。因此，在課堂教學(xué)中，要善于溝通數(shù)學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系，結(jié)合教材內(nèi)容，廣泛聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生親切感，體會數(shù)學(xué)的存在，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用，喚發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、開展生動有趣的數(shù)學(xué)游戲探究新知。

小學(xué)生都喜歡做游戲，創(chuàng)設(shè)一個與學(xué)生知識背景密切相關(guān)，又是學(xué)生感興趣的游戲情境，喚起學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生自主調(diào)動已有的知識、經(jīng)驗、策略去體驗和理解知識，激活學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生探索，使學(xué)習(xí)活動生動有效、事半功倍。游戲教學(xué)法是小朋友由游戲活動類型向?qū)W習(xí)活動類型轉(zhuǎn)變的重要方式。游戲教學(xué)是把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計在游戲中，讓學(xué)生在玩中快樂的掌握知識，增長能力。用游戲教學(xué)新知能順利的地突破難點。比如，在教學(xué)《左右》時，我先讓10個學(xué)生在講臺上站成一行，然后讓站著的學(xué)生按照老師的指揮表演動作：左邊的5個孩子跳一跳，左邊的第五個同學(xué)學(xué)小貓的樣子；右邊的4個學(xué)生給大家鞠個躬，右邊第4個學(xué)生給大家敬個禮。這樣既讓學(xué)生明確區(qū)分了“左數(shù)5個”和“左數(shù)第5”、“右數(shù)4個”和“右數(shù)第4”的區(qū)別，又使學(xué)生們在感性直觀、輕松自如的游戲中，感知了抽象的數(shù)學(xué)的理念，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教學(xué)效果特別好。

三、設(shè)計生動有趣的課堂練習(xí)鞏固新知。

從心理學(xué)觀點分析，興趣可以使學(xué)生的思想完全集中到要做的題目上去，可以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性，從而能動地、創(chuàng)造性地去解題。如何設(shè)計生動有趣的課堂練習(xí)呢？

1.設(shè)計生動有趣的競賽活動，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的熱情。

大量事實表明，競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。小學(xué)生求知欲望強，表現(xiàn)欲強，希望自己能受到老師和同學(xué)的信任和贊揚。練習(xí)中，可開展“比一比”、“開火車”、“爭當(dāng)小小數(shù)學(xué)家”、“算術(shù)擂臺賽”等學(xué)習(xí)競賽活動，把枯燥乏味的計算練習(xí)變成豐富多彩的游戲與競賽活動，學(xué)生興趣濃、情緒高、思維活、反映快，在“玩”、“樂”中獲取知識，增長智慧，不斷的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法時，我為了讓學(xué)生熟練計算，我在黑板上出示了20道題，分左右展示，在題的頂部插上了一面紅旗，然后讓男女各10名用粉筆接力比賽，看男女隊誰先奪得紅旗。我發(fā)現(xiàn)小朋友計算的積極性很高，算得開心，算得來勁，玩中有思考，體驗更深刻。這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生邊玩邊學(xué)，真是樂在其中。這體現(xiàn)的也正是新理念中的“讓學(xué)生在玩中做，做中學(xué)”。因此，組織學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)習(xí)比賽活動，能讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，也培養(yǎng)了學(xué)生在“動”中求知的能力。

2.設(shè)計形式多樣的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。

學(xué)生要鞏固知識并形成技能，往往會進(jìn)行反復(fù)多次的練習(xí)，這種機械重復(fù)的練習(xí)會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，因此，設(shè)計練習(xí)時，對同一項知識或技能的訓(xùn)練應(yīng)設(shè)計多種練習(xí)。如在教學(xué)完《克和千克》后，我設(shè)計了五個不同形式的練習(xí)題：一是讓學(xué)生根據(jù)實物填寫合適的單位；二是“我是公正的小法官”，讓學(xué)生練習(xí)了判斷題；三是“請幫聰聰來改信”，練習(xí)了用錯的單位；四是“鳥的秘密”，學(xué)生知道了：“世界上最小的鳥是蜂鳥，大約只有2克重。世界上最大的鳥是鴕鳥，大約有100千克重。它的一個蛋就重1500克?！蔽迨恰皫托游锍鲎⒁狻保ㄕn件出示）“小馬重40千克，小兔重4千克，3個西瓜分別重3千克、2千克和500克。大船載重43千克，小船載重7千克，它們怎么才能一次把3個西瓜運過河？”這五個有層次、有梯度的練習(xí)，不僅使不同程度的學(xué)生得到了不同程度的提高，培養(yǎng)了學(xué)生的思維和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生把知識和技能轉(zhuǎn)化為智力、能力，更重要是激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的興趣。

總之，“興趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不僅能使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，而且能使他們學(xué)會數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要全面考慮學(xué)生心理智力發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需要。一堂生動而有趣的數(shù)學(xué)課，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓課堂煥發(fā)活力，讓課堂更精彩，讓孩子們在數(shù)學(xué)知識的海洋中快樂成長。

（作者單位：陜西省商洛市商州區(qū)第二小學(xué)）