【摘要】寫(xiě)作教學(xué)這種教學(xué)方法既是高中語(yǔ)文教學(xué)課程中的一個(gè)重要的組成部分，同時(shí)對(duì)于陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也發(fā)揮了很重要的作用?，F(xiàn)在隨著社會(huì)各方面的改革不斷深化，語(yǔ)文教學(xué)也在不斷深化自身的改革，但改革的同時(shí)也存在一些難以避免的問(wèn)題。在語(yǔ)文教學(xué)中，很多教學(xué)方法和內(nèi)容受傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)的思想影響較為深刻，這導(dǎo)致寫(xiě)作教學(xué)的有效性的下降。本文主要探討自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用，以提高教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)；高中語(yǔ)文；寫(xiě)作教學(xué)；應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

不管從過(guò)去還是現(xiàn)在，在高中語(yǔ)文教學(xué)中寫(xiě)作教學(xué)這種教學(xué)方式和方法是最主要的內(nèi)容之一，一直被教育界和其他方面的專(zhuān)家廣泛研究。在國(guó)內(nèi)，為了解決我國(guó)高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題也進(jìn)行了寫(xiě)作教學(xué)相關(guān)方面的理論研究和實(shí)踐操作。但是由于受各方面水平和條件的限制導(dǎo)致結(jié)果并不理想，因此要想達(dá)到預(yù)期的效果必須采取一定的措施來(lái)加強(qiáng)和提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。新課程改革中提出了一種自主學(xué)習(xí)策略的方法，這種學(xué)習(xí)策略能夠極大地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，這樣教育效果也能隨之提升。下面就對(duì)自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入的探析。

一、自主學(xué)習(xí)與寫(xiě)作教學(xué)的關(guān)系

寫(xiě)作能力的提升是通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的寫(xiě)作訓(xùn)練才能獲得的，這種寫(xiě)作訓(xùn)練是比較復(fù)雜的，其包含的內(nèi)容比較豐富，既包括思維能力、洞察能力、思想表達(dá)能力等，還包括立意能力、遣詞造句的能力等。由于學(xué)生個(gè)體的差異，要想真正提高學(xué)生各方面的能力必須全面布局，統(tǒng)籌規(guī)劃，自主學(xué)習(xí)能力正是很好的應(yīng)對(duì)策略。自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生自己掌握自己，自己對(duì)自己進(jìn)行控制，其主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：首先，合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容；其次，科學(xué)篩選和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容；最后，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)程即興有效地控制。自主學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)策略，它能夠根據(jù)不同個(gè)體的需要實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)，學(xué)生也能夠更好地掌握和學(xué)習(xí)。在前面提到過(guò)教學(xué)內(nèi)容比較繁多，更加需要學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來(lái)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法使教學(xué)效果更加突出有效，這是應(yīng)試教育發(fā)展的必然方向。

二、自主學(xué)習(xí)與高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的融合策略

（一）激發(fā)出學(xué)生的寫(xiě)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

有這么一句話是說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睂?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣很重要，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作沒(méi)有任何興趣，只是作為任務(wù)去完成，那么結(jié)果也可想而知，效果并不理想。所以要想達(dá)到預(yù)期的效果必須激發(fā)學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的興趣，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)善于用發(fā)現(xiàn)的眼光去探尋身邊事物，將自己的所見(jiàn)所聞化作情感融入自己的寫(xiě)作之中。但是學(xué)生作為個(gè)體存在是有差異的，教師要學(xué)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，挖掘的他們興趣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。

（二）尊重學(xué)生的個(gè)體差異，增加寫(xiě)作的亮點(diǎn)

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)他們的性格已經(jīng)基本定性了，不同的個(gè)體擁有不同個(gè)性特點(diǎn)，當(dāng)然也會(huì)有不同的思想，因此每個(gè)人的寫(xiě)作都包含自己的個(gè)性特點(diǎn)，以此來(lái)表達(dá)自己的思想和情緒。教師在提高學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中要根據(jù)個(gè)體差異，采取適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒?，?qiáng)化學(xué)生的自我感受，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的個(gè)性進(jìn)行寫(xiě)作，可按照以下進(jìn)行：

