隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)在人們生活中不斷的發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能夠很好地滿(mǎn)足學(xué)生的相關(guān)需求。智慧課堂的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，這種教學(xué)模式更多地是讓學(xué)生從傳統(tǒng)的課堂模式中釋放出來(lái)，讓老師和學(xué)生能夠更好地在一個(gè)平等的關(guān)系中去對(duì)話。智慧課堂的教學(xué)模式能夠最大限度地照顧到每個(gè)學(xué)生的需要，會(huì)成為未來(lái)發(fā)展的主流。

1 智慧課堂具體實(shí)施步驟

1.1通過(guò)電子教材進(jìn)行多媒體課程的學(xué)習(xí)

在廣大高中學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)之前，可以先通過(guò)智慧課堂查看第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。并通過(guò)事先觀看老師制作的資料來(lái)完成老師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，并可以記錄下自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，第二天再去問(wèn)老師。例如說(shuō)，第二天要學(xué)習(xí)的課文是有關(guān)于Anne’s Best friend的。學(xué)生可以預(yù)先在智慧課堂上對(duì)相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行預(yù)習(xí)，也可以把自己跟朋友在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事回想一下，然后再在智慧課堂上做一下交流，這樣第二天上課就能夠更好地與老師進(jìn)行互動(dòng)。

對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生，可以增加其閱讀的次數(shù)。而老師會(huì)針對(duì)每個(gè)課文規(guī)劃出課本里面的重點(diǎn)和難點(diǎn)，方便在第二天自己聽(tīng)課的事后可以做到有的放矢。

1.2互動(dòng)教學(xué)模式

上課的時(shí)候，學(xué)生不再是單純地盯著課本進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師會(huì)先打開(kāi)智慧課堂平臺(tái)系統(tǒng)中的PPT軟件，之后老師會(huì)花十分鐘的時(shí)間講解學(xué)生在預(yù)習(xí)中碰到的各種問(wèn)題。講解的過(guò)程中學(xué)生是不能夠在自己的電子書(shū)中隨意操作的，等到課堂互動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生可以在電子書(shū)上學(xué)習(xí)很多類(lèi)型英文的表達(dá)，并充分豐富自己的詞匯量。如果學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中有任何問(wèn)題的話，也可以點(diǎn)擊電子書(shū)上“教師提問(wèn)”的按鈕，老師可以一對(duì)一在平板上來(lái)回答，然后把答案上傳上去。之后老師再把所有的問(wèn)題進(jìn)行匯總，再進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的講解。

1.3課后作業(yè)環(huán)節(jié)

對(duì)于課后老師布置的作業(yè)，學(xué)生可以在自己的電子書(shū)上回答，然后自己核對(duì)答案。老師也可以通過(guò)“智慧課堂”軟件了解每個(gè)學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)的情況。而每個(gè)學(xué)生回答錯(cuò)誤的題目都會(huì)被自動(dòng)歸入到屬于自己的“錯(cuò)題集”中，之后老師在隔一天的課堂中還能夠進(jìn)行綜合性的講解。其實(shí)在“智慧課堂”的軟件中，一般都會(huì)有一個(gè)“常見(jiàn)錯(cuò)誤”的報(bào)告，為的是讓學(xué)生能夠通過(guò)總結(jié)自己所犯的錯(cuò)誤來(lái)更好地進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)“Anne’s best friend”這個(gè)單元的時(shí)候，可以寫(xiě)下自己學(xué)習(xí)的心得，也可以把自己交朋友的點(diǎn)滴趣事在平臺(tái)上跟別的同學(xué)進(jìn)行分享。這樣廣度的交流，能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行相互的學(xué)習(xí)。而在學(xué)習(xí)第二單元“The road to modern English”中，學(xué)生和學(xué)生也可以在智慧課堂上分享關(guān)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的相關(guān)技巧，并交流不同國(guó)家和不同等級(jí)的英語(yǔ)使用。

2 高中英語(yǔ)智慧課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

2.1集中了大量?jī)?yōu)質(zhì)的教學(xué)資源

所謂的“智慧課堂”雖然只是一個(gè)平板電腦，但是它卻云集了各個(gè)地方的高考英語(yǔ)題庫(kù)以及各個(gè)地方名師的講解。在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生難免會(huì)遇到有題目不懂的情況，這個(gè)時(shí)候如果能夠有效運(yùn)用“智慧課堂”這個(gè)軟件時(shí)，那么只要很短的時(shí)間，所想要找的內(nèi)容就非常輕松地出現(xiàn)在屏幕中來(lái)了。

2.2針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教

在用“智慧課堂”進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)在平板電腦中進(jìn)行習(xí)題的練習(xí)，而當(dāng)學(xué)生完成一些練習(xí)之后，那么所有題目的正確率就會(huì)被立馬顯示出來(lái)。這既方便學(xué)生及時(shí)進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)也方便老師能夠非常迅速地掌握學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)情況。采用“智慧課堂”的模式進(jìn)行教學(xué)，那么每個(gè)學(xué)生回答的答案都會(huì)被很好地記錄下來(lái)，即使老師當(dāng)時(shí)沒(méi)有看到，在過(guò)后的過(guò)程中也會(huì)看到，而且這也很方便父母能夠看到課堂中的整體過(guò)程。

此外，在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，還是會(huì)存在有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的好，但是另外一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的不好的情況，那么這個(gè)時(shí)候如果能夠用“智慧課堂”的模式進(jìn)行教學(xué)的話，那么每個(gè)學(xué)生都能夠進(jìn)行同步學(xué)習(xí)，即使有一些學(xué)生學(xué)習(xí)的效果不夠理想，那么此后也能夠通過(guò)在“智慧課堂”中的學(xué)習(xí)更好地補(bǔ)充上去。

2.3讓整體教育性息變得更加完整有效

雖然現(xiàn)在已經(jīng)有很多老師想要把多媒體引進(jìn)課堂的意識(shí)，但是很多時(shí)候老師并不能夠非常充分地進(jìn)行運(yùn)用。而引用“智慧課堂”的模式進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)，能夠讓學(xué)生更多地通過(guò)平板電腦進(jìn)行自主，讓學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)的課堂中有效地解放出來(lái)。

以上就是對(duì)高中英語(yǔ)智慧課堂教學(xué)模式的探討。而隨著將來(lái)教育發(fā)展的需要，“智慧課堂”會(huì)在我國(guó)各個(gè)科目的教學(xué)中起到越來(lái)越重要的作用，“智慧課堂”的教學(xué)模式會(huì)成為一種未來(lái)發(fā)展的主要趨勢(shì)。