現(xiàn)代課程強調(diào)整合教育觀，《新綱要》中提出的幼兒教育整體觀在數(shù)學領(lǐng)域中的體現(xiàn)就是將數(shù)學融入具有創(chuàng)新與超越的其它各領(lǐng)域教育活動中，打破教學中的分科界限，避免數(shù)學活動目標、內(nèi)容、形式的單一，建立數(shù)學活動與各領(lǐng)域的相互聯(lián)系，使幼兒的數(shù)學學習活動過程成為幼兒整體性和諧發(fā)展的過程。

一、各領(lǐng)域中整合數(shù)學教學的主要內(nèi)涵

1、利用幼兒教學中廣泛的經(jīng)驗，讓幼兒在不同領(lǐng)域中積累數(shù)學經(jīng)驗。我們以計數(shù)活動為例，我們不可能僅僅通過數(shù)學教育活動中的計數(shù)經(jīng)驗使幼兒學會計數(shù)技能，事實上大量的經(jīng)驗積累來自與幼兒的交流。幼兒園各個領(lǐng)域教育都不乏可以讓幼兒獲得數(shù)學經(jīng)驗的機會。因此，進行某個領(lǐng)域教育活動時，不僅要有本學科領(lǐng)域教育目標意思，也要學會從領(lǐng)域整合的角度思考教育目標，思考活動可以幫助幼兒積累什么樣的數(shù)學經(jīng)驗。

2、有效的體現(xiàn)數(shù)學的應用性，讓幼兒嘗試用數(shù)學的方法解決自己在全部學習中遇到的問題。數(shù)學是一種工具，它可以幫助幼兒精確地認識世界，也可以幫助幼兒解決實際生活中遇到的問題。我們應培養(yǎng)幼兒的數(shù)學學習意識，學會使用數(shù)學方法思考問題和解決問題。在健康領(lǐng)域，教師教育幼兒愛吃水果是該領(lǐng)域的教育目標。在教育活動中，我們可以引導幼兒運用數(shù)學的方法調(diào)查并統(tǒng)計哪種水果最受小朋友的歡迎，哪種不受歡迎。然后可以在此基礎上和幼兒討論：為什么某種水果受歡迎，某種水果不受歡迎。如果不受歡迎的水果也很有營養(yǎng)，我們該怎么辦。在以上活動中，數(shù)學扮演了一個工具的角色，而幼兒則通過運用數(shù)學的過程，親身體驗和感受數(shù)學的用處。

二、各領(lǐng)域中整合數(shù)學教學的手段

現(xiàn)階段，現(xiàn)代課程主題活動中，數(shù)學內(nèi)容較少，數(shù)學知識零散。通過大膽嘗試與實踐，我們可以從以下幾個整合方式入手。

1、數(shù)學與科學領(lǐng)域的整合

數(shù)學與科學是一個有機整體，數(shù)學不僅僅是一系列的概念和能力，而是推動科學的一個組成部分，一些帶有科學性的數(shù)學活動往往能刺激幼兒的學習欲望，如幼兒在收集各種類型的葉子、種子時進行觀察、感知，形成形狀、數(shù)量及分類的概念；水和沙的活動中，幼兒不但能感知容量、重量的數(shù)學知識，而且在建造沙的模型時了解到沙的特征等科學知識，并從中感受到了活動的快樂。此類活動不僅使原本比較抽象的知識具體化，同時增強了幼兒積極探索的欲望，拓寬了視野。

2、數(shù)學與語言領(lǐng)域的整合

數(shù)學知識抽象，學起來單調(diào)、枯燥，根據(jù)幼兒形象思維的特點，把數(shù)學與語言進行整合，可以增強幼兒參與活動的積極性。如我們可以用兒歌、故事的形式幫助幼兒認識數(shù)字、理解加減等。在認識數(shù)字時，引導幼兒學念兒歌《數(shù)字歌》：“1象鉛筆，細又長；2象鴨子，水中游；3象耳朵，聽聲音；……”這種富有節(jié)奏感的兒歌容易記憶，又能喚起幼兒主動學習的意識。通過故事《田鼠太太的項鏈》，幼兒理解了減法的含義，還涉及了連減的概念。數(shù)學活動需要語言，教師應采用生動、簡潔、正確的語言表述操作要求，同時也給幼兒表達對數(shù)學概念理解的機會。而通過數(shù)學領(lǐng)域的語言教育，發(fā)展了幼兒講述、表達的語言技能，二者相互作用，相互促進。

