【摘要】高中學(xué)生正處在成熟與半成熟的時期，對于愛國理念來說，他們大多都有，而且正處在激情時期。高中語文內(nèi)容知識豐富，哲理深刻，教師要善于利用語文教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生理性的愛國情感，讓高中學(xué)生樹立正確的人生價值觀。

【關(guān)鍵詞】高中語文；理性；愛國主義

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

愛國主義是中華民族的傳統(tǒng)美德，但是高中學(xué)生還處在青年時期，他們?nèi)菀讻_動，容易受到外面思想的影響，變成感性的愛國主義。作為高中語文教師，要注重在語文課程的教學(xué)中滲透德育教育，弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓高中學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)做人，在學(xué)習(xí)做人的同時學(xué)會語文知識，從而培養(yǎng)高中學(xué)生理性的愛國主義。

一、重視結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行語文教學(xué)

語文知識非常豐富多彩，在高中語文課本中，詩歌、文言文、散文、小說以及戲劇等都包含在語文知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，為了進(jìn)一步讓高中學(xué)生感受語文知識的魅力，教師應(yīng)該重視結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行教學(xué)，這樣高中學(xué)生才能真正從語文教學(xué)中感受愛國主義的思想，并真正地學(xué)習(xí)、吸收。例如在學(xué)習(xí)到魯迅先生的《拿來主義》這篇文章的時候，很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就要審視一下以前和現(xiàn)在我們對待文化遺產(chǎn)的區(qū)別?！赌脕碇髁x》是魯迅先生著名的一篇雜文，魯迅先生表明了正確的態(tài)度與價值觀，闡釋了拿來應(yīng)該是批判的拿來而不是完全的拿來，對于外來文化我們要慎重對待。這一思想在今天仍然是受用的，高中學(xué)生在學(xué)習(xí)這一篇文章的時候，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際讓高中學(xué)生進(jìn)行思考和總結(jié)，針對當(dāng)下文化遺產(chǎn)的問題進(jìn)行討論，同時針對更多的實(shí)際問題進(jìn)行探討。魯迅先生在整篇文章中都慷慨激昂，展示了高超的思維觀念。因此，從《拿來主義》這篇文章中我們學(xué)會了要堅(jiān)持改革開放，堅(jiān)持熱愛我們的國家，教師在教學(xué)中一定要讓高中學(xué)生去思考和審視這個問題，在遇到外來文化的時候，高中學(xué)生應(yīng)該以什么樣的姿態(tài)對待，而對于我們國家的傳統(tǒng)文化，我們又應(yīng)該以什么樣的態(tài)度來繼承。高中學(xué)生處于思想的激情時期，教師只要結(jié)合現(xiàn)實(shí)加以引導(dǎo)，就能觸動高中學(xué)生內(nèi)心的情感，與他們進(jìn)行進(jìn)一步的交流，從而在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的探討，培養(yǎng)高中學(xué)生理性的愛國主義。

二、重視采用多媒體形式進(jìn)行教學(xué)

語文課程內(nèi)容豐富多彩，知識框架眾多，而且每一篇文章都富含深刻的哲理，對于高中學(xué)生來說，為了加深他們學(xué)習(xí)的印象，保證高中學(xué)生樹立正確的價值觀，教師應(yīng)該采用多種形式的課堂教學(xué)方式。首先最重要的就是多媒體的教學(xué)方式，隨著時代的進(jìn)步和發(fā)展，信息技術(shù)成為人們普遍采用的手段與方法，教師在講解一些較難理解的文章或者是有更多意義的文章時應(yīng)該重視采用多媒體的教學(xué)方法。例如在學(xué)習(xí)荀子的《勸學(xué)》這一文言文的時候，其中蘊(yùn)含的道理主要就是鼓勵我們學(xué)習(xí)、修養(yǎng)品德氣質(zhì)，讓更多的學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)。愛國主義教育不僅僅是熱愛祖國，還需要報效祖國、為祖國做出自己的貢獻(xiàn)，堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)、正確的學(xué)習(xí)也是一種愛國的表現(xiàn)，為了進(jìn)一步讓高中學(xué)生體驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的情況，教師可以通過多媒體網(wǎng)絡(luò)調(diào)取以前的人們是如何進(jìn)行學(xué)習(xí)的，其中網(wǎng)絡(luò)上會有一些照片以及視頻等，學(xué)生通過這個方式就能快速了解到山區(qū)認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子，了解到古代有《送東陽馬生序》這樣的艱難困苦的求學(xué)。教師在課堂上利用多媒體就能直觀地展示求學(xué)的態(tài)度以及求學(xué)的方式，每一個高中學(xué)生在經(jīng)過這樣的對比之后就會觸發(fā)心里的感受，從而加倍努力，觸發(fā)自身用知識改變命運(yùn)的想法，從而努力學(xué)習(xí)，更加熱愛我們的祖國，從深層次培養(yǎng)學(xué)生理性的愛國主義情感。

三、重視結(jié)合課外活動進(jìn)行教學(xué)

課外活動能夠豐富學(xué)生的情感，加深學(xué)生的印象。理性的愛國主義需要不斷培養(yǎng)才能養(yǎng)成，在平時的活動中，教師就要注重結(jié)合課外活動進(jìn)行教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)完了語文的古詩詞以及文言文等內(nèi)容，高中學(xué)生對于課本中基本的知識已經(jīng)有所了解，而經(jīng)過對課文的學(xué)習(xí)，很多的學(xué)生已經(jīng)能夠延伸到自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中。因而教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行一些課外知識競賽，為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生理性的愛國主義，教師應(yīng)該安排一些關(guān)于“傳統(tǒng)文化”“國家民族”等的知識競賽單元，通過現(xiàn)場考試的專題以及面試等環(huán)節(jié)來引導(dǎo)高中學(xué)生樹立正確的愛國觀念，同時通過這樣的學(xué)習(xí)方式，讓高中學(xué)生意識到我國幾千年來優(yōu)秀的古詩文是我國的文化遺產(chǎn)，對于研究歷史、發(fā)揚(yáng)中國文化具有舉足輕重的意義。此外，高中教師還可以請一些專家通過講座的方式來與高中學(xué)生進(jìn)行探討中國歷史的內(nèi)容以及中華文化的歷史，在很多的文言文以及古詩詞中都會涉及這些內(nèi)容。比如《詩經(jīng)》《論語》等優(yōu)秀的作品，至今深深影響著中國乃至世界人民。在談及這些內(nèi)容的時候，專家教師可以針對其中的內(nèi)容進(jìn)行延伸到國與國之間、人與人之間的關(guān)系等。這樣在經(jīng)過講座的熏陶之下，高中學(xué)生對于關(guān)系的理解就會更進(jìn)一步。豐富的課外活動參與能夠促進(jìn)高中學(xué)生對知識的理解，不論是知識競賽還是講座探討都是增強(qiáng)學(xué)生理解知識以及培養(yǎng)學(xué)生愛國情感的手段。教師要注重從多樣的課外學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的理性愛國主義。

四、結(jié)語

高中是學(xué)生思維形成的關(guān)鍵時期，語文學(xué)習(xí)蘊(yùn)含深刻的哲理，高中語文教師在課堂教學(xué)中要重視結(jié)合現(xiàn)實(shí)、利用多媒體手段和課外活動的方式促進(jìn)高中學(xué)生加深知識的理解，從知識的延伸中培養(yǎng)他們理性的愛國主義情感，真正把愛國教育從書本落到現(xiàn)實(shí)，從而為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

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（編輯：龍賢東）