【摘要】在當(dāng)今新課程改革的背景下，初中語文教學(xué)的改革也是當(dāng)下必須要做的事情，在這種改革下，更加明確了學(xué)生的主體性地位，語文新課標(biāo)要求在教學(xué)當(dāng)中充分考慮到了學(xué)生的心理特點，認(rèn)識到學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的重要性，更注重自主、合作的學(xué)習(xí)模式。但是，現(xiàn)在在初中的教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的一個最大的問題就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力比較差，不能夠和更多的同學(xué)去合作，所以必須通過更多的方式來培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和合作能力，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】初中語文；自主；合作

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

新課標(biāo)要求初中語文教學(xué)要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本”的新的教學(xué)理念，這個新的教學(xué)理念要充分貫穿并影響初中教學(xué)的全過程，在教學(xué)中采取自主、合作的學(xué)習(xí)方式，既充分考慮到了學(xué)生的自身特點，又符合當(dāng)下初中教學(xué)的要求，因此，學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)模式已成為當(dāng)今語文教學(xué)的主體模式。

一、初中語文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的策略

（一）課前加強(qiáng)預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)要有針對性

課前預(yù)習(xí)是提高語文教學(xué)有效性的主要途徑，只有進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，學(xué)生才可能在有限的課堂時間去解決預(yù)習(xí)中遇到的問題，這樣直接會對課堂的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。課前預(yù)習(xí)是語文教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它不僅能夠提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，所以，老師要重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生好的自學(xué)和預(yù)習(xí)習(xí)慣。老師首先教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，預(yù)習(xí)時要求學(xué)生找出其中的重難點，能夠提出自己的疑惑，使得在課堂上能夠很好地將自己的問題向老師同學(xué)們講清楚，這樣不僅可以解決問題，還會有針對性，還能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（二）鼓勵更多的學(xué)生去提問

在自主合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，要求培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，能夠更多地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。發(fā)現(xiàn)問題是學(xué)生更好學(xué)習(xí)的動力，所以要求學(xué)生能夠大膽地提出疑問、發(fā)現(xiàn)疑問，這樣可以使得大腦思維更加靈活，有更加輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的作用，但是在這個過程中老師也要給予學(xué)生充分的思考時間，梳理學(xué)習(xí)的知識，不能只注重教學(xué)任務(wù)是否完成，要學(xué)有所得才是最重要的目的，這是對自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的主動性

隨著社會的不斷發(fā)展，時代的不斷的變化，要求老師更多地去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)獨立性和自主性，在教學(xué)過程中讓學(xué)生能夠自主地去學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑、提出問題，老師在這個過程當(dāng)中加以指導(dǎo)，就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課標(biāo)中，明確指明了老師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者，要求老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，組織、引領(lǐng)學(xué)生自覺地去學(xué)習(xí)更多的新知識，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（四）合理地劃分學(xué)習(xí)小組，加強(qiáng)課堂互動

提升合作探究能力是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的關(guān)鍵，通過設(shè)立學(xué)習(xí)小組，可以有效提高學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力，小組合作學(xué)習(xí)是提高教學(xué)有效性的途徑之一，老師要先根據(jù)學(xué)生的實際情況，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格等因素，來組成互幫互助的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組中能夠各抒己見，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，但是，老師要在其過程中加強(qiáng)指導(dǎo)，平等地對待每一位學(xué)生，積極參與到學(xué)生的合作中來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中充分展現(xiàn)自己。

二、初中語文開展自主合作學(xué)習(xí)模式的作用

（一）自主合作學(xué)習(xí)模式能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識

開展自主合作的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生不再一個人去學(xué)習(xí)，同學(xué)之間相互合作，共同探討，來解決學(xué)習(xí)過程中的難點問題，這樣團(tuán)隊合作的學(xué)習(xí)過程能夠提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的團(tuán)隊合作的默契，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣會對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極的作用。

（二）開展自主學(xué)習(xí)的模式能夠使學(xué)生綜合能力得到提高

綜合能力的發(fā)展是新課程改革的目標(biāo)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，充分鍛煉思維能力，給予學(xué)生更多的自主合作學(xué)習(xí)的發(fā)展空間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠開動腦筋；同時還要加強(qiáng)師生間的互動，教師密切地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣可以使得學(xué)生綜合能力得到提高，提高學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力。

（三）自主合作學(xué)習(xí)的模式有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，興趣的高低決定著語文教學(xué)效果，通過自主合作學(xué)習(xí)的模式可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，可以讓學(xué)生走出被動學(xué)習(xí)聽講的境地，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效果，在新課標(biāo)的要求下，這種學(xué)習(xí)模式更有效。

（四）自主學(xué)習(xí)模式能夠提高課堂的教學(xué)氛圍

新課程的教學(xué)模式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，自主學(xué)習(xí)是在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生能夠在課堂上獨立去思考問題，在這種學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中，能夠使得課堂的氣氛活躍起來，學(xué)生更加積極有效的學(xué)習(xí)且不斷地提升學(xué)習(xí)能力，自主合作的學(xué)習(xí)模式能夠在其中發(fā)揮更加突出的作用。

三、總結(jié)

初中語文教學(xué)中采取自主合作學(xué)習(xí)的模式能夠充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生有更大的興趣參與到學(xué)習(xí)中去，發(fā)揮學(xué)生的主體性；自主合作學(xué)習(xí)的模式能為學(xué)生創(chuàng)造一個更加輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)的效率和自身的文化素養(yǎng)；自主合作學(xué)習(xí)的模式能讓初中語文教學(xué)展現(xiàn)出新的生機(jī)與活力。只有不斷地去實施和努力、探索，最終一定會提高初中語文教學(xué)的水平，促進(jìn)學(xué)生積極全面地發(fā)展和教育事業(yè)的向前進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：單秀文，女，1970年生，遼寧省黑山縣人，大學(xué)本科學(xué)歷，副高（中學(xué)高級），現(xiàn)任教于內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市奈曼旗第三中學(xué)，研究方向為初中語文教學(xué)。

（編輯：龍賢東）