【摘要】語文是一門學習母語和傳統文化最直接的學科，同時也是培養(yǎng)學生語言理解和表達能力的綜合類語言學習科目。一直以來，語文教師都沿用傳統、單一的教學模式，即只是一味注重向學生直接傳達語文教材中的學習內容，而沒有給學生制造更多思考和探究知識的空間，進而忽略了學生在語文學習中的學習感受，使之養(yǎng)成一種消極的被動學習狀態(tài)。尤其是對于初中階段的學生來說，這一階段是他們學習語文的過渡階段，所以他們此時養(yǎng)成的語文學習習慣和學習技巧將會直接影響到他們今后更深層次的學習。本文將從初中語文教學生活化的角度出發(fā)，淺談如何合理利用生活情境來提高學生的學習效率。

【關鍵詞】初中語文；生活化教學；教學策略；生活情境；學習效率

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

在初中語文課程學習中，學生需要學習許多文言文、古詩詞以及一些知名作家的優(yōu)秀文章，所以，在教學時，教師應該要更加注重培養(yǎng)學生的綜合性學習能力。因為在語文學習過程中學生會遇到許多難以理解的或者是十分抽象的內容和情節(jié)，為了幫助他們更加快速地理解文章內容，教師可以利用生活化的教學方式讓語文學習延伸到實際生活中，借助熟悉的生活情境來銜接語文學習內容，以此給學生帶來更加直觀、形象的學習體驗，讓學生借助生活經驗快速地理解并掌握語文知識。

一、語文教學應回歸生活

語文學習的過程是一個不斷積累的過程，學生只有在學習的過程中不斷積累更多的學習經驗，才能幫助他們更好地參與到今后更深層次的學習中。語文是一門與實際生活緊密聯系在一起的科目，所以，初中語文教師可以在此基礎上借助生活情境來引導學生學會在生活中尋找問題并掌握語文學習知識，利用生活經驗把抽象的知識具體化，從而讓語文學習真正回歸到實際生活中，使學生能夠在生活中不斷積累語文知識。要想將語文教學回歸生活，那么教師可以從兩個方面入手：一是教學課堂，即教師在教學過程中要學會根據教學內容的需要來引入生活情境。如在學習《看云識天氣》這一章節(jié)內容時，為了激發(fā)學生的學習興趣，使之能夠積極參與到語文課堂學習中，那么教師可以問學生：“你們知道在生活中我們運用什么辦法來辨認天氣嗎？”學生會說看天氣預報，這時教師可以設計懸念：這確實是一個好辦法，但是還有一個辦法，就是我們不用借助他人的幫助就能直接辨別天氣。學生一聽覺得非常神奇，瞬間就被吊起了好奇心，究竟是什么辦法呢？接著教師可以一臉神秘地說，那就是看云識天氣，下面我們要學習的這篇課文就是教我們怎么利用云的變化來識別天氣，最后教師便可以在學生高度學習熱情中高效向學生傳授語文知識。這樣利用生活情境的教學方式在很大程度上提高了語文課程學習的趣味性，以此不斷激發(fā)學生的學習參與興趣。

二、引導學生在生活中積累學習經驗

前面說到初中語文生活化教學可以從兩個方面入手：一是語文教學課堂，二是從學生的課余生活入手。因為一節(jié)課只有短短的四十分鐘，在這四十分鐘里學生不僅要掌握教材內容并將這些知識運用到實際生活中，而且還要積極拓展自身的學習知識面，以此積累更多的語文學習經驗，所以利用課余時間來引導學生鞏固和強化課內學習知識，并相應拓展課外學習內容是非常有必要的。基于此，教師便可以利用生活化的教學方式引導學生在生活中尋找知識并汲取知識。如我們經常會在電視新聞中或者是報紙上看到一些奇聞妙事，教師可以讓學生在得知一些有趣的事情時將它們記錄在筆記本上，從而變成他們的素材積累。除此之外，教師還要引導學生自覺閱讀一些優(yōu)秀作文等課外讀物，使得他們能夠在今后寫作文時有更多的論據來豐富自身的寫作內容。

三、加強學習，樹立生活化理念

因為語文課程主要以學習文章為主，所以具有一定的枯燥性，尤其是在學習一些比較有深度的文章時，學生往往都不能很好地理解文章內容，從而大大抑制了學生的自信心，使得他們越來越害怕甚至是排斥學習語文。要想在初中語文教學過程中提高學生學習的自信心，使他們更加輕松、從容地面對語文學習，那么教師可以引導學生學會在學習過程中積極尋找生活的影子，以此讓他們學會借助生活經驗來快速地理解和掌握語文知識。例如在學習《馬》和《狼》這兩篇課文時，教師可以讓學生自己在生活中尋找這兩種動物的特點，借助電視、網絡、親戚朋友的描述或者是自己的親身經歷來更加直觀地了解這兩種動物，從而幫助他們在學習這兩篇課文時能夠帶著清晰的學習思路，從根本上提高學生的語文學習效率。

四、結語

綜上所述，語文是一門十分重要的語言類學習科目，學好語文對學生今后各方面的發(fā)展有著非常關鍵的作用，所以教師必須要對此予以高度的重視。尤其是初中打基礎的黃金階段，借助生活化學習情境，教師可以為學生創(chuàng)設更加直觀、形象的學習內容，以此引導學生借助生活經驗來快速理解并掌握語文知識，進而達到事半功倍的學習效果。

參考文獻

[1]劉會瑞.如何學好初中語文[J].中學生學習報·教研周刊，2013（1）.

[2]丁桂霞.淺談初中語文生活化教學有效對策[J].課外語文，2012（16）.

（編輯：龍賢東）