3、數(shù)學與社會領(lǐng)域的整合

學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活問題，已經(jīng)成為數(shù)學價值的重要體現(xiàn)。如在給植物澆水時，有的用杯子、有的用可樂瓶去盛水，哪種容器盛水最多？學習統(tǒng)計知識時，利用幼兒喜歡的動畫片、每日的出勤記錄、氣溫變化圖、我喜歡的玩具等等，做出各種圖表，發(fā)展幼兒獲取數(shù)據(jù)的能力、發(fā)現(xiàn)社會生活與數(shù)學間的關(guān)系；值日生分碗筷時，掌握點數(shù)，一一對應關(guān)系得到鍛煉與提高。…… 通過真實而豐富、具有時代氣息的社會實踐活動，幼兒學習表達數(shù)學途徑擴展了、運用數(shù)學解決問題的方法豐富了，社會正成為幼兒學習數(shù)學的載體。

4、數(shù)學與健康領(lǐng)域的整合

促進幼兒的健康是幼兒園工作的首要任務，數(shù)學可以幫助實現(xiàn)健康教育的某些目標。如通過數(shù)學活動了解身體形態(tài)的變化：幼兒通過自己與同伴的身高的簡單測量，體驗了成長的快樂；在扣鈕扣的自我服務中掌握了一一對應；通過攀、爬、跳等基本動作獲得空間方位的經(jīng)驗（上、下、左、右、里面、外面等等）。另外，游戲也是幼兒最喜歡的活動，是幼兒學習數(shù)學的一種十分重要的途徑。如游戲“找朋友”，老師報到數(shù)字幾，就幾名幼兒抱在一起。通過健康活動可以學習、鞏固幼兒的數(shù)學知識，幼兒從中又可獲得自主感、成功感，同時還促進了身體動作的協(xié)調(diào)發(fā)展，二者相輔相成。

5、數(shù)學與藝術(shù)領(lǐng)域的整合

根據(jù)數(shù)學知識枯燥性等特點，在數(shù)學領(lǐng)域中滲透藝術(shù)手段，以增強活動的吸引力和趣味性。當幼兒操作時，配上音量較小輕松優(yōu)美的背景音樂，制造愉悅的氛圍；聽節(jié)奏說數(shù)量；美術(shù)活動中感受蝴蝶花紋的對稱美；在泥工活動中感知體驗幾何體的特征和守恒；在折紙活動中感知體驗圖形轉(zhuǎn)換等。數(shù)學與藝術(shù)的整合，不僅激發(fā)幼兒的藝術(shù)興趣，陶冶了情操，在活動中抒發(fā)了情感、獲得了快樂的體驗，同時增進了數(shù)學知識的鞏固與運用。

數(shù)學與各領(lǐng)域教育內(nèi)容的有機整合，為幼兒學習數(shù)學提供了很大的空間，既發(fā)展了幼兒的口語表達能力，又培養(yǎng)了幼兒的藝術(shù)興趣，陶冶了情操等等，同時又最大程度的激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣，有效地促進了幼兒各方面能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、結(jié)語

總之，幼兒的數(shù)學教育是一個漸進的系統(tǒng)學習過程，作為幼兒的數(shù)學啟蒙者，應把握好幼兒園課程整合的思想觀點，關(guān)注幼兒的需要與經(jīng)驗，嘗試將主題活動、各領(lǐng)域教育、環(huán)境創(chuàng)設與數(shù)學教育有機整合，進一步促進幼兒整體、和諧地發(fā)展。