近年來，以培養(yǎng)應用型、技能型等復合型人才為目的的高職教育發(fā)展迅速，已成為社會關注的熱點之一。在高職數(shù)學教學中，數(shù)學建模競賽是最具影響力的競賽活動之一。

數(shù)學建模是利用數(shù)學方法解決實際問題的一種實踐應用。即通過抽象、簡化、假設、引進變量等處理后，將實際問題用數(shù)學方式來描述，建立起數(shù)學模型，然后運用合適的數(shù)學方法和計算機技術進行求解?？偟膩碚f，數(shù)學建模是將各種知識綜合于解決實際問題中，是培養(yǎng)和提高學生應用所學知識分析問題、解決問題的能力的必備手段之一，同時，也是提高學生創(chuàng)造力和創(chuàng)新力的有效手段之一，此外，在教學、培訓和指導競賽等的過程中，也可以全方位的提升教師的教學水平，擴充教師的知識范圍，有利于數(shù)學教學內(nèi)容的改革，學校教學理念的轉(zhuǎn)變。所以，在高職教育中，積極參加數(shù)學建模競賽顯得尤為必要。

1.對學生而言，可促進學生全面化的發(fā)展

在高職教育中，學生的數(shù)學基礎相對比較薄弱，傳統(tǒng)的教學模式重理論輕實踐，導致許多學生僅僅只是學了數(shù)學知識，卻不知道如何應用所學的知識去解決實際問題，從而感覺數(shù)學枯燥、乏味、無用，極大地打擊了學生學習的積極性和主動性，影響了教學效果。

全國大學生數(shù)學建模競賽是面向全國高等院校所有專業(yè)、所有學生的一項大規(guī)模的競賽活動。自1992年舉辦以來，到目前為止，已經(jīng)成功的舉辦了24屆，已經(jīng)成為全國高等院校中規(guī)模最大、影響最大的課外科技活動。

由于競賽的內(nèi)容涉及來自物理、生物、醫(yī)學、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事、管理等各學科領域的實際問題，故通過參加數(shù)學建模競賽，學生可以了解到各方面的數(shù)學知識，體會到利用綜合知識和方法解決實際問題的過程，感受到數(shù)學的魅力。同時，也有利于提高學生自主學習的興趣，激發(fā)他們的求知欲，喚醒他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。

在競賽的過程中，要求三人一隊參加，而非個人參加，因此，隊員之間的凝聚力和向心力很重要，通過三天的緊張比賽，可以讓學生意識到團結合作的重要性，同時也可以提高學生一定的協(xié)調(diào)組織的能力，能夠更好的適應未來的工作。

由于數(shù)學建模競賽要求各參賽隊最終以論文形式呈現(xiàn)，所以參賽的一個重要環(huán)節(jié)就是論文的寫作。因為評委老師只能看到論文，而不能聽到你的想法，所以，論文的撰寫很重要，而論文細節(jié)的處理更是論文是否取得好成績的關鍵。論文中除了要包括常規(guī)模型建立與求解等幾個部分之外，還要求論文的結構清晰完整，層次分明，模型的表述清楚準確、重點和要點突出，這樣可以有效的提高學生的文字表述能力。

總之，通過參加數(shù)學建模競賽，可以提高學生自身的綜合能力和素質(zhì)，增強競爭力，增進職業(yè)前景和就業(yè)機會，可謂是“一次參賽，受益終生”。

2.對教師而言，可推進教師數(shù)學教學理念的轉(zhuǎn)變

在教學過程中，教師可以以數(shù)學建模作為數(shù)學課程改革的突破口，將數(shù)學建模的思想方法應用到數(shù)學的教學中，這樣，不僅可以幫助學生生動的理解枯燥難懂的定義、定理，還能提高學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。比如，在學習導數(shù)時，可以引入其在經(jīng)濟分析中的應用；在學習微分方程時，可以引入人口模型、傳染病模型、以及如何判斷被害者在何時被殺害等等。

數(shù)學建模不僅對學生是一個挑戰(zhàn)，同時，對指導教師也是一個挑戰(zhàn)。在數(shù)學建模教學、培訓和指導競賽等的過程中，教師不僅僅要精通某一門課程，而且要精通多門課程，俗話說要給學生“一杯水”，教師要有“一桶水”，就是說作為教師，要有終身學習的責任和意識，需不斷擴充知識面、學習新理論和新方法，提高理論學術水平和科研能力，將理論與實際相結合，促進教學改革，提高教學水平，提高自身的綜合水平和素質(zhì)，即“教無止境、學無止境、研無止境”。

實踐證明，通過數(shù)學建模教學、培訓和指導競賽等工作，教師可以在建模中受益，充分享受數(shù)學的魅力和建模的快樂。

3.對學校而言，可實現(xiàn)高職教育教學和人才培養(yǎng)模式的改革。

積極組織學生參加數(shù)學建模競賽，可以豐富學生課外科技活動，提高學生的綜合素質(zhì)，建設良好的學風、校風。以“數(shù)學建模協(xié)會”的活動帶動數(shù)學建?；顒拥娜粘ｉ_展，通過不定期舉辦專題報告和講座，吸引眾多對數(shù)學建模感興趣的學生參加，培養(yǎng)他們自我更新運用知識的能力和創(chuàng)新性思維，增強了解決實際問題的能力，從另一個角度也促進數(shù)學課程建設，推動學校進行教育教學改革。

總之，積極鼓勵學生參加數(shù)學建模競賽，引導教師將數(shù)學建模的思想方法應用到數(shù)學的教學中，有利于促進教學改革，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，滿足社會與企業(yè)對人才的要求，增加學校的影響力。