【摘要】隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，學(xué)校教育課堂開(kāi)始廣泛應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，從而產(chǎn)生了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。這種模式的出現(xiàn)嚴(yán)重沖擊著傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方式，在課堂上開(kāi)始廣泛應(yīng)用慕課、微課和翻轉(zhuǎn)課堂等，從而使教學(xué)質(zhì)量和效率不斷提高。因此本文主要對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下初中語(yǔ)文高效課堂教學(xué)方式的構(gòu)建進(jìn)行具體研究。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+教育”；初中語(yǔ)文；高效課堂

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是構(gòu)建高效課堂的前提。當(dāng)前相關(guān)學(xué)者共同關(guān)注的話(huà)題主要是如何在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下，將高效課堂的教學(xué)方式構(gòu)建出來(lái)。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下構(gòu)建初中語(yǔ)文高校課堂教學(xué)方式可以將學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。所以具體研究在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂教學(xué)方式的現(xiàn)實(shí)意義是非常重要的。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下初中語(yǔ)文高效課堂中翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用

翻轉(zhuǎn)課堂主要是將課堂內(nèi)外的時(shí)間重新調(diào)整，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)決定權(quán)的一種課堂模式。在初中語(yǔ)文課堂中應(yīng)用這種模式，學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)可以通過(guò)觀看網(wǎng)絡(luò)上的視頻和閱讀電子書(shū)等方式來(lái)完成，在實(shí)際課堂上可以將自己不懂的問(wèn)題提出來(lái)，讓師生共同解答這些問(wèn)題，從而不斷加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂教學(xué)方式的措施

（一）以生為本，將學(xué)生的主體意識(shí)充分發(fā)揮出來(lái)

在初中語(yǔ)文課堂中，教師應(yīng)該調(diào)整自身的角色，將民主和平等的思想觀念樹(shù)立起來(lái)，同時(shí)要將教學(xué)方法不斷優(yōu)化，將學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來(lái)。另外教師要通過(guò)生動(dòng)和多樣化的教學(xué)方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，從而不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在初中語(yǔ)文課堂中教師可以從以下幾點(diǎn)將學(xué)生的主體意識(shí)充分發(fā)揮出來(lái)：

1.對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)。在語(yǔ)文課本中許多文章的故事性比較強(qiáng)，而且具有生動(dòng)的人物形象，對(duì)于這樣的文章教師可以讓學(xué)生對(duì)文章的人物進(jìn)行表演，從而將學(xué)生的情感因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不斷加強(qiáng)。如在《范進(jìn)中舉》的學(xué)習(xí)中，教師可以將學(xué)生表演的情境創(chuàng)設(shè)出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)范進(jìn)中舉時(shí)拍手和瘋跑等動(dòng)作進(jìn)行模擬，這樣可以使學(xué)生通過(guò)表演很快地認(rèn)識(shí)課文中的人物形象和語(yǔ)言描述，從而使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解不斷加深。

2.充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。當(dāng)前在初中語(yǔ)文教學(xué)課堂中逐漸廣泛地應(yīng)用多媒體等教學(xué)手段，通過(guò)這種方式可以更加直觀和形象地展現(xiàn)出語(yǔ)文知識(shí)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。如在《小石潭記》的學(xué)習(xí)中，教師可以在多媒體上將小石潭美景的圖片展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)利用音樂(lè)和動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生充分感受小石潭周?chē)木吧溃瑥亩梢哉嬲斫庹n文的描述。

3.積極培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。初中語(yǔ)文教師應(yīng)該將更多的成功機(jī)會(huì)提供給學(xué)生，對(duì)平等參與課堂的雙邊活動(dòng)大力提倡。同時(shí)教師對(duì)學(xué)生的大膽發(fā)言要給予鼓勵(lì)，將學(xué)生的求知欲望激發(fā)出來(lái)，這樣學(xué)生不但可以掌握知識(shí)，而且可以鍛煉思維能力。

（二）開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)將各種資源的時(shí)空限制打破，學(xué)生學(xué)習(xí)的交流和分享可以利用移動(dòng)終端隨時(shí)進(jìn)行。同時(shí)一些國(guó)內(nèi)外的科學(xué)教育網(wǎng)站和微課程視頻等可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到。所以初中語(yǔ)文教師在構(gòu)建高效課堂教學(xué)方式時(shí)，應(yīng)該向?qū)W生介紹這些網(wǎng)絡(luò)資源，或者將相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容下載下來(lái)，講授給學(xué)生，同時(shí)可以根據(jù)初中語(yǔ)文課程的實(shí)際特點(diǎn)，對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)的課程資源進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)。通過(guò)這些方法不但可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)面，對(duì)高效課堂的構(gòu)建也具有重要的促進(jìn)作用。

（三）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

初中語(yǔ)文課堂的參與者主要是教師和學(xué)生，而課堂教學(xué)的主體主要是學(xué)生，組織和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要是教師。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生會(huì)畏懼和尊敬老師，其在課堂上會(huì)害怕或者不愿意回答問(wèn)題和表達(dá)自己的想法，這樣教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況無(wú)法全面了解。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，要想構(gòu)建高效課堂的教學(xué)方式，教師需要將民主和平等的師生關(guān)系構(gòu)建出來(lái)，不斷加強(qiáng)師生之間的溝通和合作，這樣可以讓學(xué)生將自己的想法和意見(jiàn)在和諧的課堂氛圍中表達(dá)出來(lái)，使教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況有全面的了解，這樣不但可以提高教學(xué)質(zhì)量和效率，對(duì)高效課堂的構(gòu)建也具有重要的促進(jìn)作用。

（四）合理創(chuàng)新課堂管理模式

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的作用是雙向的，其雖然為初中語(yǔ)文教師的教學(xué)提供了方便，但是同時(shí)也帶來(lái)一些不利影響。對(duì)于這種狀況，在高效課堂教學(xué)管理過(guò)程中，要控制和規(guī)范學(xué)生的課堂行為。對(duì)于課堂上違紀(jì)的學(xué)生，教師可以利用手勢(shì)或者觸摸等方式提示或制止學(xué)生。另外如果學(xué)生在課堂上出現(xiàn)嚴(yán)重的違紀(jì)行為，語(yǔ)文教師可以合理應(yīng)用一些懲罰手段，但是要保持適度。

三、結(jié)論

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下，初中語(yǔ)文課堂逐漸應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂和微課等教學(xué)方式，從而將構(gòu)建高效課堂教學(xué)方式的進(jìn)程大大加快。所以教師要通過(guò)以生為本，將學(xué)生的主體意識(shí)充分發(fā)揮出來(lái)、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍以及將網(wǎng)絡(luò)資源積極地開(kāi)發(fā)和利用等方式，積極構(gòu)建高效課堂教學(xué)方式，從而促進(jìn)現(xiàn)代教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

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（編輯：郭恒）