【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)也迎來了嶄新的春天，使得傳統(tǒng)教育手段發(fā)生了翻天覆地的變化，也促使教育模式發(fā)生了變革。對此本文以農(nóng)村幼兒園現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用為例，分析其現(xiàn)狀，并提出發(fā)展對策，旨在促進(jìn)全社會幼兒園的公平燦爛發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)；幼兒園教育；應(yīng)用；教育改革

【中圖分類號】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的意義及作用

現(xiàn)代教育技術(shù)是指教師在教學(xué)過程中運(yùn)用一定的技術(shù)資源，確保提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)手段。雖然當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)還剛剛起步，但是卻在教育界產(chǎn)生了較大變化，使得過去傳統(tǒng)教學(xué)不能完成的任務(wù)得以順利完成。在過去傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師常用的教學(xué)手段常常是死板的、抽象的，造成了學(xué)生學(xué)不懂、不愛聽的局面。而現(xiàn)代教育技術(shù)卻使得這一難題得到了有效解決，將原本枯燥的課堂變得形象而有趣。幼兒園階段是孩子求知欲最強(qiáng)烈的時候，因此幼兒園教師更應(yīng)該運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)充分吸引孩子的學(xué)習(xí)興趣，不僅有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，同時也能有效激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，對其今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

二、農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用現(xiàn)狀

筆者通過對所在地區(qū)幾所農(nóng)村幼兒園對現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，主要存在以下幾點(diǎn)問題：

（一）技術(shù)水平有限

雖然大部分幼兒教師因?yàn)榻虒W(xué)資格的需要，參加了教師教育技術(shù)水平測試和職稱計算機(jī)考試，但是僅僅停留在理論層面，實(shí)際操作能力卻十分有限，在日常教學(xué)中用得并不多，甚至還保留著舊的教學(xué)觀念，用著舊的教學(xué)方法。雖然幼兒教師大部分都是年輕人，但是他們只是將這些技術(shù)用于休閑娛樂或者聊天，而在教學(xué)方面如辦公軟件的使用、教育資源查找方面還是比較薄弱的。

（二）認(rèn)識程度不足

對現(xiàn)代教育技術(shù)認(rèn)識不足主要體現(xiàn)在兩方面，一方面是幼兒教師的認(rèn)識不足。通過調(diào)查，筆者了解到，只有10%的幼兒教師對現(xiàn)代教育技術(shù)所產(chǎn)生的積極作用不容置喙。但是大部分教師很少利用現(xiàn)代化技術(shù)來獲取教學(xué)資料，或者關(guān)注有關(guān)教育新聞的動態(tài)，在收集教學(xué)資料方面仍然依靠書籍資料，一些老師甚至還說：“孩子那么小，就算運(yùn)用了教育技術(shù)，他們也不懂，只要確保他們在學(xué)校的安全就好了。”因此在課堂上很難見到他們運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的蹤跡。另一方面是管理者的認(rèn)識不足。一些學(xué)校對于現(xiàn)代教育技術(shù)的更新和應(yīng)用，只是為了應(yīng)付上級的檢查，而做一些表面工作，不認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)可以提高教學(xué)效率，因此沒有切實(shí)地將這些技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中去，阻礙了學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。

（三）運(yùn)用水平較低

現(xiàn)代教育技術(shù)只是教學(xué)的一種輔助手段，教學(xué)的主體應(yīng)是人，在運(yùn)用技術(shù)的時候應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的水平以及實(shí)際需要來設(shè)計。但是在實(shí)際教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)一些教師由于自己的能力有限，不能自己設(shè)置教學(xué)課件，同時也找不到人來幫忙，只好從網(wǎng)上下載，讓自己的思路以及學(xué)生的思路僅僅圍著課件進(jìn)行，沒有融入自己的東西，不僅起不到輔助教學(xué)的作用，反而因?yàn)槊撾x了實(shí)際，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的必要措施

（一）加大觀念更新的強(qiáng)度

在農(nóng)村幼兒園教學(xué)中，因?yàn)橐恍├蠋熞约肮芾碚叩挠^念陳舊，教學(xué)方法落后，只會向?qū)W生灌輸理論知識，在接受現(xiàn)代教育技術(shù)時，不能改變原有的思維方式。加上農(nóng)村信息閉塞、資源缺乏，不能很好地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段豐富課堂教學(xué)，提高教育教質(zhì)量。對此應(yīng)該加大觀念更新力度，以全新的教育理念去參與教育改革，讓現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)于教學(xué)，使課堂更精彩，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）加大師資培訓(xùn)的梯度

在教學(xué)過程中，一切現(xiàn)代教育技術(shù)都是輔助手段，只有教師才是提高教學(xué)效率的先決條件。對此只有加強(qiáng)培訓(xùn)力度，才能有效提高幼兒教師現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。各幼兒學(xué)?？梢岳矛F(xiàn)有的裝備或者聘請校外人員對全校教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的校本培訓(xùn)。具體培訓(xùn)內(nèi)容可以包括計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識、基本操作、教學(xué)資源的選擇與應(yīng)用以及設(shè)備的使用與維護(hù)等。

（三）加大設(shè)備投入的力度

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展與現(xiàn)代教育技術(shù)裝備是分不開的，通過走訪筆者發(fā)現(xiàn)目前農(nóng)村幼兒園的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備嚴(yán)重不到位，嚴(yán)重制約了現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。因此，幼兒園應(yīng)大力拓展渠道，籌集資金，加大現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的擴(kuò)充，做好現(xiàn)代教育技術(shù)科學(xué)的管理，為師生服務(wù)，讓師生有發(fā)揮的舞臺，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

總之，農(nóng)村幼兒園現(xiàn)代教育技術(shù)的全面應(yīng)用不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)完成的，而是一個漫長而循序漸進(jìn)的過程，需要全社會的共同關(guān)注，特別是幼兒教師應(yīng)該著重加強(qiáng)對現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用現(xiàn)狀的觀察與思考，并在實(shí)際教學(xué)中充分運(yùn)用，相信農(nóng)村幼兒園現(xiàn)代教育技術(shù)的明天一定會輝煌燦爛。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：黃賓，1972年生，侗族，大學(xué)本科學(xué)歷，講師，畢業(yè)于貴州大學(xué)，現(xiàn)任教于黔南民族幼兒師范高等專科學(xué)校，研究方向?yàn)閷W(xué)前教育。

（編輯：龍賢東）