【摘要】作文是語文能力的綜合表現，在小學語文評價中占很大比例。隨著新課程改革的不斷深入，新的“課程標準”對小學語文作文教學提出了更高的要求。作文是語文教學的重要內容，提高小學生寫作水平的重要途徑是作文教學，但由于傳統教學的制約，小學作文教學并沒有實質性的進展，學生的作文能力也沒有得到很好的提升。本文分析了目前小學作文教學存在的問題，提出了相應的改善思路。

【關鍵詞】小學語文；作文教學

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A

一、小學語文作文教學存在的問題

（一）忽略了作文教學的重要性

作文教學能培養(yǎng)學生語言表達能力和語言運用能力，因此語文教師應重視作文教學。為激發(fā)小學生的寫作興趣，教師應采取科學的教學方法，以提高學生的語文綜合能力。然而，在目前的教學活動中，很大一部分小學語文教師錯誤地認為：小學生知識水平有限，學習能力較差，作文在教學中不重要。不僅如此，由于作文教學的開展時間較長，學生很難在短時間內完成相應的任務。因此，教師對作文教學的積極性很低，這就導致作文教學毫無意義，學生的閱讀能力不高，知識水平較低，側面影響學生的語文成績。

（二）忽略了學生的寫作興趣

為了提高小學語文作文教學效率，應根據學生的心理特點和認知規(guī)律，提升作文教學的趣味性，激發(fā)學生的學習積極性。然而，不少教師卻忽視了對學生寫作興趣的培養(yǎng)，從而降低作文教學的 效率。

（三）抹殺了學生思維能力的發(fā)展

很多小學語文教師在小學語文作文教學中，給出一個固定的話題，提出具體的寫作要求，學生根據固定話題和寫作要求寫文章。這種作文教學模式極大地限制了學生思維能力的發(fā)展，因此出現了很多雷同文章。同時，一些語文教師為了在短期內提高學生cCHG8JfiF/gnB4MGZeXoDGfBAKd8IoLQd1+rlvhMRLU=的語文筆試成績，會進行寫作猜測和押題，讓學生背誦或閱讀相關材料，從而阻礙了學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

二、提升小學語文作文教學實效性的策略

（一）利用多媒體教學激發(fā)學生的學習興趣

如今，學生寫作水平低下的原因之一是學生對語文作文課不感興趣，甚至害怕作文課。想要轉變這種情況，首先要培養(yǎng)學生的寫作興趣，讓學生愛上作文課。在作文教學上，教師可以充分利用多媒體技術和設備，活躍課堂氣氛，運用動態(tài)畫面吸引學生注意力，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，使學生能夠獨立參與到作文課堂中。如《假如我會變》語文作文教學中，可以通過多媒體播放《西游記》動畫剪輯片斷：孫悟空和二郎神斗法，激起學生的學習興趣。緊接著，可設計以下問題：你們想不想有孫悟空的變身術？那咱們也來變一變，可以把自己想象成一朵花、一條魚、一只兔子……為了實現我們心中的美好愿望，你愿意變成什么呢？多媒體教學配上巧妙的問題，讓整個作文課充滿了樂趣。

（二）注重培養(yǎng)學生想象力

學生想象力的培養(yǎng)對作文的寫作有很大影響，因此，教師應注重培養(yǎng)學生的想象力。在教學過程中，學生容易對童話產生興趣，因此運用童話來指導作文，比較符合小學生的發(fā)展特點，有利于調動學生的積極性和提高學生的寫作水平。小學生的想象力十分豐富，教師應充分發(fā)揮學生這方面的優(yōu)勢，放飛學生的想象力，為學生提供更廣闊的想象空間。學生可以根據現實生活中發(fā)生的事情進行寫作，在作文中體現真實情感，教師應引導學生寫自己的感受。除此之外，因為童話寫作不同于其他作文，教師要引導學生對童話寫作的構思，培養(yǎng)學生的個性，使其運用不同的語言表達形式進行寫作。

（三）引導學生從現實生活中提取素材

作文和生活是分不開的，寫作的素材來自生活并高于生活，離開生活的作文是枯燥的。所以老師應該引導學生從現實生活中提取素材，要注重對學生觀察能力的培養(yǎng)，讓學生用自己的觀點對生活中的人物和事物進行闡述。教師可以引導學生走向自然，感受自然風景，體驗自然之美。如在學習描寫景色的作文教學中，可以帶著學生走進自然，領會自然的美。親身經歷了美好的景色，小學生才會有素材，寫出的文章才會生動。

（四）鼓勵學生欣賞優(yōu)秀范文

老師可以選擇一些比較好的學生習作，讓學生進行作品賞析，分析文章的特點。然后與自己的文章進行比較和分析，找出自己文章的缺陷，這樣可以讓學生學會獨立思考。通過對范文的分析，提高學生批判性思維能力。最重要的是讓學生可以學習這些優(yōu)秀文章的寫作技巧，這對促進學生作文能力提高有很重要的作用。例如在寫作《一次難忘的經歷》時，教師可以選擇語言表達流暢、結構清晰的文章，讓學生進行欣賞，逐漸提高其寫作水平。

總之，小學語文作文教學是小學語文教學中不可缺少的教學環(huán)節(jié)之一，教師應當改變傳統的教學方法，重視語文作文教學，提升小學生對語文作文課的興趣。只有小學生愛上作文課，作文水平才會提高，綜合能力也才能提高。

參考文獻

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（編輯：張曉婧）