【摘要】文學(xué)類文本閱讀解題是必須建立在閱讀基礎(chǔ)之上的，最好是經(jīng)歷整體把握—瀏覽劃分—認真審題、精讀段落的過程。最忌諱粗略讀、匆匆做，平時一定要養(yǎng)成沒有讀懂讀透不輕易下筆解題的習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】文學(xué)類文本；解題策略；閱讀

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A

一、整體把握，圈畫開頭結(jié)尾的抒情議論性的語句，明確主旨

一篇文章是一個有機的整體。讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的眼光，沒有把握整體的意識，其結(jié)果只能是事倍功半，甚至徒勞無分。如果理解能力不強，讀完還不知所以，我們還可以回頭看開頭結(jié)尾的抒情議論的語句，那就是作者情感流露或主旨所在。

比如學(xué)群的《走向珠穆朗瑪》的結(jié)尾段：

（1）這些年，我的靈魂一直蟄居在一具小小的肉體里，身體又裹在一件某個型號的服裝里，衣服連著椅子桌子，連著好些東西。抖落了這一切之后，遼闊的青藏高原一下子把我拓展得很寬很寬，珠穆朗瑪又把我舉得這樣高，這樣高。

（2）這是一座真正的山，一座要用一生一世來走的山，一座一生一世也走不完的山，一座一旦走過便決定你一生的山。

解讀（1）：“抖落這一切”，便是抖落人身上太多的物質(zhì)的追求，掙脫物質(zhì)欲望的束縛；“遼闊的青藏高原一下子把我拓展得很寬很寬”，指青藏高原讓人的胸襟變得開闊；“珠穆朗瑪又把我舉得這樣高，這樣高”，指珠穆朗瑪?shù)母邌酒鹆宋易晕页蔚目释?/p>

解讀（2）：“真正的山”寫出了珠穆朗瑪?shù)谋旧?、靜穆、高峻；“一座要用一生一世來走的山，一座一生一世也走不完的山”，既表達對山的贊美，也抒發(fā)了走珠穆朗瑪?shù)倪^程對于認識生命的意義；“一座一旦走過便決定你一生的山”，意思是：走完此山，便完全改變一個人的人生。

由此概括：人活著不僅需要物質(zhì)，更需要凈化自己的靈魂，而珠穆朗瑪?shù)母呔?、靜穆完全能讓你的靈魂得到洗禮，精神得以提升，甚至改變一個人平庸的人生！

大多數(shù)散文都是有明顯的抒情議論段落的，我們抓住這些便不難看清作者的內(nèi)心。

二、理清思路，梳理文章結(jié)構(gòu)，可以抓住主要段落的時間、地點或有明顯引領(lǐng)思路的詞句

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“思想是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者決不亂走。”思路，就是作者思維發(fā)展的線索，在文章中體現(xiàn)為各部分之間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，文章結(jié)構(gòu)就是這種思路的具體展現(xiàn)。如果我們在閱讀時理清了文章的層次，包括段落內(nèi)部的層次，就有可能真正理解文章的主旨。而很多同學(xué)缺乏耐心，粗粗讀完就急著答題，完全跟著自己的感覺走，結(jié)果沒有答到點子上，費時費力不得分。

比如嚴陣的《絕唱》：

（1）因此我愿在每年的初冬季節(jié)到圓明園去，不是為別的去，就是為了在這個時候，到那里的荷花池去看荷花。

（2）誠然，荷花的綠葉的美是無可比擬的，它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點點的水露……

（3）這是一塘荷花最美的時候嗎？“接天蓮葉無窮碧”的名 句……

（4）誠然，荷花的紅花的美是有口皆碑的，它粉粉的，淡淡的，文文的，雅雅的……

（5）這是一塘荷花最美的時候嗎？“映日荷花別樣紅”的詩行，……可是，我現(xiàn)在越來越不這么以為了。

（6）既然綠葉不是最美，紅花也不是最美，那么荷花到底在什么時候才是最美的呢？

（7）那是一個10多年前的十月，我獨自一人到圓明園，想去尋找那里的殘秋，可是當(dāng)我徜徉于既找不到一片綠葉也找不到一朵紅花的荷花池的石岸上，無意之間，我卻被驀然呈出在我面前的另一種景色震撼了……

畫線處非常顯著地表達了作者的思路：去看荷花—荷葉美—荷花美—但都不是最美，殘秋時的荷花才是最美。以荷葉荷花之美襯殘荷之絕唱。如此，理清思路結(jié)構(gòu)輕而易舉，文章的主旨也凸顯無遺。

三、解題要明確區(qū)域，精細閱讀，品味含義

作者往往在文章的最后深發(fā)感慨，命題者也喜歡在含義雋永處設(shè)置考題，我們要解好題，必然要精讀段落，才能準確感受作者的意旨。以任林舉的《岳樺》為例。有一道含義題：

“命運伸出了它無形的腳，一部分樺便應(yīng)聲跌倒。一個跟頭跌下去，就掉入了時間的陷阱，再爬起來，一切都不似從前?！背鲎韵露危?/p>

想當(dāng)初，所有的樺都是長白森林里白衣白馬的少年，峰頂谷底任由馳騁。后來，那場聲勢浩大的火山噴發(fā)，將所有的樹逼下峰頂，就在向下奔逃的過程中，命運伸出了它無形的腳，一部分樺便應(yīng)聲跌倒。一個跟頭跌下去，就掉入了時間的陷阱，再爬起來，一切都不似從前。前邊已經(jīng)是郁郁蔥蔥的一片，每一種樹都沿著山坡占據(jù)了自己的有利地形，沒有了空間，沒有了去路；而后面，卻是火山爆發(fā)后留下的遍地瘡痍與廢墟，以及高海拔的寒冷，但那里卻有著絕地求生的巨大空間，盡管那里有風(fēng)，有雪，有雷電，有滾燙的巖石和冰冷的水，最后，它們還是選擇了調(diào)頭向上。

要理解畫線句的含義，必須精心品讀該文段?！懊\伸出了它無形的腳，一部分樺便應(yīng)聲跌倒?！甭?lián)系前后文，“無形的腳”便是火山爆發(fā)這樣不可預(yù)測的災(zāi)難，對于岳樺而言是不幸的命運。一場火山噴發(fā)，峰頂?shù)臉鍢洳铧c滅絕，而再活過來，前面已經(jīng)被其他植被占領(lǐng)，而后面只有火山留下的廢墟，于是只能改變存在的方式，反身向上，匍匐生長。生存的形式發(fā)生了變化，而且再也不是從前的樣子。所以說一個跟頭跌下去，就掉入了時間的陷阱，再爬起來，一切都不似從前。句子的含義：（1）不幸的命運常常在毫無準備中降臨；（2）樺的生命軌跡與生存環(huán)境因災(zāi)難而發(fā)生了根本改變；（3）它們將面臨新的抉擇。

總之，文學(xué)類文本閱讀解題是必須建立在閱讀基礎(chǔ)之上的，最好是經(jīng)歷整體把握—瀏覽劃分—認真審題、精讀段落的過程。最忌諱粗略讀、匆匆做，平時一定要養(yǎng)成沒有讀懂讀透不輕易下筆解題的習(xí)慣。

（編輯：龍賢東）