隨著我國科學技術的迅速發(fā)展，基于互聯(lián)網(wǎng)技術和通訊網(wǎng)絡技術形成了一項新興的教學方式，這種教學方式也被稱之為慕課教學，其主要就是利用網(wǎng)絡的自由性、開放性以及廣泛性進行的大規(guī)模教學，其學習人員已經(jīng)不僅僅局限于學院的幾十人或幾百人，而是面向中國乃至全球的網(wǎng)絡化教學。在這種情況下，慕課教學被應用于各個教育領域中，尤其是在高職英語教學中更是得到了強烈關注。鑒于此，本文就針對慕課背景下高職英語教學改革做一些分析，并提出相應建議以供參考，希望能有效促進慕課背景下高職英語教學的改革優(yōu)化。

在互聯(lián)網(wǎng)技術的廣泛應用背景下，我國人民的日常生活和工作已經(jīng)逐漸離不開互聯(lián)網(wǎng)技術的輔助，尤其是在學習方面更是借助互聯(lián)網(wǎng)技術得到了極大的便利和提高，為此我國教育體系也結合時代發(fā)展，結合互聯(lián)網(wǎng)技術進行了相應的融合運用，使我國教育教學得到進一步的優(yōu)化和改革，在這種情況下也就慢慢衍生出了慕課這一新的教學理念。在慕課的應用過程中，由于其具備著極高的自由性、開放性以及廣泛性特點，以致各個教育領域都極愿意使用慕課教學，而高職英語的教學中，由于學生組織的結構復雜，許多學生具備著不同英語基礎和英語興趣，導致高職英語教學無法順利展開，在傳統(tǒng)的教學方式下已經(jīng)完全不能滿足于學生們的學習需求，在這種情況下，高職院校就希望借用慕課教學的多項優(yōu)勢進行教學改革，進一步提升高職英語教學的教學實效，從而使學生們的學習進度達到預期目標。

1.慕課教學在高職英語教學中的應用優(yōu)勢

1.1創(chuàng)新教學模式，提升英語水平

根據(jù)現(xiàn)狀來看，在高職英語慕課教學的展開中，一般都是選擇純英文講解方式進行英語教學，這種方式對于學生們的英語水平就有著較高要求，也許在慕課教學的應用初期階段可能會造成學生聽不懂和聽不明白等現(xiàn)象，這時也就需要英語教師去進行實時指導，雖然看似不利于高職英語教學的展開。但從長遠來看，學生們會逐漸適應這種高強度的英語教學，繼而逐漸熟悉英語的語法習慣和基本用法，從而重新認識英語的重要性，有效快速的提高學生的英語水平。同時，在傳統(tǒng)的高職英語教學過程中，由于教學水平不高，教學水平不足都會導致英語教學的教學實效大打折扣，而慕課教學就可以有效解決這一現(xiàn)象，在有效的時間中增加專業(yè)英語的語句語法和詞匯，起著極為明顯的教學效果。

1.2有效脫離教學課程的限制

由于我國教育體制的嚴格要求，我國高職英語教學的學習任務顯得極其繁重，這種情況就逐步取消了高年級教育中的英語教學，也就取消了高年級的英語課程，這就使得學生們的英語水平得不到有效提高。但隨著全球社會經(jīng)濟的一體化慢慢縮小了各國文化的距離，將來各個行業(yè)領域中都常常需要用到英語，甚至是在生活中也常常需要與國外人員進行交流，這就必須要較高的英語水平。因此，為保證學生的英語水平能夠得到持續(xù)提高，就必須要打破傳統(tǒng)英語教學的課程限制，而慕課教學模式在此方面就具有極高優(yōu)勢，其教學方式都要是利用網(wǎng)絡進行在線教學，也就不需要受到教學課程的限制，而且授課方式具有自由性、專業(yè)性和簡單性，學生們僅僅只需要利用一臺網(wǎng)絡設備就能夠隨時隨地的進行英語學習，在脫離時間和地點束縛下，學生們的經(jīng)濟條件允許，也能合理安排學習時間，并在有限的時間中積極展開線上交流，極大提高了英語教學的自由性、樂趣性以及社交性。

2.慕課教學在高職英語教學中的應用實例

通常慕課教學的實施都必須要經(jīng)過課程策劃、視頻拍攝、視頻處理以及課程分解，之后才是通過網(wǎng)絡平臺進行英語教學，在此過程需要通過各方面的配合才能得以完工慕課教學。例如在公共英語的慕課教學中，教師首先要明確此次的教學目標，并針對公共英語內容進行分析，將其中的常用詞匯語句和注意事項盡數(shù)掌握，并分析公共英語的學習動機以及風格愛好等等，一般公共英語的常見詞匯有很多，包括有Buses Only（只準公共汽車通過）、Lost and Found（失誤招領處）、No Smoking（禁止吸煙）以及Hands Wanted（招聘）等等，并根據(jù)教學分析制定出完整的教學內容，教學內容不僅要包括常見的英語詞匯語句，更要匹配相應的動畫視頻，而這就需要進入視頻拍攝階段，教師在視頻拍攝階段應根據(jù)英語內容合理設置畫面或語言，例如No Smoking（禁止吸煙）可以拍攝公共場所中的公共牌，并在此時錄入匹配的英語語音進行詞匯指導和語句指導，可以通過一個詞匯展開相應的英語對話等等，直到拍攝結束，教師就要針對拍攝畫面進行處理和添加字幕，并設置相應的學習任務和教學期望，從而完成整個教學內容的制定，在進行慕課教學階段，教師也應加強臨機應變的能力，根據(jù)不同問題進行擴散性的英語教學，有效提高學生的英語水平。

3.結語

總之，高職英語教學是我國重點關注對象，在慕課應用過程應結合學生們的實際需求，明確高職英語教學的改革方向，合理應用慕課教學，使傳統(tǒng)教學與慕課教學得到結合運用，從而有效促進高職英語教學的持續(xù)發(fā)展，為我國培養(yǎng)出具備高水平的英語人才。