【摘要】語文課堂教學(xué)有效性是語文教學(xué)的生命。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運用科學(xué)有效方法，提高課堂教學(xué)有

效性，讓學(xué)生在課堂中收獲更多知識，培養(yǎng)和提升語文素養(yǎng)，從而進(jìn)一步提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；課堂教學(xué)；有效性

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

隨著素質(zhì)教育改革日漸深入，提高課堂教學(xué)有效性已成為小學(xué)教師的重要任務(wù)，也是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展的關(guān)鍵所在。在語文課堂教學(xué)中，小學(xué)語文教師必須多層次、最大化提高課堂教學(xué)有效性，確保課堂教學(xué)目標(biāo)順利實現(xiàn)。

一、巧妙利用多媒體

在科技發(fā)展的浪潮中，多媒體技術(shù)迅猛發(fā)展，不斷應(yīng)用到小學(xué)語文課堂教學(xué)中，發(fā)揮著多樣化作用。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生各方面情況，圍繞單元課文教學(xué)重點、難點，優(yōu)化利用多媒體，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，不斷激起學(xué)生探索欲、求知欲，有效提高他們參與課堂教學(xué)的程度，為提高語文課堂教學(xué)有效性提供有力保障。

以蘇教版三年級上冊古詩兩首中的《楓橋夜泊》為例，在課堂教學(xué)之前，教師可以在準(zhǔn)確解讀這首古詩的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為中心，借助多媒體集“圖片、動畫、音像”等于一身的特點，制作合理化的多媒體課件。在課堂教學(xué)中，教師可以先利用多媒體輔助教學(xué)工具，讓學(xué)生聆聽相關(guān)的樂曲以及標(biāo)準(zhǔn)的詩文朗讀，并借助多媒體播放功能，向?qū)W生展示《楓橋夜泊》這首古詩所呈現(xiàn)出的意境，吸引學(xué)生注意力，使其對這一新課題產(chǎn)生濃厚的興趣。隨后，教師可以借助多媒體，讓復(fù)雜、抽象的古詩意境變得形象、生動，使學(xué)生樂于且易于感知。在讀熟古詩句子的基礎(chǔ)上，巧設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，在課堂互動中準(zhǔn)確理解各詩句意思，準(zhǔn)確把握詩句內(nèi)涵、主旨，字里行間流露出的詩人對故鄉(xiāng)的思念以及對前途的迷茫，希望心中的憂愁能夠隨鐘聲而去的迫切心情。

因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)形式，在無形中不斷激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)科的興趣，提高他們參與課堂的積極性，還能在一定程度上改變課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)有效性。

二、科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師必須意識到科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容的重要性，要根據(jù)小學(xué)生已有的生活與知識經(jīng)驗，準(zhǔn)確把握單元課文整體內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)重點以及難點內(nèi)容，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，難易度適中，具有一定的趣味性，便于語文課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。

以蘇教版三年級下冊《海底世界》為例，上課之前，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)等途徑，了解課文之后的相關(guān)知識，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，教師不要急著引出《海底世界》這一新課題，可以先讓班級學(xué)生說說自己對海底世界的認(rèn)識，活躍課堂氛圍，多鼓勵他們大膽回答課堂問題，巧妙引出《海底世界》這一新課題。在此過程中，教師要根據(jù)學(xué)生回答情況，科學(xué)調(diào)整事先安排好的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《海底世界》生字、詞語，并進(jìn)行課文段落教學(xué)。在講解過程中，教師要根據(jù)段落重難點內(nèi)容，提出針對性問題，引導(dǎo)學(xué)生相互探討、交流，和學(xué)生共同解決課堂教學(xué)問題，準(zhǔn)確理解段落意思，準(zhǔn)確把握段落重點與難點內(nèi)容，促使學(xué)生深刻感受作者筆下所描述的海底世界，更好地走進(jìn)文本世界，準(zhǔn)確把握課文中心內(nèi)容與思想。同時，教師可以將課外和海底世界相關(guān)的內(nèi)容巧妙引入到課堂教學(xué)中，進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，更好地把握課文知識，確保課堂教學(xué)目標(biāo)順利實現(xiàn)。

因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)安排是提高課堂教學(xué)有效性的重要途徑之一，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，促使學(xué)生有效突破教學(xué)重點與難點，不斷完善他們的知識框架體系，有效改變課堂教學(xué)現(xiàn)狀，將素質(zhì)教育理念落到實處。

三、優(yōu)化利用教學(xué)方法

從某種意義上說，小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的提高離不開合理化的教學(xué)方法，而傳統(tǒng)的單一化教學(xué)方法已無法滿足其客觀要求。小學(xué)語文教師要根據(jù)語文教學(xué)中出現(xiàn)的各類問題，多角度優(yōu)化利用教學(xué)方法，構(gòu)建高效課堂，從根本上提高語文課堂教學(xué)有效性。

以蘇教版四年級上冊《誠實和信任》為例，在學(xué)生大致理解課文內(nèi)容之后，教師可以采用角色扮演法，讓班級學(xué)生以小組為單位，結(jié)合課文主要內(nèi)容，以誠實和信任為主題，明確分工，編排相關(guān)的節(jié)目，到講臺上進(jìn)行表演，促使學(xué)生在扮演不同角色過程中進(jìn)一步鞏固課堂上剛學(xué)過的內(nèi)容，意識到具備誠實良好品質(zhì)的重要性，是贏得他人信任的首要前提，也要學(xué)會信任、理解別人，不能以自我為中心、我行我素。同時，教師可以分層教學(xué)法，根據(jù)班級學(xué)生已有的語文水平，根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)置難易度不等的課堂練習(xí)試題，要求學(xué)生單獨完成。教師要根據(jù)學(xué)生完成情況，準(zhǔn)確把握存在的問題，多鼓勵學(xué)生大膽說出該篇課文學(xué)習(xí)中遇到的問題，進(jìn)一步補充課堂教學(xué)內(nèi)容，便于班級中不同層次學(xué)生都能準(zhǔn)確把握課堂重要內(nèi)容，都能有所進(jìn)步。

因此，在提高語文課堂教學(xué)有效性方面，教師要從實際出發(fā)，以小學(xué)生為中心，多角度優(yōu)化完善課堂教學(xué)方法，其利于有效彌補傳統(tǒng)滿堂灌教學(xué)方法缺陷，充分展現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，把課堂還給學(xué)生，學(xué)習(xí)課程知識的同時，有效培養(yǎng)他們語文素養(yǎng)。

四、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，教師要根據(jù)新時期語文教學(xué)的具體要求，堅持以人為本理念，巧妙利用多媒體，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化利用教學(xué)方法等。以此，最大化提高課堂教學(xué)有效性，促使小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識與技能，提高他們的語文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）