【摘要】隨著我國教育改革的不斷發(fā)展，教育體系也得到了不斷完善。就現(xiàn)階段來說，各類學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行了深化改革。在小學(xué)語文教學(xué)中，要在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)信息技術(shù)與語文教學(xué)的結(jié)合，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。基于此，本文對信息技術(shù)促進(jìn)小學(xué)語文實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；小學(xué)語文；個性化學(xué)習(xí)；模式分析

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

在基礎(chǔ)教育課程體系的不斷完善下，小學(xué)語文學(xué)習(xí)改革工作也開始受到了人們的廣泛關(guān)注，信息技術(shù)與小學(xué)語文的結(jié)合已經(jīng)成了必然趨勢。因此，在語文教學(xué)中要不斷拓展學(xué)習(xí)與運用領(lǐng)域，正確運用好信息技術(shù)，以此來幫助學(xué)生掌握好不同的語文知識與方法，提高學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、信息技術(shù)與小學(xué)語文個性化學(xué)習(xí)結(jié)合的重要性

信息技術(shù)有著生動、形象與信息量大的特點，可以幫助學(xué)生更好地掌握語文知識，從而提高學(xué)習(xí)效果。所以將信息技術(shù)與小學(xué)語文結(jié)合在一起就是要借助信息技術(shù)來將不同類型的教學(xué)資源整合在一起，以此來幫助學(xué)生通過簡單形象的方法掌握好語文知識，從而更好地學(xué)習(xí)語文。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中高效、合理、科學(xué)、規(guī)范地使用信息技術(shù)，能夠提升課堂的整體展示效果，語文知識也可以通過更好的渠道傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生掌握更為實用的學(xué)習(xí)思路，并且切實提升自身的信息綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生意識到信息技術(shù)在學(xué)習(xí)中的決定性效果。可以說，信息技術(shù)和教學(xué)思路、方法、手段的整合極為重要，當(dāng)前教育改革的重要方向就是促進(jìn)傳統(tǒng)思路和信息技術(shù)教育思路的融合。兩者的融合必須是本質(zhì)上的，不能是簡單的表面融合，這樣無法體現(xiàn)新課改精神，發(fā)揮的作用也極小，相關(guān)教師需要善于整合兩種思路。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文學(xué)習(xí)模式中，教師是課堂的主體，使得學(xué)生只能被動地接受教師所講述的內(nèi)容，這樣也就使得課堂教學(xué)氛圍十分壓抑，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高。但是在信息技術(shù)的影響下，教師的角色發(fā)生了變化。在課堂中教師不再是課堂的主體，而是課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，在突出學(xué)生主體地位的同時，也可以挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)因材施教的目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握好語文知識，實現(xiàn)知識的內(nèi)化與延伸。作為一種比較先進(jìn)的教學(xué)方式，其中包含了較多的資源，可以將語文知識形象地展示在學(xué)生面前，從而創(chuàng)建出良好的課堂氛圍，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、信息技術(shù)與促進(jìn)小學(xué)語文個性化學(xué)習(xí)的措施

（一）借助信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只有在學(xué)習(xí)興趣的影響下，學(xué)生才能主動參與到課堂學(xué)習(xí)中去。因此，在教學(xué)中教師就要正確運用好信息技術(shù)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機，從而實現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。如在課堂教學(xué)中教師就可以借助信息技術(shù)中的視頻、圖片等功能來制作出語文教學(xué)課件，同時也可以選擇相應(yīng)的背景知識來充實語文課堂，以此幫助學(xué)生掌握好這一背景知識。通過調(diào)查可以看出，在這種教學(xué)方法的影響下，可以調(diào)動起學(xué)生的感官，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高教學(xué)效果。所以在小學(xué)語文教學(xué)中教師就要從這一階段學(xué)生的個性特點出發(fā)，制作出有針對性的教學(xué)內(nèi)容，以此來滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需求。

（二）借助信息技術(shù)提高教師的教學(xué)效果

這一階段的學(xué)生對形象具體化的事物有著強烈的好奇心，所以在教學(xué)中教師就可以借助聲音以及文字等來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)?？梢哉f在這種教學(xué)方法下，不僅可以不受時間與空間等因素的限制，也可以增加課堂教學(xué)的信息量，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生理解好語文知識，實現(xiàn)知識的內(nèi)化與延伸。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往借助教材來進(jìn)行講述，加之教師過度注重自身的權(quán)威地位，使得課堂教學(xué)十分呆板，不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以在實際教學(xué)中教師就要及時擺正自身的位置，通過與學(xué)生交朋友等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生主動向教師提出自己的想法，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

在信息技術(shù)中可以對學(xué)生、教師以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行高度整合，促使學(xué)生從自身的個性發(fā)展入手，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)或是采取合作學(xué)習(xí)等方法來掌握語文知識。同時也可以凸顯學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的知識結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)語文教學(xué)的目標(biāo)。

（四）幫助學(xué)生集中注意力

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中運用信息技術(shù)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。對于這一階段的小學(xué)生來說，在教學(xué)中教師可以借助信息技術(shù)來為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)情境，以此向?qū)W生展示有效的畫面以及旋律等。學(xué)生在這種學(xué)習(xí)模式下也可以被情境所吸引，從而主動進(jìn)入到課堂中，保持自身的注意力，提高學(xué)習(xí)的積極性。其次，對于學(xué)生來說，在信息技術(shù)的影響下自身的學(xué)習(xí)方法也發(fā)生了相應(yīng)的變化。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往通過聽教師的講述以及做筆記等方法來學(xué)習(xí)，但是在課下并沒有及時復(fù)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生知識掌握得不牢固。而在信息技術(shù)的運用下，學(xué)生的思維得到了發(fā)展，學(xué)生可以從自身的想法出發(fā)，主動進(jìn)行思考與問題研究。借助信息技術(shù)不僅可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，同時也可以幫助學(xué)生主動學(xué)習(xí)，滿足個性化學(xué)習(xí)的要求。

三、結(jié)語

在小學(xué)語文個性化學(xué)習(xí)中，教師要認(rèn)識到信息技術(shù)的重要性，做好分析與研究工作，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時還要對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，保證教學(xué)內(nèi)容的吸引力，從而實現(xiàn)語文教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：郭恒）