【摘要】在我國(guó)教育改革背景下，中專(zhuān)教育也在不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的改革，旨在不斷促進(jìn)中專(zhuān)教育發(fā)展，提升教學(xué)和辦學(xué)質(zhì)量?；谥袑?zhuān)辦學(xué)性質(zhì)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面相對(duì)薄弱，為此其更多在于對(duì)學(xué)生文化基礎(chǔ)課程以及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)。就其中的語(yǔ)文教學(xué)而言，它對(duì)幫助學(xué)生形成語(yǔ)文綜合素養(yǎng)以及未來(lái)職業(yè)發(fā)展都有重要作用，因此語(yǔ)文教學(xué)必須得到重視，并且教師要做好教學(xué)工作。針對(duì)中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)，本文則著重分析其主要面臨的幾點(diǎn)問(wèn)題，并提出幾點(diǎn)對(duì)策，為語(yǔ)文教學(xué)提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】中專(zhuān)；語(yǔ)文教學(xué)；困難；對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G643 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

語(yǔ)文這一學(xué)科對(duì)學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、人文修養(yǎng)等方面的培養(yǎng)起著非常重要的作用，因此語(yǔ)文教學(xué)一直以來(lái)都是我國(guó)教育教學(xué)當(dāng)中的重要學(xué)科。在中專(zhuān)教育當(dāng)中，學(xué)生未來(lái)面臨就業(yè)問(wèn)題，因此幫助學(xué)生學(xué)好知識(shí)、技能是學(xué)校的重要工作內(nèi)容。就語(yǔ)文教學(xué)而言，它作為基礎(chǔ)性的文化知識(shí)課程，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展是有一定影響的，教師、學(xué)生都應(yīng)當(dāng)努力進(jìn)行語(yǔ)文課程的有效教與學(xué)。根據(jù)筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際調(diào)查，當(dāng)前中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)面臨著一些問(wèn)題，就這些問(wèn)題以下展開(kāi)了具體的探討。

一、中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)面臨的問(wèn)題分析

（一）學(xué)校給予的重視略顯不足

中專(zhuān)教育最突出的特點(diǎn)是其屬于職業(yè)教育，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生職業(yè)就業(yè)能力的培養(yǎng)，因此其設(shè)置的課程當(dāng)中雖然有語(yǔ)文課程，但課程屬于公共基礎(chǔ)課，與專(zhuān)業(yè)課程相比，明顯沒(méi)有得到相應(yīng)的重視，并且在課程安排上也有明顯的不足。另外，針對(duì)語(yǔ)文實(shí)際教學(xué)情況，學(xué)校以及部分教師也不是非常關(guān)注和重視，這對(duì)整個(gè)學(xué)校良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍構(gòu)建是非常不利的，從而也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度。

（二）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱以及學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

從某種程度上而言，中專(zhuān)學(xué)生本身在文化基礎(chǔ)知識(shí)方面相對(duì)薄弱，面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程也會(huì)面臨一些阻力。例如，學(xué)生在語(yǔ)文閱讀、語(yǔ)言表達(dá)等方面的能力未達(dá)到該階段教學(xué)的要求，教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)比較費(fèi)力，語(yǔ)文教學(xué)的效果以及進(jìn)度等都會(huì)受到相應(yīng)的影響。另外，中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)最大的阻力是來(lái)自于學(xué)生本身對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正。例如學(xué)生并沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)不認(rèn)真、不積極、不主動(dòng)，在課堂教學(xué)中注意力不集中，致使語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果不佳；此外，部分學(xué)生由于各種原因，缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣也是語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題之一。

（三）教師教學(xué)方式方法存在問(wèn)題

在教學(xué)過(guò)程中，不管是面對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生還是面對(duì)缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，教師耐心教并且采用各種方法教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受到語(yǔ)文的魅力，則語(yǔ)文教學(xué)必然會(huì)取得明顯的效果。但是，在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，部分教師教學(xué)的方式和方法存在問(wèn)題，不能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，例如教學(xué)不能依據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文基礎(chǔ)，教學(xué)方法比較單一等，都是值得注意的問(wèn)題。

