翻看現(xiàn)在小學(xué)生作文，大多數(shù)學(xué)生取材陳舊，內(nèi)容平淡乏味。如記敘文寫母親，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)寫自己生病時(shí)，母親背著去醫(yī)院看病。寫同學(xué)，無非是寫同學(xué)怎樣幫我解題，我沒帶鋼筆同學(xué)給我借鋼筆……這樣的文章內(nèi)容取材單一，千篇一律。這樣的文章怎么能吸引人、打動(dòng)人？實(shí)際上，就學(xué)生本身而言，何嘗不也是苦不堪言，那么從何處尋找寫作的素材呢？怎樣才能寫得生動(dòng)？這正需要我們教師及時(shí)的去引導(dǎo)。

現(xiàn)在學(xué)生兩耳不聞窗外事，一心只肯教科書，平時(shí)又很少課外閱讀，以致孤陋寡聞，這樣又怎能寫出生動(dòng)豐富的作文呢？要改變這一狀況，就必須跳出狹隘的“井底”，放眼望世界。大至社會(huì)，小至學(xué)校和家庭，讓我們關(guān)注身邊的事。同時(shí)，我們每一個(gè)活生生的“人”，其中就有很多可取作的材料?！皩?duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！彼?，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用心去觀察和體會(huì)。

一、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然

大自然是神奇而美麗的。要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，去欣賞一望無際的棉田、高低起伏的沙漠、碩果累累的果園……去捕捉豐富多彩的作文素材。封閉式的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生無話可寫，每次作文詞 “硬擠出來的、笨拙的、背誦下來的句子和詞組”“日復(fù)一日、年復(fù)一年地重復(fù)別人的詞語和句子?！倍哌M(jìn)大自然的學(xué)生則不然，大自然的美景會(huì)觸發(fā)他們的靈感，激起他們的詩情。例如我在讓學(xué)生寫《迷人的秋天》這篇作文時(shí)，我首先布置學(xué)生利用星期天去觀察我們團(tuán)場(chǎng)的果園、棉田、瓜地、林帶等景物，抓住景物的特點(diǎn)寫。我在批改這篇作文時(shí)，讓我驚喜的發(fā)現(xiàn)這次作文真是“百花齊放”。同樣一處景物，他們卻寫出了不同的美。例如寫果園里的香梨時(shí)，學(xué)生有的寫“它們兩三個(gè)擠在一起好像在比美，又好像在說悄悄話；有的寫香梨躲在樹葉后面好像在和我們捉迷藏……”在寫瓜地時(shí)，有的學(xué)生寫到，“瓜地里的西瓜圓圓的，像畫了水波紋的綠皮球”?！敖瘘S色的哈密瓜像一個(gè)個(gè)金娃娃躺在地上曬太陽，有的正咧著嘴等著我們?nèi)ケ?！”有的學(xué)生寫到，“哈密瓜像一位長(zhǎng)滿皺紋的慈祥的老奶奶”。在寫林帶時(shí)，學(xué)生寫到，“金黃的樹葉隨風(fēng)飄落，像一群群黃蝴蝶，在風(fēng)中跳舞。滿地的黃葉像鋪了一地的金子，又像黃地毯。踩在上面軟軟的，還發(fā)出沙沙的聲音……”讀了這些句子，讓我深深地感受到，如果沒有學(xué)生的親眼觀察，絕對(duì)寫不出這么生動(dòng)活潑的語句。對(duì)自然的觀察不僅可以給學(xué)生提供大量的寫作素材，更可以陶冶清操，使他們的作文具有健康豐富的情感。

二、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活

現(xiàn)在的小學(xué)生一看電視就是動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》《熊出沒》……中國(guó)的四大名著不知道，“神六”上天了，卻不知道宇航員是誰，這樣的學(xué)生，能寫得出新鮮而有活力的文章嗎？一個(gè)有遠(yuǎn)見卓識(shí)的教師，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，擴(kuò)大信息接受量。要鼓勵(lì)學(xué)生做到眼觀六路，耳聽八方，金口常開?！把邸币嗫??？础缎侣劼?lián)播》《焦點(diǎn)訪談》《十大感動(dòng)人物》等電視節(jié)目；看《中國(guó)少年報(bào)》《兒童文學(xué)》等報(bào)刊。節(jié)假日可以跟家人游名山大川，觀風(fēng)土人情。耳要勤聽。聽廣播節(jié)目，聽民謠、諺語、笑話、相聲?！翱凇币ｉ_。嘗試即興采訪，練習(xí)口頭作文。如果多看、勤聽、常說，何愁寫作文沒素材？寫出的作文又何愁視野開闊、別具風(fēng)格。

三、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注凡人小事

關(guān)注生活，把目光聚集在凡人小事上，“以小見大”，“細(xì)微之處見精神”。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊選材，從小事入手。日常飲食起居、鄰里親情都可以成為寫作的材料。沒有人可寫嗎？可以寫寫擺攤修鞋的老師傅；寫寫打掃馬路的清潔工人。你接觸到的各色人都可以去觀察、描寫。沒有事可寫嗎？寫母親，完全可以寫寫她以往的生活經(jīng)歷，寫寫她的喜怒哀樂。寫同學(xué)，完全可以寫寫某次上課時(shí)的調(diào)皮搗蛋。寫自己，何必一定要寫如何如何認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，如何如何“改邪歸正”？生活瑣事都可入文。另外，鄰里糾紛，市場(chǎng)上的爭(zhēng)吵，連隊(duì)的早晨……只要你留心觀察，這些都可以成為寫作的材料。

四、引導(dǎo)學(xué)生多看書

美國(guó)的約翰.盧?？嗽凇蹲x書的樂趣》中說：“書籍所賦予我們的思想比現(xiàn)實(shí)生活所賦予我們的更加生動(dòng)活潑?！睆臅屑橙懽鞑牧?，是一條正確的道路。我們每一個(gè)人對(duì)社會(huì)的了解總是有限的，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學(xué)會(huì)多積累間接經(jīng)驗(yàn)。而獲取間接經(jīng)驗(yàn)的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的唯一途徑?！白x書破萬卷，下筆手有神”這都是前人在讀寫實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。讀書是吸收、積累的過程。一旦需要，這些積累都會(huì)蜂擁而至，跳出來供你選用，你可以很自然地隨手拈來，不費(fèi)思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動(dòng)、完美。多讀的確是一條通向?qū)W習(xí)寫作的成功之路。

只要我們善于觀察、善于思考，寫作的源泉一定汩汩滔滔，長(zhǎng)流不息。觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，假惡丑，積累生活，思考生活，才能擁有自己的思想，對(duì)周圍的點(diǎn)點(diǎn)滴滴才會(huì)形成自己的看法或獨(dú)到的見解。對(duì)生活觀察的越細(xì)致，則描寫的事物越生動(dòng)形象。因此，讓我們引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，用真情寫生活。