高校資助工作內(nèi)容繁多，貧困學(xué)生受資助比例、項(xiàng)目、金額逐年增長(zhǎng)。但在享受國(guó)家資助的同時(shí)，在利益面前，不少貧困生出現(xiàn)了弄虛作假獲得貧困生資格、貸款學(xué)生信用缺失、不當(dāng)消費(fèi)資助資金等各種缺失誠(chéng)信的行為。這些行為的背后有社會(huì)、學(xué)校、家庭的共同影響。要解決這一問題，就需要對(duì)我國(guó)高?，F(xiàn)行資助的形式、制度進(jìn)行改革，同時(shí)在校園內(nèi)加強(qiáng)各種形式的誠(chéng)信教育，并建立學(xué)生誠(chéng)信檔案，多管齊下，優(yōu)化內(nèi)外環(huán)境，提高大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)。

高校資助工作是指利用國(guó)家和地方政府撥款、銀行貸款、高校事業(yè)收入和社會(huì)資助為高校貧困生提供資助服務(wù)，資助的內(nèi)容有國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)貸款、學(xué)費(fèi)減免、勤工助學(xué)、特殊困難補(bǔ)助以及綠色通道等，簡(jiǎn)稱“獎(jiǎng)、助、勤、貸、補(bǔ)”。近年來(lái)，我國(guó)的各項(xiàng)資助標(biāo)準(zhǔn)逐步提高，資助學(xué)生人數(shù)持續(xù)增加，在校學(xué)生平均受助比例也不斷提高，國(guó)家助學(xué)貸款工作在近些年取得了巨大成效，然而在享受國(guó)家資助的同時(shí)，不少學(xué)生卻出現(xiàn)了誠(chéng)信缺失，甚至是道德缺失的行為，阻礙了高校資助工作的良性發(fā)展，給學(xué)生自己、高校以及社會(huì)都帶來(lái)了一些負(fù)面影響，這些問題值得引起重視并進(jìn)行深入分析，找到產(chǎn)生問題的根源以解決問題。

一、高校學(xué)生資助工作中存在的誠(chéng)信缺失現(xiàn)象

1、弄虛作假獲得貧困生資格

獲取貧困生資格是享受各項(xiàng)資助政策的前提。目前，國(guó)內(nèi)高校貧困生資格認(rèn)定一般以生源地民政部門核實(shí)并蓋章的《高校學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表》為依據(jù)，有低保證等可以直接認(rèn)定貧困生。在實(shí)際操作過(guò)程中民政部門工作人員審核不嚴(yán)或靠走關(guān)系、打招呼得到蓋章的情況普遍存在。為了獲得國(guó)家助學(xué)金、學(xué)費(fèi)減免等優(yōu)惠，一些非經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供虛假證明材料，故意隱瞞家庭真實(shí)經(jīng)濟(jì)情況。而作為資助工作的評(píng)定方，高校無(wú)法直接客觀的掌握學(xué)生真實(shí)的家庭經(jīng)濟(jì)，在入校后的認(rèn)定程序中雖有班級(jí)貧困生認(rèn)定小組，但因?yàn)檎J(rèn)定一般都在剛?cè)胄：蟛痪?，學(xué)生互相并不是非常了解，只憑短短數(shù)十天相處感覺進(jìn)行評(píng)定，難免不會(huì)造成獲得貧困生資格的學(xué)生并不真正貧困的現(xiàn)象。

2、貸款學(xué)生信用缺失

國(guó)家助學(xué)貸款是國(guó)家扶持貧困學(xué)生確保每位寒門學(xué)子都能完成學(xué)業(yè)的重要途徑。然而由于近年來(lái)高校畢業(yè)生就業(yè)越來(lái)越難，起點(diǎn)工資低，導(dǎo)致部分畢業(yè)生無(wú)力還款，有些甚至惡意拖欠貸款，凸顯了部分大學(xué)畢業(yè)生信用缺失，不僅對(duì)自身信用造成不良影響，還會(huì)影響學(xué)校聲譽(yù)。一些學(xué)校因畢業(yè)生貸款違約率過(guò)高導(dǎo)致銀行不愿意放貸，阻礙了國(guó)家助學(xué)貸款政策的落實(shí)與推廣。

