【摘要】通過提高一個人的說話能力，可以進(jìn)而提升他的書面表達(dá)能力。新課標(biāo)明確指出低年級寫話訓(xùn)練的目標(biāo)是：“側(cè)重激發(fā)興趣，培植自信，樂于寫話。會使用逗號，問號，句號，感嘆號?！痹谟?xùn)練過程中還存在著這樣那樣的困難，很多孩子在表達(dá)時缺乏有序性，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，表達(dá)時缺少想象，家長很是困惑，老師也覺得負(fù)擔(dān)很重。

【關(guān)鍵詞】一、二年級；學(xué)生；寫話能力

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

實踐過程中我們也發(fā)現(xiàn)了這樣那樣的不足，總結(jié)起來看有以下幾點(diǎn)：

1.審題不夠全面，欠深入。

2.觀察能力弱，沒重點(diǎn)。

3.提筆寫話，少條理。

4.缺少想象，沒聯(lián)系。

5.不會使用邏輯符號，無層次。

如何讓學(xué)生把話說通順，寫具體，寫形象？

一、明確要求，有的放矢

（一）寫話有法，依法執(zhí)教

小學(xué)初級階段的一個主要目標(biāo)就是教會學(xué)生認(rèn)識句式，并學(xué)習(xí)表達(dá)，所以剛開始寫話時，我們可以先讓孩子觀察課文中的內(nèi)容，明確開頭空兩個字符的位置開始寫話的方法，緊接著依照這樣的形式進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)而形成了一定的模式。循序漸進(jìn)，看多幅圖時，便照圖片個數(shù)安排相應(yīng)的段落數(shù)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)分段表達(dá)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫作奠定基礎(chǔ)。

（二）按圖索驥，固本強(qiáng)根

小學(xué)階段的課文語言大多非常規(guī)范，在教學(xué)中要教給孩子舉一反三的方法。比如在教學(xué)《特別好吃的餃子》一課時，開頭的第一段是這樣寫的：“春節(jié)那天，我邀請兩個外國同學(xué)來家里做客。”這句話簡單明了地交代了事情的起因。讀這句話，我們明確了故事發(fā)生的時間（春節(jié)那天），地點(diǎn)（我的家里），人物（我及兩個外國同學(xué)），做什么（來家里做客）。然后讓他們學(xué)著本課的表達(dá)來說一句完整的話。

（三）認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考

觀察是我們認(rèn)識外界事物的最有效的手段，在引導(dǎo)學(xué)生看圖寫話的過程中，我們要讓學(xué)生整體感受畫面，然后，在此基礎(chǔ)上思考事情在發(fā)生的前因后果。這樣學(xué)生寫話的思路就有一個完整的聯(lián)結(jié)，這就好比畫畫，學(xué)生在心里對整個畫面的布局、色調(diào)等都有了一個統(tǒng)一的安排，俗話說得好，這叫胸有成竹。然后引導(dǎo)學(xué)生讀畫面中人物的動作、神態(tài)、外貌、語言，進(jìn)而開始有選擇地進(jìn)行寫話。把故事串聯(lián)起來。通過反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生的語言使用會得到一定的規(guī)范。

（四）學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號

我們應(yīng)該在寫話起始階段便引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注標(biāo)點(diǎn)的使用。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同的標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的語氣。比如句號表示的語氣較平實，嘆號表示的語氣較強(qiáng)烈，問號表示疑問的語氣等，然后引導(dǎo)學(xué)生把所寫語言說出來，最后有選擇地使用標(biāo)點(diǎn)。在這個基礎(chǔ)上讓學(xué)生能正確使用“，”“?！薄?？”“！”。能寫通順的句子，不丟字，不多字。學(xué)過的字必須會寫，沒有學(xué)過的字可以寫拼音。

二、要揚(yáng)長避短，導(dǎo)之以法

（一）指導(dǎo)精細(xì)，寫話有序

現(xiàn)實生活豐富多彩，有繽紛的植物，有多彩的動物，有趣味橫生的現(xiàn)實生活。只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能夠給學(xué)生提供豐富的內(nèi)容，讓學(xué)生有話可寫。這樣學(xué)生在有趣的教學(xué)內(nèi)容的引領(lǐng)下愛上了看圖說話，自然而然，寫話也就不成問題了。關(guān)鍵如下：

1.整體觀察。畫面時空盡收眼底，抓住興趣，確定重點(diǎn)。這樣再寫才會有一定的效果?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生思才，畫面中畫了哪些人物，哪些景物，它們給你留下了怎樣的印象。

2.觀察有序。觀察練習(xí)有方法，先上后下找方位，由遠(yuǎn)及近找重點(diǎn)，動作表情細(xì)心研，語言神態(tài)不一般。教給學(xué)生一定的順序順口溜，學(xué)生就會記得扎實，學(xué)得有趣。

（二）精練話題，提高想象

隨著電子設(shè)備的發(fā)展，現(xiàn)代社會已經(jīng)進(jìn)入讀圖時代，圖片的內(nèi)容包羅萬象，如果我們此時放手讓孩子們?nèi)?，那么孩子們就會猶如在大海中迷失方向，我們應(yīng)該選擇那些能夠引起學(xué)生有話可說的內(nèi)容去訓(xùn)練學(xué)生的思維，于是我設(shè)計了三大板塊：一是植物樂園，通過觀察植物，讓學(xué)生思考自己的發(fā)現(xiàn)；二是動物世界，通過觀察動物的圖片去想象動物表情的內(nèi)涵；三是多彩人生，通過觀察人物表情、動作去感受人物的思考。培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)，激活生活體驗，進(jìn)而樂說、愛寫。訓(xùn)練一段時間后，讓學(xué)生去看連續(xù)的圖片，想想故事前后的聯(lián)系，并進(jìn)行嘗試性的做，嘗試性猜想，鼓勵學(xué)生大膽地說，暢所欲言，只要不離題萬里，孩子們說得越生動越好，越有創(chuàng)造性越好。這一目的就是在發(fā)展學(xué)生的表達(dá)和思維能力。

（三）教給寫法，促進(jìn)提高

1.寫完整。一、二年級的孩子在平時看圖時經(jīng)常會用一個或幾個詞來表達(dá)圖中的內(nèi)容。于是在寫話時也常常是把幾個意思的詞語放在一句話中去表達(dá)，比如說，學(xué)生們常會這樣說：有的小朋友在踢足球很高興。然而這里面卻蘊(yùn)含著兩個句子：一個是小朋友們踢足球，一個是他們很高興。這里蘊(yùn)含著一個因果關(guān)系，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá)所看到的內(nèi)容。這樣孩子們在寫時才能做到分明有序。

2.寫具體。一部分孩子們已經(jīng)能夠把一件事情描述得比較清楚了，再進(jìn)一步寫詳細(xì)、寫生動方面進(jìn)行指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生去思考事件的核心因素，進(jìn)而向自我提問，為什么會這樣？人物的想法是什么？故事的結(jié)果會怎樣？這樣靜態(tài)的圖片在孩子的眼中便成了動態(tài)的圖畫。進(jìn)而促進(jìn)寫話的生成，明確了基本句式后再去表達(dá)，學(xué)生的寫話便會水到渠成。

找準(zhǔn)學(xué)生看圖寫話薄弱點(diǎn)，總結(jié)以下看圖寫話訓(xùn)練模式。

看圖寫話不一般，精選細(xì)練深專研。

細(xì)觀明察人和物，動作表情加語言。

明因?qū)だ硖骄烤?，事情跌宕有意境?/p>

看圖寫話在勤鉆，學(xué)習(xí)快樂似神仙。

（編輯：龍賢東）