“數(shù)學(xué)怎么才能學(xué)好？”許多中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率低，可能就是對(duì)這個(gè)問題沒有深入的理解。數(shù)學(xué)是中小學(xué)的重要工具學(xué)科，許多中學(xué)生由于沒有正確掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，有的負(fù)擔(dān)很重但不得要領(lǐng)；有的陷入題海，卻茫茫然不知所措。荷蘭數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾說過，"數(shù)學(xué)知識(shí)即不是教出來的，也不是學(xué)出來的，而是研究出來的。"他告訴我們無論是老師、家長(zhǎng)、還是中學(xué)生都應(yīng)該有研究數(shù)學(xué)的意識(shí)才能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。我們要正確認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，作為中學(xué)生多提出點(diǎn)問題并及時(shí)解決比一味的題海戰(zhàn)術(shù)要有效的多。再就是要有合作意識(shí)，積極與老師和同學(xué)們交流，向?qū)W?；虬嗉?jí)里數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)請(qǐng)教，總結(jié)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的得與失，為自己多找一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和竅門。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，我們必須學(xué)會(huì)如何掌握數(shù)學(xué)知識(shí)？掌握數(shù)學(xué)技能，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力，以及養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)心理品質(zhì)，從掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法進(jìn)而形成綜合學(xué)習(xí)的能力。下面我們一起來探討一下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要注意的一些問題：

一、扎實(shí)打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，做到好“記”與“計(jì)”。

1.每學(xué)完一課要把該“記”的東西記熟并理解透

有些同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)不需要記東西，那就大錯(cuò)特錯(cuò)。可能你有些小聰明，但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的數(shù)學(xué)成績(jī)雖然不是很差，但是也絕不是很好；雖然你幾次考的很好，但是你卻不是很穩(wěn)定；再就是你每次考的都差不多，但是沒有提高。所有這些情況往往都是對(duì)初中數(shù)學(xué)中的基本概念、法則、公式、定理沒有足以重視，沒有記熟研究透，不細(xì)心謹(jǐn)慎、考慮問題不全面導(dǎo)致考不了高分。數(shù)學(xué)是一個(gè)連貫性很強(qiáng)的學(xué)科，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要正確掌握，哪怕是一個(gè)符號(hào)或者一個(gè)數(shù)字，才能為后面學(xué)的知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)數(shù)學(xué)計(jì)算能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

從小學(xué)開始我們學(xué)數(shù)學(xué)基本上每天除了作業(yè)外我們都堅(jiān)持做算式練習(xí)卡，小學(xué)我們具有了一定的運(yùn)算能力。到了初中每天也有作業(yè)，作業(yè)中的計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)，其實(shí)更需要多加練習(xí)。計(jì)算出錯(cuò)原因有很多，主要體現(xiàn)在：不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、求快的心理、計(jì)算策略和步驟不熟悉等。要知道數(shù)學(xué)題的每一步都是符合一定的法則來完成的，比方說解一元一次方程，所有的步驟與等式的性質(zhì)是分不開的，等式性質(zhì)沒有吃透弄懂，一元一次方程就解不好。因此，運(yùn)算能力的提高從根本上說是要弄懂“算理”，不僅知道怎樣算，而且知道為什么這樣算，從而把握運(yùn)算的方向、途徑和程序，一步一步仔細(xì)完成，形成準(zhǔn)確快捷的運(yùn)算能力。

