【摘要】在新課程改革的背景下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)語文教學(xué)水平有了很大的提高，通過運(yùn)用多種教學(xué)方法，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們真正愛上語文，喜歡學(xué)習(xí)語文。為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)鎮(zhèn)；小學(xué)語文；教學(xué)策略

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

隨著我國社會的不斷發(fā)展，對教育的重視程度也是越來越高，近年來，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的建設(shè)，進(jìn)入了高速發(fā)展的階段。在小學(xué)教育教學(xué)體系當(dāng)中，語文是非常重要的一門學(xué)科，也是傳承我國文化的關(guān)鍵性學(xué)科。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，著重探討了在新課程改革的背景下，如何做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)語文教學(xué)策略的研究，并給出了一定的建議，希望能夠?qū)︵l(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)語文教育的發(fā)展有所幫助。

一、突出學(xué)生的主體地位

我國長期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師在上面講，學(xué)生在下面聽，二者之間的交流和溝通非常少，學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)語文，教師也不知道學(xué)生明白了多少。這種教學(xué)模式對于學(xué)生的發(fā)展是非常不利的，特別是對于小學(xué)生來說，他們處于6—13歲的階段，對于任何事物都抱有很強(qiáng)的好奇心，愛玩的天性決定了他們在這樣的課堂上很難很好地學(xué)習(xí)下去，所以，對于教師而言，一定要改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，真正將學(xué)生作為課堂的主體，這樣，才能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。以往，課堂的主體是教師，學(xué)生更多的是被動接受知識，而隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)生逐步成為課堂真正的主體，由老師照本宣科的模式逐步成了多種教學(xué)模式結(jié)合的方法。例如，在課堂上，教師真正把時間還給學(xué)生，教師主要是起到引導(dǎo)的作用，在學(xué)習(xí)漢字的時候，像青這個字，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)帶有青的字，像請、情、清、晴等等，教師可以以問題的形式問學(xué)生，有誰能寫出帶有青的漢字，這個時候，學(xué)生的大腦進(jìn)入了高速運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，然后就得出了不同的答案。這樣，就真正地調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過他們的思考來獲取知識。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的口音往往是比較嚴(yán)重的，所以說，拼音和漢字的教學(xué)是非常重要的，突出學(xué)生的主體地位，能夠真正給予學(xué)生足夠時間和機(jī)會去思考這些知識，并進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)起到較好的效果。在新課程改革的背景下，我國的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)語文教學(xué)水平有了很大的提高，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力也確實(shí)進(jìn)步了。

二、運(yùn)用多種教學(xué)手段促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)

隨著新課程改革的不斷深入，我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)語文的教學(xué)水平有了很大的提高，最大的一個體現(xiàn)就是教學(xué)手段的豐富，以往，我國的教學(xué)模式當(dāng)中，教學(xué)手段相當(dāng)?shù)膯?mark style="position:absolute;left:-100000px;">pixV+/BSWw/qc/HnfL20paCQ2m4n/iDaCrAXQfLAiVY=一，教師在講臺上講課，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率相當(dāng)?shù)拖?。近年來，我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)語文科目的教學(xué)手段逐步豐富起來，問題式教學(xué)法，情景模式教學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法等等應(yīng)用非常廣泛，并且起到了很好的效果。首先，問題式教學(xué)法。小學(xué)生的好奇心是非常強(qiáng)的，教師可以通過設(shè)置一些有效的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，調(diào)動起他們的思考，這樣，才能起到最好的效果。其次，是情景模式教學(xué)法。這是近些年來應(yīng)用效果非常好的一種方法，我們可以讓學(xué)生在課堂上做小老師，讓他們以教師的角度來對一個小的章節(jié)進(jìn)行備課，到課堂上進(jìn)行5—10分鐘的課程講解，這樣，對于他們自己來說，起到的教學(xué)效果更加。最后，就是小組合作學(xué)習(xí)的方法，顧名思義，就是將學(xué)生們分為若干個小組，共同對一些問題進(jìn)行探討和交流，得出結(jié)果。這樣，每個學(xué)生都可以在小組當(dāng)中說出自己的簡介，并聽到別的同學(xué)的意見，查漏補(bǔ)缺，碰撞出思想的火花。所以說，目前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的語文教學(xué)中，應(yīng)用到的教學(xué)方法是相當(dāng)豐富的，能夠極大程度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并發(fā)揮他們的思考能力，更好地幫助他們開展學(xué)習(xí)。同時，對于教師而言，他們也要著力提高自己的教學(xué)能力和備課水平，靈活地運(yùn)用多種教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，幫助他們學(xué)習(xí)語文。

三、激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)熱情

教師要采取多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。俗話說，興趣是最好的老師，學(xué)生對于語文有興趣，就自然愿意學(xué)習(xí)了。對于教師而言，要做好個性化的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并將贊美和表揚(yáng)送給學(xué)生們，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。第一，教學(xué)要融入個性元素，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。由于個性的不同，決定了學(xué)生對學(xué)習(xí)理解能力的不一樣。在同一個語文課堂上，有的學(xué)生記性好，很容易就背好一篇課文，有的學(xué)生閱讀理解能力不錯，也有的學(xué)生會注重寫作。在這種情況下，教師更是要在教學(xué)中融入學(xué)生個性元素，培養(yǎng)他們的興趣愛好。第二，要把贊美送給每一個學(xué)生，讓學(xué)生得到重視。教師就要把贊美送給每一位學(xué)生，讓學(xué)生得到重視才能培養(yǎng)他們的主動性和積極性。學(xué)生感覺到教師對他們的關(guān)愛，得到教師對他們的贊美后，他們會覺得自己也不是很差勁，心里會生出一種自豪感和滿足感。為了獲得更多的贊美，學(xué)生會下定決心更加努力地學(xué)習(xí)。第三，可以舉辦一些有意義的活動來激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情。像識字大王活動，教師讓學(xué)生準(zhǔn)備一段時間，然后，根據(jù)教師的提問，在黑板上寫出漢字，并根據(jù)成績評出一等獎、二等獎和三等獎，這樣，能夠有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

四、結(jié)語

在新課程改革的背景下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)語文教學(xué)水平有了很大的提高，通過運(yùn)用多種教學(xué)方法，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們真正愛上語文，喜歡學(xué)習(xí)語文，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（編輯：陳岑）