【摘要】語(yǔ)文教學(xué)充滿了生機(jī)，在新教育的引領(lǐng)下，語(yǔ)文課堂更加豐富多彩?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的教學(xué)理念，這個(gè)理念下的課堂教學(xué)，既要師生互動(dòng)起來，又要提高課堂教學(xué)的有效性。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文課程性質(zhì)有著這樣的定位：“生命應(yīng)該受到最至高無(wú)上的尊重，每一個(gè)生命的價(jià)值都應(yīng)被珍視；尊重人格，崇尚個(gè)性，倡導(dǎo)學(xué)生的自由精神，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的平等，張揚(yáng)體現(xiàn)師德本質(zhì)意義的師愛?！痹谡Z(yǔ)言文字中我們感受著生命的力量，而在語(yǔ)文課堂中，我們演繹著對(duì)每一個(gè)生命的尊重。

【關(guān)鍵詞】課堂；生命；精神

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

認(rèn)真研讀蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學(xué)》這本書，其中提到：“美育是學(xué)校教學(xué)中最重要的教學(xué)任務(wù)之一，教會(huì)孩子從周圍美好的世界中，看到精神的高尚、善良、真摯，并以此為基礎(chǔ)確立自身的美。審美教育，意味著向孩子們廣泛介紹世界文化成就，介紹人類文化珍品?！?/p>

讀到這我不由得感到了審美教育的包羅萬(wàn)象，細(xì)細(xì)回味，作為班主任的我，不僅在平時(shí)的點(diǎn)滴教育中，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，還在語(yǔ)文教學(xué)中關(guān)注美育。我們的語(yǔ)文教學(xué)包含多少審美教學(xué)??！從一篇篇美文到名詞佳句，從唐詩(shī)到宋詞元曲，還有那令我們?nèi)玢宕猴L(fēng)的散文，都流露著人間美好的情操，對(duì)美的追求！從生活點(diǎn)滴的小事到大自然的江河湖海，山川五岳，人間萬(wàn)物處處流淌著美的旋律。記得曾有人說，中國(guó)的每一個(gè)漢字都是一幅奇妙而精美的圖畫，細(xì)細(xì)咀嚼，確實(shí)如此，不禁為我們的語(yǔ)言文字而贊嘆，多么高尚、富有深深內(nèi)涵的中國(guó)文化?。?/p>

在新課改浪潮中，作為主陣地的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，教學(xué)形式更加豐富，師生交流更加暢通，學(xué)生興趣更加濃厚……然 而，不少課堂在熱鬧背后表現(xiàn)出放任浮躁的傾向，教學(xué)效率并不理想。如語(yǔ)文課堂教學(xué)中，學(xué)生的寫減少了，瑯瑯讀書聲變少了，語(yǔ)文味也越來越淡了……作為語(yǔ)文教師，有必要靜下心來思考一下如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，讓小學(xué)語(yǔ)文課堂煥發(fā)生命的活力。

讓我們嗅著悠悠的墨香，一同走進(jìn)語(yǔ)文的世界，一個(gè)用語(yǔ)言文字構(gòu)筑的精神世界：放流蘆葉船的意趣和情思，“溪頭臥剝蓮蓬”的慵懶與怡然展現(xiàn)著童年生活的自在與快樂；空城計(jì)、草船借箭，閃耀著三國(guó)名相——諸葛亮運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外的大智與大勇；海倫凱勒“假如只有三天光明”的傾心流露，阿炳琴弦上流淌而出的婉轉(zhuǎn)旋律，彰顯著他們對(duì)生命、對(duì)生活的熱愛與珍惜。

想到了我曾講授過的幾節(jié)印象深刻的課：《我給奶奶送陽(yáng)光》里的鹿兒；《九色鹿》中美麗善良的九色鹿、好朋友烏鴉；《請(qǐng)你來看看大海》中朵朵潔白的浪花氣勢(shì)磅礴，震撼人心的海浪，一望無(wú)際的遼闊的大?！恳黄恼露继N(yùn)含著那么多的美的因子。我想在這些文章中不僅體現(xiàn)了語(yǔ)言美，更重要的是凸顯了美的情感、美好的品質(zhì)。在課上，營(yíng)造和諧的語(yǔ)言環(huán)境的氛圍，使學(xué)生放開思 維，像自由飛翔的小鳥，在藍(lán)天中翱翔，談感受、說想法，這不正是美育的滲透嗎？

語(yǔ)文課堂中如此，在我的德育課堂中更是處處滲透著美育。

清晨，伴著縷縷溫馨的陽(yáng)光，迎著學(xué)生甜美的笑容和一聲聲親切的問候，我的心情是如此的歡快；學(xué)生把教室和衛(wèi)生區(qū)打掃得干干凈凈，在這樣清潔舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)；從學(xué)生課堂聽講那專注的神情中，我感受到這更是一種美的享受！

怎能忘記這六年來和學(xué)生開展的一次次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)？“尋找綠色，走進(jìn)春天”，讓學(xué)生融入大自然尋找我們眼中的春天；“我愛五彩線”，手工編織中國(guó)結(jié)、絲線飾品、十字繡，也許更多人想到的是女孩子們的專利，但我看到的是更多的男孩子也加入了進(jìn)來，他們的手工品一點(diǎn)也不遜色！欣賞著學(xué)生們編織的一件件美麗的飾品：五彩的蝴蝶，可愛的小蝦，精美的手鏈……在這里，學(xué)生體驗(yàn)到了我們國(guó)粹的魅力，折射出學(xué)生的心靈手巧，這其中編織的每時(shí)每刻都是對(duì)美的享受！還有那一次次的社區(qū)調(diào)查“我們身邊的綠色”“城市的變化”“我是社區(qū)小主人”，在每次活動(dòng)中，都無(wú)形滲透著對(duì)美的教育??！

“來，嘗嘗我的。”“你是怎么做的呀？真好吃！”呵呵，別誤會(huì)，這可不是在餐館，這是我們中隊(duì)開展的“美食共享樂園”。這一道道可口的飯菜都是學(xué)生親手做的！細(xì)細(xì)品味，還真不錯(cuò)呢！品嘗著飯菜，聽著學(xué)生對(duì)做飯的感悟，真覺得他們就像一個(gè)個(gè)了不起的小廚師。他們還在母親節(jié)時(shí)將自己親手做的美餐作為禮物送給母親呢！讓學(xué)生們把對(duì)媽媽的深情都融入自己的勞動(dòng)中，這無(wú)言的愛，更是我們?nèi)碎g美好的真情??！

“美育是學(xué)校教學(xué)中最重要的教學(xué)任務(wù)之一”，你看，其實(shí)美育就在我們身邊，從生活中的語(yǔ)言美，還有對(duì)善、惡的認(rèn)識(shí)，對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，從大自然中教育開來，愛祖國(guó)的山川原野，變幻萬(wàn)千的自然現(xiàn)象，都是美育的重要源泉，這不光是在學(xué)校教學(xué)中滲透，更多的是從我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開展美育，要用我們民族與全人類最美好的精神食糧來滋養(yǎng)我們的孩子，讓他們的身心得到健全的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)與精神成長(zhǎng)“打底”。而這更是我在以后的德育教育，語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。

（編輯：陳岑）