二、要學(xué)會(huì)一些必要的檢驗(yàn)手段，培養(yǎng)自己的求異思維。

失誤是不可避免的，但是我們要鍛煉自己去減少失誤或者把失誤降低為0。疏漏雖然在所難免，如果我們有多種檢驗(yàn)手段，也可以做到萬(wàn)無一失。那么多種檢驗(yàn)手段如何掌握呢？這就需要我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中有意識(shí)的訓(xùn)練自己的求異思維。一個(gè)解方程的題我們做完了，我們就要學(xué)會(huì)檢驗(yàn)，應(yīng)該知道什么是方程的解，如何去檢驗(yàn)；再就是當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己把問題解的很復(fù)雜或者很離譜時(shí)，我們一定要有對(duì)自己提出質(zhì)疑的想法，要一步一步從頭檢查；其次對(duì)于同一個(gè)方程，通常解決的途徑不止一種，要多研究不同類型的題型都有什么樣的做法，要學(xué)會(huì)一題多解，要學(xué)會(huì)辨析哪種方法最不容易出錯(cuò)，用的時(shí)間還少，從而達(dá)到高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、平時(shí)多鍛煉自己的邏輯思維能力，不能僅限于機(jī)械性的記憶。

1.重視知識(shí)的獲取過程，培養(yǎng)抽象、概括、分析綜合、推理證明以及歸納總結(jié)能力。

老師上課在講解公式、定理、概念時(shí)，一般都揭會(huì)示他們的形成過程，而這個(gè)過程卻又是同學(xué)們最容易忽視的。為什么有些同學(xué)記憶力很強(qiáng)，但是就是學(xué)不好數(shù)學(xué)，基本知識(shí)記得倒是很熟練，但是就是不會(huì)應(yīng)用，說白了就是上課有些東西沒有認(rèn)真去聽，光聽結(jié)論不聽結(jié)論產(chǎn)生的過程。我們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)要做到“知其然并且知道所以然?！崩蠋熢谥v解知識(shí)的形成，發(fā)生的過程中，講解的就是問題的一個(gè)思維過程，揭示的可能是問題解決的一種思想和方法，其中包含了抽象、概括分析、綜合、推理以及歸納總結(jié)等能力。如果我們不重視的話，實(shí)際就失去了一次從中吸取經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和發(fā)展邏輯思維能力的機(jī)會(huì)。

2.在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中要學(xué)會(huì)判斷學(xué)會(huì)質(zhì)疑，進(jìn)一步鍛煉自己的思維能力

有些同學(xué)認(rèn)為判斷題不重要，其實(shí)在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中無時(shí)無刻都要做出判斷，正確的要說明理論依據(jù)，錯(cuò)誤的要指明原因或者舉出反例，不斷要做出正確的判斷，有助于樹立中學(xué)生的自信心和積極性。此外在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中要學(xué)會(huì)提出問題，利用自己周圍的一切力量去解決問題，有時(shí)候提出一個(gè)問題比做10個(gè)甚至100個(gè)題還要重要。同學(xué)們要勤于思考，善于發(fā)問，及時(shí)解惑。平時(shí)要多對(duì)課本上的知識(shí)、同學(xué)和老師的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑，開闊自己的思維。數(shù)學(xué)雖然不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，但是我們也要大量閱讀一些題，對(duì)于自己不熟悉的題型和自己掌握不好的的問題要做下工夫認(rèn)真研究，做到思路清晰，方法多樣。

要想學(xué)好數(shù)學(xué)除了好的學(xué)習(xí)方法外還要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，除聽講和作業(yè)兩方面外，我認(rèn)為學(xué)好數(shù)學(xué)還必須做到：會(huì)閱讀和會(huì)探究。

一、閱讀。閱讀時(shí)應(yīng)仔細(xì)推敲，弄懂每一個(gè)概念、定理和法則，對(duì)于例題還應(yīng)與同類參考書聯(lián)系起來一同學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展思維。

二、探究。要學(xué)會(huì)思考，在問題解決之后再探求一些新的方法，學(xué)會(huì)從不同角度去思考問題，有能力的可以做一些變式訓(xùn)練。

以上是淺談了一下自己對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和心得體會(huì)，當(dāng)然遠(yuǎn)不止這些，希望同學(xué)們能不斷的研究和探索，堅(jiān)持做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)自己的個(gè)人情況找好突破口，相信大家的數(shù)學(xué)成績(jī)都會(huì)有很大的提高。