在化學新課程理念中，有效性更強調(diào)的是化學知識的一種主體性的知識架構(gòu)，并且能夠發(fā)展學生的能力，形成正確的價值觀的過程，從這個角度看，初中化學的教學體制改革中所應(yīng)用的高效課堂，能夠體現(xiàn)出各個方面的優(yōu)越性。首先就是在課堂教學設(shè)計上的有效性、化學實驗設(shè)計及組織的有效性和課堂組織和學生參與的有效性課堂民主氛圍創(chuàng)建的有效性。其中最為主要的就是教學設(shè)計的有效性，因為這樣就能夠有一個比較好的科學規(guī)律和理論結(jié)合，這樣能夠提高課堂教學的有效性和制定實施方案，能夠促進每一位學生的全面發(fā)展全面提高學生的能力充分發(fā)展他們的個性。本文就高效課堂在初中化學教學中的實際有效性進行了下面幾個方面的介紹。

一、課堂教學設(shè)計體現(xiàn)以學生為本的理念有效性

新課程倡導(dǎo)的是教學設(shè)計上的系統(tǒng)教學設(shè)計，系統(tǒng)教學設(shè)計應(yīng)該致力于設(shè)計開發(fā)和利用以及評價適當?shù)慕虒W環(huán)境，對周邊自身的學習資源和學習經(jīng)驗進行一個充分的綜合處理，體現(xiàn)出以學生為本的精神，這樣通過外部環(huán)境的作用激發(fā)出學生自身的內(nèi)部潛能，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，突出他們的主體地位，使得他們的化學素養(yǎng)有一定的提升。

1.1分析學生已有的知識結(jié)構(gòu)

通過對學生已有的知識結(jié)構(gòu)的分析，能夠讓老師掌握學生當前的學習狀況，然后根據(jù)學生所了解的知識，針對性的做好對未來教學工作的鋪墊，這樣既能夠補充主題，又能夠很好地為日后的教學服務(wù)，實現(xiàn)教學過程的有效性。

1.2分析學生的認知規(guī)律和認知水平

通過對學生認知規(guī)律和認知水平的分析，能夠使老師掌握導(dǎo)學生們對化學知識學習的一些規(guī)律，然后在理解的基礎(chǔ)上進行鞏固和應(yīng)用，從而實現(xiàn)學生創(chuàng)造性的提高，實踐證明這些都是符合實際的教學活動的，并且能夠激發(fā)學生的興趣和愛好，所以這就體現(xiàn)了教學過程的有效性，并且能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的效果。

1.3分析和利用學生在學習與生活中對該知識的認識和了解情況

在新課程標準中教學，要對學生周邊的現(xiàn)象入手進行分析，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題，而高效課堂中所體現(xiàn)出來的對學生認知的了解情況分析，就能夠充分了解到學生周邊的現(xiàn)象，并且能夠使得學生們對實際問題的分析有一個比較好的處理思維，這樣就能夠使得學生們清楚地分析出自己當前所面臨的環(huán)境，對自己的實際學習過程有一個充分的把握，從而體現(xiàn)出對學生學習效率提升到有效性。

在進行“人類最重要的營養(yǎng)物質(zhì)”這一課題設(shè)計時，要進行全面的分析而不是片面的，首先應(yīng)該以麥當勞等食品廣告引入考題，然后通過和學生們交談喜歡的食物，讓他們了解到這些食物中所包含的營養(yǎng)物質(zhì)，然后對這些營養(yǎng)物質(zhì)進行綜合的介紹，使得學生們在一個濃厚的興趣下進行學習，這表明學生在生活中的經(jīng)驗和自己的理論知識結(jié)構(gòu)相結(jié)合，是高效課堂教學設(shè)計的一個成功之處。

二、教學設(shè)計根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容進行情景設(shè)計的有效性

教學內(nèi)容和教學情景的設(shè)計必須要實事求是，根據(jù)當前的實際情況進行設(shè)定，并且考慮到教學目標的影響所以對學生進行以往的經(jīng)驗進行分析，并對社會生活中接觸的教科書資料進行開發(fā)重組，就能夠?qū)崿F(xiàn)對學生培養(yǎng)能力和價值觀等一系列課前任務(wù)的完成。高效課堂在這方面的有效性主要體現(xiàn)在下面幾個過程中。

2.1基礎(chǔ)性情景設(shè)計

通過基礎(chǔ)性情景的設(shè)定，能夠使得教學的設(shè)計緊緊圍繞課本知識，這樣就能夠使得學生們對課內(nèi)知識的把握，有一個比較好的課前準備條件，并且能夠引導(dǎo)學生們進行不同難度的知識學習，從而脫離出原先的心理和生理發(fā)展特性，這樣就實現(xiàn)了全面的教學覆蓋，體現(xiàn)出教學范圍提升上的有效性。

2.2注意現(xiàn)實性情景設(shè)計

將現(xiàn)實生活生動真實地展現(xiàn)在學生們的面前，能夠使得學生們在參與到課堂學習過程中能夠結(jié)合自己日常的實際生活經(jīng)驗，很大程度上就能夠幫助學生們提高自己的學習興趣，并且利用這些知識有利于他們快速構(gòu)建知識體系。

在進行蠟燭的實驗探究時，我們采用的就是現(xiàn)實性情景設(shè)計的方法。蠟燭是我們平常生活中經(jīng)常見到的一種物質(zhì)，停電的時候我沒用它來照亮，生日聚會上我們用它來表達出美好的愿望，那，蠟燭的真實性質(zhì)是哪些呢，它比水重嗎，吹滅后又是怎么樣的呢？所以學生們對于這些問題是非常熟悉但是也無法回答的，通過這節(jié)課我們充分調(diào)動了學生的積極性，這一方法就實現(xiàn)了學生們參與到課堂活動中有效性的提高。

2.3思想性情景設(shè)計

對于思想性情節(jié)的設(shè)計，它所體現(xiàn)出的有效性也是十分巨大的，因為通過創(chuàng)設(shè)特定的情景，不僅能夠增強學生們的愛國主義情懷，也能夠幫助他們樹立為中華民族崛起而努力奮斗的志向，同時在這一過程的設(shè)定中，也能夠使得教材的一些負面效應(yīng)得到淡化。

例如在進行氫氧化鈉的性質(zhì)教學時，學生們看到的課本上是一個被腐蝕的小雞了，這樣就使得學生們的心理上有一定程度受到傷害，所以再進行實際的化學教學過程中，我們觀看了一些造紙的視頻，這樣就可以使得學生們因為那些氫氧化鈉腐蝕照片而產(chǎn)生的恐懼之心有一定的淡化，并且還培養(yǎng)了他們的一些辯證思維能力，使得他們學會認識事物的兩面性。

三、結(jié)語

總之，高效課堂在新課程標準下初中化學的教學過程中不僅能夠提高化學教學的有效性，而且能夠使得大多數(shù)的學生能夠積極參與到課堂教學中，并且也體現(xiàn)出了課堂語言和老師行為呈現(xiàn)方式上的有效效，幫助學生們能夠更好地了解化學這一門課，并且樹立起正確的化學學習觀念，使得他們在日常的化學學習過程中能夠結(jié)合到自身的實際積極探索化學中一些問題，有利于他們自身的全面發(fā)展。