當(dāng)然，就中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題而言，除了以上三點(diǎn)問(wèn)題之外，語(yǔ)文教學(xué)還面臨一些教材、教師本身的實(shí)踐教學(xué)能力等因素影響，各種因素綜合作用，中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)在當(dāng)下教育改革背景下則必須采取有效行動(dòng)，改善語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，提升語(yǔ)文教學(xué)效果。

二、中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)策及建議

根據(jù)以上探討，針對(duì)中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)面臨的問(wèn)題，具體如何解決和處理，以下則有幾點(diǎn)建議和對(duì)策：

（一）學(xué)校要給予語(yǔ)文教學(xué)足夠的重視

中專(zhuān)教育需要重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的培養(yǎng)，與此同時(shí)也要給予語(yǔ)文課程足夠的重視，就如何強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重視，具體建議如下：（1）學(xué)校針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作，定期進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)、研究、考核等相關(guān)工作，強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重視；（2）要求教師開(kāi)班級(jí)會(huì)

議，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，并且讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)可以與其他專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)相互聯(lián)系起來(lái)，并且有助于專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)；（3）對(duì)教師語(yǔ)文教學(xué)提出明確的要求，使得教師對(duì)自身語(yǔ)文教學(xué)也予以更多的重視。

（二）教師從教學(xué)方法等方面入手引導(dǎo)學(xué)生

教育教學(xué)需要教師去引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生，更需要教師以好的適應(yīng)學(xué)生的方法等去合理有效引導(dǎo)學(xué)生。為了加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)以及調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，則可以采取以下措施：（1）改變教學(xué)方法：語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師首先應(yīng)當(dāng)結(jié)合班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)、教學(xué)內(nèi)容，選取比較合適的教學(xué)方法，例如針對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)可采用小組合作教學(xué)方法、情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法等，也可以通過(guò)各種教學(xué)資源、工具，如網(wǎng)絡(luò)資源等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情；（2）注重教學(xué)評(píng)價(jià)：在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師可以嘗試去鼓勵(lì)、肯定學(xué)生，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信心，例如針對(duì)某一語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中提出的問(wèn)題，學(xué)生能夠思考并且表達(dá)出來(lái)，教師可以依據(jù)情況從細(xì)節(jié)處表?yè)P(yáng)和肯定學(xué)生。

（三）教師不斷提升自身的知識(shí)、實(shí)踐教學(xué)水平

在教育教學(xué)當(dāng)中，教師的地位和作用是毋庸置疑的。為了學(xué)生能夠樂(lè)于學(xué)、勤于學(xué)，教師本身需要起到一定的榜樣作用，因此教師本身需要不斷提升自己的知識(shí)、教學(xué)水平。如果教師自身學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)能力強(qiáng)，則必然會(huì)影響和吸引學(xué)生，從而讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)也充滿(mǎn)興趣。并且在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的思維空間也會(huì)得以拓展和發(fā)散，也能夠達(dá)到語(yǔ)文教育教學(xué)的目的。針對(duì)這一建議，教師可以從以下方面入手：（1）不斷提升自身的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)理論知識(shí)等；（2）不斷對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)相關(guān)課題或問(wèn)題進(jìn)行研究。

綜上三點(diǎn)建議和對(duì)策，學(xué)校、教師都積極行動(dòng)，必然會(huì)產(chǎn)生一定的效果，當(dāng)然除了以上三點(diǎn)對(duì)策外，教師以及學(xué)校還可從其他方面入手處理中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題，提升辦學(xué)以及教學(xué)的質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中專(zhuān)教育雖為職業(yè)教育，但其對(duì)學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué)仍然十分重要，尤其在當(dāng)下知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)生必須兼具職業(yè)技能和較強(qiáng)的文化知識(shí)基礎(chǔ)。因此，就中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)而言，其中存在一些問(wèn)題、面臨著一些困難，也要積極采取行動(dòng)和措施解決和處理，不斷提升中專(zhuān)教育教學(xué)質(zhì)量和水平。就此，以上相關(guān)的探討及建議希望可以提供一下參考。

作者簡(jiǎn)介：游琰，女，1982年生，本科，法學(xué)學(xué)士，講師。

（編輯：郭恒）