數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展，改變了動(dòng)畫行業(yè)的現(xiàn)狀，拓寬了學(xué)生的就業(yè)途徑。但是由于傳統(tǒng)動(dòng)畫教學(xué)模式并沒有隨著外部環(huán)境的變化而改變，反而限制住了這次機(jī)會(huì)。筆者認(rèn)為動(dòng)畫教學(xué)應(yīng)重視這個(gè)課題，需要在課程設(shè)置、校企互動(dòng)、學(xué)用結(jié)合等方面進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余多接觸企業(yè)，及早思考知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。筆者還認(rèn)為，老師應(yīng)該經(jīng)常與企業(yè)保持聯(lián)系，了解社會(huì)需求，實(shí)際工作技能要求，以更好的指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

據(jù)調(diào)查，動(dòng)畫專業(yè)雖然在我國是個(gè)新的學(xué)科專業(yè)，但是有三四百所中學(xué)已經(jīng)開設(shè)了本專業(yè)，在校生總?cè)藬?shù)約45萬人，每年畢業(yè)人數(shù)在15萬左右，然而動(dòng)畫專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)需求總量才15萬左右，每年并無太大變化，這預(yù)示著大部分畢業(yè)生畢業(yè)后要另做他選，跨行業(yè)就業(yè)。但是近年來由于數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展迅速，催生出了新的數(shù)字媒體藝術(shù)領(lǐng)域，需要大量既有動(dòng)畫藝術(shù)基礎(chǔ)、又懂?dāng)?shù)字媒體技術(shù)的專業(yè)動(dòng)畫人才，這為動(dòng)畫專業(yè)畢業(yè)生提供了一條新的就業(yè)途徑。

一、傳統(tǒng)專業(yè)動(dòng)畫專業(yè)概述

我國各院校在為動(dòng)畫專業(yè)劃分學(xué)科門類時(shí)，大多置于藝術(shù)學(xué)院，以美術(shù)做為基礎(chǔ)教學(xué)，動(dòng)畫片制作為技能教學(xué)，因此學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容雖然豐富，但較寬泛，學(xué)生畢業(yè)后為進(jìn)入對(duì)口行業(yè)或鄰近專業(yè)就業(yè)，一般會(huì)選擇再次參加相關(guān)技能培訓(xùn)，以完成知識(shí)向工作技能的過渡。

傳統(tǒng)動(dòng)畫教學(xué)主要分為三個(gè)方面：首先是美術(shù)基礎(chǔ)，主要學(xué)習(xí)油畫、色彩及配色等傳統(tǒng)課程。其次是Flash，3dsMax，Photoshop等動(dòng)畫制作過程中經(jīng)常用到的基礎(chǔ)軟件教育。最后是基礎(chǔ)動(dòng)畫，主要是教授如何制作動(dòng)畫的技術(shù)，比如任務(wù)角色設(shè)定，編劇，場(chǎng)景等。這三個(gè)方面為遞進(jìn)式教學(xué)，由于我國動(dòng)畫專業(yè)的設(shè)置時(shí)間有限，還沒有大量優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，不少老師都是臨時(shí)拼湊。因此，學(xué)生在畢業(yè)后不能馬上掌握動(dòng)畫制作技術(shù)，做出成品的作品，所以在就業(yè)時(shí)需要先經(jīng)過培訓(xùn)再上崗，無形中增加了較多畢業(yè)生的壓力。而在就業(yè)選擇上，據(jù)調(diào)查，主要分為六大類，分別是：動(dòng)畫設(shè)計(jì)制作企業(yè)、動(dòng)畫培訓(xùn)教育企業(yè)、游戲設(shè)計(jì)公司、影視公司的后期制作類、平面設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)類。