第一，隨筆可以記錄很多自身感受和迸發(fā)的靈感，養(yǎng)成一個(gè)隨筆的好習(xí)慣。培養(yǎng)這種隨筆習(xí)慣，教師可以要求學(xué)生以周為單位交一份隨筆日記，其內(nèi)容和素材不受任何限制，學(xué)生可以按照自己的個(gè)性和想法隨意創(chuàng)作，自由發(fā)揮不受限制，激發(fā)學(xué)生無(wú)限的熱情，能夠讓學(xué)生積極高興地進(jìn)行寫(xiě)作，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

第二，心態(tài)決定一切。擁有良好的心境才能探尋到寫(xiě)作的樂(lè)趣，作為教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的心境。與此同時(shí)，快樂(lè)才是源泉，強(qiáng)制的態(tài)度只會(huì)適得其反，作為教師要為學(xué)生提出多項(xiàng)選擇的權(quán)利，以及足夠的寫(xiě)作空間，舒適愜意的環(huán)境才能夠進(jìn)行好的創(chuàng)作，學(xué)生才能積極應(yīng)對(duì)和創(chuàng)作，寫(xiě)作水平才能夠進(jìn)一步提高。

（三）注重教學(xué)評(píng)價(jià)

寫(xiě)作教學(xué)面對(duì)的主要對(duì)象是學(xué)生，其所思所考都是學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的自我發(fā)展，把堅(jiān)持因材施教、以人為本，作為評(píng)價(jià)學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果的有效途徑。值得注意的是，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)并不是單方面的，要綜合考慮各個(gè)方面，尤其是學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)觀察學(xué)生的反映，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)，允許學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，一方面既可以促進(jìn)教師和學(xué)生之間的情感交流，另一方面也可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。另外考查學(xué)生的方式建議用單項(xiàng)考查，取消百分評(píng)分制，采用達(dá)標(biāo)的方式，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，這樣既可以減輕學(xué)生的壓力，也可以為學(xué)生創(chuàng)造輕松的寫(xiě)作環(huán)境，從而使學(xué)生更好地進(jìn)行創(chuàng)作。除此之外，作為一個(gè)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，反饋是不可缺少的，沒(méi)有反饋就無(wú)法進(jìn)一步提高，在學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程中傳統(tǒng)考試的選拔性并不是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要注重反饋功能，為了更好地發(fā)揮出評(píng)價(jià)的作用，應(yīng)主動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行參與，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，教師可以將每一個(gè)學(xué)生各科學(xué)習(xí)成效進(jìn)行比較，了解學(xué)生的興趣所在、學(xué)習(xí)態(tài)度以及努力程度，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與其學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行比較，了解學(xué)生的特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)愿望，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)挖掘出其學(xué)習(xí)潛力，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

寫(xiě)作教學(xué)這種教學(xué)方法既是高中語(yǔ)文教學(xué)課程中的一個(gè)重要的組成部分，同時(shí)對(duì)于陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)方面也發(fā)揮了很重要的作用?，F(xiàn)在隨著社會(huì)各方面的改革不斷深化，語(yǔ)文教學(xué)也在不斷深化自身的改革，但是由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，寫(xiě)作教學(xué)的有效性還是難以得到提升，探究和解析其中的原因主要是教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的忽視和缺乏培養(yǎng)。明確問(wèn)題后，在以后教學(xué)過(guò)程中要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不斷創(chuàng)新。相信經(jīng)過(guò)不斷努力，寫(xiě)作教學(xué)這方面的問(wèn)題一定會(huì)得到很好的解決，把教育工作推向新的臺(tái)階。

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（編輯：龍賢東）