3、不當(dāng)消費(fèi)資助資金

資助資金，如獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等發(fā)放的初衷是為學(xué)生提供學(xué)費(fèi)生活費(fèi)，激勵(lì)貧困生勤奮學(xué)習(xí)。然而對(duì)部分貧困生而言不勞而獲的“財(cái)富”是他們享受生活的來(lái)源，拿到資助資金后請(qǐng)客吃飯、購(gòu)買高檔用品、去娛樂場(chǎng)所消費(fèi)、甚至吸煙酗酒等現(xiàn)象屢見不鮮。這些行為與國(guó)家資助政策的初衷嚴(yán)重背離，在校園和生活中都形成了不良影響。

二、高校資助工作中學(xué)生誠(chéng)信問題產(chǎn)生的原因

首先，我國(guó)正處于社會(huì)巨變中，在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的背景下，拜金主義逐漸滲透到社會(huì)各個(gè)層面，不可避免的一部分高校大學(xué)生也受此影響，形成了錯(cuò)誤的價(jià)值觀。拜金與享樂主義滋生，忽視了付出與奉獻(xiàn)。現(xiàn)在的大學(xué)生個(gè)人主義傾向嚴(yán)重，將集體主義拋之于腦后。

其次，作為資助工作的主體，許多高校缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼J(rèn)定機(jī)制，且對(duì)受助學(xué)生缺乏監(jiān)管機(jī)制，無(wú)法全面監(jiān)管受助學(xué)生行為，對(duì)于弄虛作假的貧困生缺乏處罰機(jī)制。當(dāng)成為假貧困生的利益遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于被揭發(fā)所需承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，弄虛作假現(xiàn)象就難以杜絕。

第三，家庭教育中忽視誠(chéng)信教育。受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，很多家長(zhǎng)奉行利己主義，慫恿孩子辦假證明，以便獲得貧困生資格，平時(shí)在學(xué)校生活故意掩蓋家庭真實(shí)情況的不在少數(shù)。

三、高校資助工作中誠(chéng)信問題的對(duì)策研究

1、對(duì)高?，F(xiàn)行資助形式進(jìn)行改革

我國(guó)現(xiàn)行資助政策大部分為無(wú)償資助，只有勤工儉學(xué)和助學(xué)貸款為有償資助。無(wú)償資助能讓貧困生安心學(xué)習(xí)，解除貧困生的后顧之憂，但是過(guò)多的無(wú)償資助也會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生惰性，引發(fā)學(xué)生爭(zhēng)搶資助，造成一定的道德風(fēng)險(xiǎn)。所以我國(guó)應(yīng)擴(kuò)大有償資助比率，適當(dāng)減少無(wú)償資助，例如要求獲得資助的學(xué)生必須參加校內(nèi)外服務(wù)或鼓勵(lì)貧困生參加西部建設(shè)，支援西部的貸款學(xué)生可享受免除還貸的權(quán)利等。

2、加強(qiáng)誠(chéng)信教育

高校應(yīng)加強(qiáng)誠(chéng)信教育，將誠(chéng)信教育納入大學(xué)生思想政治教育課程中并與專業(yè)課、選修課相結(jié)合營(yíng)造校內(nèi)誠(chéng)信氛圍。同時(shí)在校內(nèi)舉辦各種形式的誠(chéng)信活動(dòng)，利用各種輿論宣傳工具、平臺(tái)，樹立誠(chéng)信榜樣，揭發(fā)弄虛作假反面教材用正確的輿論引導(dǎo)人，營(yíng)造誠(chéng)實(shí)守信的校園文化氛圍。

3、建立學(xué)生誠(chéng)信檔案

將學(xué)生的誠(chéng)信情況記錄在檔，完善誠(chéng)信制度建設(shè)。誠(chéng)信檔案的內(nèi)容應(yīng)包括：學(xué)生基本信息、家庭經(jīng)濟(jì)情況、學(xué)習(xí)成績(jī)、獎(jiǎng)懲記錄、在校期間的各種誠(chéng)信行為、不誠(chéng)信行為、借有助學(xué)貸款學(xué)生的還款情況等。將此誠(chéng)信檔案放入學(xué)生檔案并轉(zhuǎn)交給用人單位。

總之高校資助工作中大學(xué)生誠(chéng)信問題是一項(xiàng)重要議題，也是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭等各方面的密切配合應(yīng)合力為大學(xué)生打造積極健康的內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境，使大學(xué)生提高誠(chéng)信意識(shí)，確保高校資助工作的順利開展。