二、動(dòng)畫在新媒體領(lǐng)域的應(yīng)用

動(dòng)畫在新媒體領(lǐng)域的應(yīng)用主要提現(xiàn)在如下三個(gè)方面：

第一，電子出版領(lǐng)域。電子讀物一般配備圖文聲像等信息集合，通過數(shù)字技術(shù)編輯后以在線或離線方式出版。比如離線出版物《北京音像》（由北京印刷學(xué)院制作），以圖聲的方式在線了北京三千多年的建筑史，作品通過數(shù)字媒體技術(shù)從北京城城市構(gòu)造、風(fēng)土人情、人文景觀等各個(gè)角度再現(xiàn)了北京的古都新城風(fēng)采，美輪美奐，對(duì)受眾形成巨大的視覺和聽覺沖擊力。

第二，虛擬現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域。虛擬現(xiàn)實(shí)依托三維技術(shù)、人機(jī)交互技術(shù)等最新科技，把實(shí)拍景象通過數(shù)字技術(shù)處理后，可以讓受眾在虛擬的景象中感受到類似真實(shí)景象帶來的的體驗(yàn)感。如由浙江大學(xué)CAD&CG國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開發(fā)制作的一套“桌面型虛擬建筑環(huán)境實(shí)時(shí)漫游系統(tǒng)”，觀者猶如置身其中，極其美妙。

第三，物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的逐漸普及應(yīng)用，人們對(duì)過程感受的要求也要來越高。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)利用傳感設(shè)備進(jìn)行感知，在“識(shí)別端”有多種表現(xiàn)方式，用戶在審美上要求畫面美觀，更加人性化，這是動(dòng)畫專業(yè)的切合點(diǎn)。

三、動(dòng)畫教學(xué)改革路徑

在新媒體環(huán)境影響下，動(dòng)畫不再是單一的動(dòng)畫制作，更多時(shí)候是要實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫的效果，或者是某種產(chǎn)品的附屬物，需要與多學(xué)科協(xié)作完成，最終通過電視、手機(jī)、網(wǎng)頁等各種平臺(tái)呈現(xiàn)出來。學(xué)校和教師在動(dòng)畫教學(xué)上，就不能再遵循傳統(tǒng)的方法，而應(yīng)該有所創(chuàng)新，以適應(yīng)時(shí)代的變化和需求。

在教學(xué)方式和內(nèi)容上，需要按照學(xué)年進(jìn)行劃分，在滿足基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，以技能實(shí)現(xiàn)為依據(jù)劃分專業(yè)方向，如可以劃分為二維方向、三維方向、后期方向，完成一定技能目標(biāo)后，進(jìn)入工作室做成品設(shè)計(jì)，在這個(gè)階段，可以在學(xué)校完成，也可以通過校企合作，在企業(yè)完成。在教師和學(xué)生方面，教師要具備勝任企業(yè)動(dòng)畫制作的技能，且有績效驗(yàn)證。教師可以進(jìn)入企業(yè)或在工作室工作一段時(shí)間，切身體會(huì)實(shí)際工作要求。很多學(xué)校在對(duì)學(xué)生的管理上處于“放任”的狀態(tài)，再加上藝術(shù)生本身崇尚自由，學(xué)校在新生入學(xué)時(shí)就應(yīng)加強(qiáng)管理，但不是高中式管理，通過新生管理制度幫助學(xué)生提高自我管理、自主學(xué)習(xí)能力。在不同年級(jí)的學(xué)生之間成立學(xué)習(xí)小組，實(shí)行“老帶新”，幫助新生快速進(jìn)入狀態(tài)，可以大大的提高學(xué)生的對(duì)專業(yè)的適應(yīng)，也能較快提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和速度。

現(xiàn)如今信息技術(shù)逐步走向成熟階段，數(shù)字化時(shí)代已經(jīng)來臨。數(shù)字媒體深深的改變著人類社會(huì)的一切，與動(dòng)畫的結(jié)合，改變了人們的傳統(tǒng)審美方式，審美體驗(yàn)也進(jìn)入了新的階段。為了創(chuàng)作出更加完美和高品質(zhì)的作品，需要有大量的優(yōu)秀人才，首先應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求改變我們的動(dòng)畫教育，改變教學(xué)理念，更新教學(xué)內(nèi)容，改變學(xué)生獲取知識(shí)的方式，在保證知識(shí)性教育的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)，唯如此，才能創(chuàng)作出能好的作品。