【摘要】素質教育和新課改的不斷深化，情感教育在小學語文教學中的地位越來越重要。本文首先探討了情感教育的內涵及意義，然后對小學語文課程教學中情感教育的兩類實施策略進行了研究和分析。

【關鍵詞】小學語文教學；情感教育；實施策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A

隨著素質教育和新課改的不斷深化，情感教育在小學語文教學中的地位越來越重要。在傳統(tǒng)語文教學模式中，教師往往身兼導演和演員，過分重視灌輸教育，學生僅僅作為觀眾而存在，嚴重缺乏情感參與的機會。因此，必須對傳統(tǒng)語文教學模式加以改革，認真確立情感教育目標，大力實施情感教育。

一、情感教育的內涵

情感反映主體與客體的關系，小學語文課程教學過程中產生的愛憎、褒貶、悲喜，無不是各種情感的具體表現(xiàn)。情感教育所指的就是教育者出于一定的教育目的，借助一系列教育活動，激發(fā)學生內心情感、形成情感品質的教育過程。

二、情感教育的意義及作用

孔子在數(shù)千年前就已提出“好之不如樂之”，可見情感教育的意義非常重大。情感教育能夠充分調動學生學習積極性，激發(fā)他們的學習興趣，情感教育對于提高學生思維品質，也起著舉足輕重的作用。在小學語文課程教學過程中，大力實施情感教育、培養(yǎng)正面的情感體驗，對學生學習發(fā)展有積極動力。

三、小學語文課程教學中情感教育的實施策略

從情感的發(fā)生及發(fā)展規(guī)律上，我們體會到應當在小學語文教學過程中，通過情感教育的大力實施，充分發(fā)揮情感在教育活動中的積極作用。對于具體的實施策略，本文從下面兩個方面進行分析：

（一）教材策略

即充分發(fā)揮語文教材本身在情感教育中的作用。積極改革課程標準，在我國現(xiàn)行小學語文教材中，出現(xiàn)越來越多的經(jīng)典美文，充滿著對國家和人民、對大自然的豐富情感。因此，在小學語文課程教學過程中，要充分發(fā)揮語文教材本身在情感教育中的作用。

首先，深入挖掘小學語文課程教材，積極提煉教材中的情感主題。小學語文教材是語文教學的基本工具，教材所選文章，不論詩詞歌賦，還是散文小說，都是名家名篇。語文教材既是語文教師實施情感教育的陣地，又是教師對學生進行情感熏陶的熔爐。小學語文教師應當根據(jù)具體課文的不同類別，確定不同的情感激發(fā)點，有針對性地實施情感教育。比如對人物描寫的課文，可以通過專門抽取特定人物的某些語言或動作特征，把這個人物的豐滿形象描繪給學生，激發(fā)學生的情感和想象；而對寫景的課文，則可以抓住特定景物的某些特色，借助多媒體等形式，喚起學生的喜愛、神往之情等等。

其bcVNmepSs8KH4pEUf5RmMA==次，在提煉語文教材情感主題的基礎上，進一步引導和激發(fā)學生的情感和興趣?；谀挲g、閱歷等因素，小學生的情感深度往往較為膚淺，他們的情緒、情感很容易在教師的引導下，被教材中的人物形象或故事情節(jié)深深打動。因此，小學語文教師應當積極利用這一情感生發(fā)規(guī)律，引導和啟發(fā)學生，不斷激發(fā)他們的正面感情，鼓勵他們的情感投入，從而取得更好的情感教育效果。

再次，以語文教材為藍本，引入體驗式情感教學。藝術來源于生活，語文教材本身也與生活緊密聯(lián)系。學生通過語文教材的學習，充分感受到作品的情境和作者的情感，他們就會更加用心地去感悟生活，主動地豐富自己的情感世界。小學語文課程的教學過程，也是師生之間的情感交流過程。語文教師課上、課下所進行的大量教學活動，是為了引導學生積極參與課文教學過程、真真切切地感受作品作家的情感及思想。通過名家名篇所蘊含的真善美啟迪學生的心靈世界、提升學生的人生境界、塑造學生的健康人格。

（二）教師策略

即積極發(fā)揮教師在情感教育中的作用。

首先，在小學語文教學過程中，要注重師生之間的情感交流。我國自古就有“親其師，信其道”之說，著名特級教師李吉林也認為：“課堂教學因為有了情感紐帶的牽動、維系，變得更富誘惑力?！边@些觀點，充分說明師生之間的情感交流對于教學本身的重要意義。

其次，建立良好師生關系，關鍵在于提升學生的主體情感體驗。師生之間密切的情感交流，是有效實施情感教育的前提條件。因此，在小學語文課程教學過程中，教師應當做到：

（1）尊重學生。受封建傳統(tǒng)思想影響，長期以來，師長作風較為嚴重，辱罵甚至體罰學生屢有發(fā)生。一些學習困難或者紀律行為偶有過失的學生，經(jīng)常還會被起一些侮辱性的外號，這類做法直接影響學生的情感成長和心理健康。（2）關愛學生。這是教育的根本目的和使命。正如有些學者所指出的，老師對學生的關愛，既是學生享受的來自血緣關系以外的第一縷溫情，也是學生踏入社會前懂得關心別人、幫助別人的最初起源。尤其在現(xiàn)代社會中，教師對學生的愛，首先表現(xiàn)在肯做學生的朋友，愿意去感受學生的喜怒哀樂?，F(xiàn)代師生之間，只有在相互尊重的前提下，進行情感交流，才能更有效地拓展情感教育。

四、結語

情感教育在小學語文課程教學體系中的地位越來越重要。如果我們能夠充分認識到情感教育的價值，并能夠積極運用好情感教育這種工具，必將對我國的小學語文教學起到巨大的推動作用。

參考文獻

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（編輯：張馳）