時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生情況也在不斷變化，以不變應(yīng)萬變已不適用于新時(shí)期的班主任了。下面筆者結(jié)合自己的班主任工作實(shí)踐，就新時(shí)期如何做好班主任工作談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、提高自身的綜合素質(zhì)

“學(xué)高為師，身正為范”，班主任的言行舉止都對(duì)學(xué)生起到了無形的影響作用。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須個(gè)人綜合素質(zhì)。班主任第一身份是老師，教師應(yīng)該具有牢靠的基本功，豐富的學(xué)科知識(shí)和扎實(shí)的教育教學(xué)水平。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的提問時(shí)，不僅可以解其惑，還可以舉一反三進(jìn)行拓展延伸，這就要求班主任必須緊跟時(shí)代的步伐，掌握多方面的知識(shí)，這樣學(xué)生才會(huì)信服你、親近你、從而聽其言信其道。

班主任老師要保持自信、樂觀、積極向上的心態(tài)，作為老師每天應(yīng)該有三笑，面對(duì)家人一笑、面對(duì)同事二笑、面對(duì)學(xué)生三笑。馬克思說：“性格是環(huán)境的產(chǎn)物?！睂W(xué)生和心存陽光的老師朝夕相處，耳濡目染，心理就會(huì)沿著健康的軌道發(fā)展。班主任在學(xué)生面前還應(yīng)該由內(nèi)而外地散發(fā)出自信的氣息，當(dāng)班級(jí)管理中遇到問題時(shí)，班主任應(yīng)該有足夠強(qiáng)大的氣場(chǎng)當(dāng)機(jī)立斷地解決這些問題。而這些自信源于我們不斷總結(jié)和反思，這就要求我們要擅于結(jié)合實(shí)際工作情況進(jìn)行思考研究，從而形成自己獨(dú)特的管理經(jīng)驗(yàn)。

現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，新時(shí)代的班主任不僅需要傳統(tǒng)班主任基本素質(zhì)，還要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的教育理念，使自己的思想、行為等緊跟時(shí)代的節(jié)奏，要關(guān)注一些具有時(shí)代性的與學(xué)生息息相關(guān)的文章或流行語等，在工作中可以巧妙加入這些時(shí)尚元素，比如“歐巴”、“猴賽雷”等等，不僅可以在輕松的氛圍中實(shí)施教育，還可以拉近師生之間的距離?？傊?，新時(shí)期班主任只有不斷充實(shí)提高自身的綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)新時(shí)期的要求。

二、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

班級(jí)是一個(gè)學(xué)校的最小組成單位，班主任和班級(jí)學(xué)生開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)就是班級(jí)。中職的學(xué)生很多來自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，沒有考過中考這座獨(dú)木橋，前期中學(xué)時(shí)代受到的負(fù)面評(píng)價(jià)又多，不同程度的存在著各種心理問題，大部分人缺少集體榮譽(yù)感。班主任應(yīng)該積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)學(xué)?；顒?dòng)，在活動(dòng)中展示自我，讓學(xué)生找到久違的榮譽(yù)感和成就感，加強(qiáng)自我認(rèn)同，這樣我們就可以發(fā)掘?qū)W生的潛能，創(chuàng)造教育良機(jī)。

對(duì)于職校生，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就是一個(gè)很好的展示平臺(tái)。中職生的社會(huì)實(shí)踐是讓學(xué)生盡可能走向基層、服務(wù)社會(huì)、直觀的自己去感受社會(huì)生活，同時(shí)對(duì)中職生的社會(huì)理想和職業(yè)理想輔助教育、訓(xùn)練他們的勞動(dòng)技能、培養(yǎng)他們的科學(xué)素質(zhì)，把這些作為課外教育活動(dòng)的主要內(nèi)容。中職生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富，如到社會(huì)維修小家電、到對(duì)口單位進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)等。針對(duì)實(shí)習(xí)過程中遇到困惑，班級(jí)定期集中進(jìn)行研討，大家各抒己見，互幫互助，可以有效提高班級(jí)的凝聚力。

三、堅(jiān)持人人間的平等性

人人平等包括師生平等和生生平等?，F(xiàn)在大部分學(xué)生是獨(dú)生子女，以自我為中心現(xiàn)象比較嚴(yán)重，如果班主任在管理中出現(xiàn)了一碗水端不平的情況，必然會(huì)影響和諧的師生關(guān)系。

在現(xiàn)在新教育的師生平等關(guān)系中，班主任作為大家長(zhǎng)要深入學(xué)生周圍感受學(xué)生作為獨(dú)特個(gè)體的需要、情感、態(tài)度和發(fā)展的意向，體會(huì)到學(xué)生作為發(fā)展中的獨(dú)立主體獨(dú)特個(gè)性、自由、創(chuàng)造、選擇，充分信任和尊重學(xué)生。

同時(shí)還要堅(jiān)持“生生平等”的原則，熱愛學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等民主地對(duì)待學(xué)生，不能歧視任何學(xué)生，哪怕是有明顯品德欠缺的學(xué)生。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！痹诎嘀魅窝壑袘?yīng)該是人人平等，享受平等的權(quán)利。對(duì)于一些“后進(jìn)生”，班主任要經(jīng)常鼓勵(lì)和思想教育，引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷

00后已經(jīng)開始進(jìn)入中職學(xué)習(xí)階段，其中一部分在家說話做事都是我行我素，不顧及父母和身邊人的感受，還有一些是由于家庭變故，沒有得到良好的家庭教育，久而久之，便形成了自私、狹隘、唯我獨(dú)尊的性格，不知道感恩社會(huì)，感恩父母和老師。

要想切實(shí)提高感恩教育方面的實(shí)效作用，第一步就是想法設(shè)法建立一個(gè)感恩教育的和諧氛圍。平時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中多展開豐富多彩的感恩教育活動(dòng)，例如可以在班會(huì)課上結(jié)合社會(huì)中的感恩典型事例展開討論會(huì)，在討論中樹立學(xué)生們感恩的基本意識(shí)。還有就是可以指導(dǎo)學(xué)生在日記或周記中或詳細(xì)或簡(jiǎn)單的記錄自己的感恩小心得，班主任可以從學(xué)生記錄中了解他們的心理變化過程及感恩教育的接受程度。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成、道德思想的完善都不是與生俱來的，所以我們不能責(zé)備現(xiàn)在有道德缺失的學(xué)生，而應(yīng)該用更多的耐心引導(dǎo)他，正應(yīng)了一句話，教育不是一蹴而就，而是循序漸進(jìn)的。

新時(shí)期沒有現(xiàn)成的班級(jí)管理模式讓我們盡情效仿，我們只能努力學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身素質(zhì)，在工作中勤于思考、善于總結(jié)，探索出屬于自己，屬于本班的治班方法。新時(shí)期的班主任任重而道遠(yuǎn)，德育工作，我們一直在路上。