【摘要】文章主要針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中游戲化教學(xué)現(xiàn)狀與創(chuàng)新進(jìn)行分析，結(jié)合當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中游戲化教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中游戲化教學(xué)現(xiàn)狀、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中游戲化教學(xué)創(chuàng)新方法等方面進(jìn)行深入研究與探索，主要目的在于更好地推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中游戲化教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；游戲化教學(xué)；創(chuàng)新分析

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)期間學(xué)生具有較高的地位，因此在制定教學(xué)模式時(shí)應(yīng)從學(xué)生的角度進(jìn)行分析。教師應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的教育方法進(jìn)行完善，可以根據(jù)實(shí)際對(duì)游戲化教學(xué)方法進(jìn)行使用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并將游戲與教學(xué)充分融合，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握，在提高學(xué)生質(zhì)量的基礎(chǔ)上，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中游戲化教學(xué)現(xiàn)狀

本文以相關(guān)教育人員對(duì)某地區(qū)小學(xué)二年至六年級(jí)學(xué)生與教師的調(diào)查數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中游戲化教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

在該調(diào)查過(guò)程中教育人員共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷500份，其回收的有效問(wèn)卷數(shù)量為492份，對(duì)有效問(wèn)卷進(jìn)行多方面綜合性分析得出相應(yīng)的結(jié)論。根據(jù)相關(guān)分析可以較為清楚地發(fā)現(xiàn)，游戲化教學(xué)方法在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用還存在一定問(wèn)題，教學(xué)與游戲不能充分融合，這種情況也進(jìn)一步說(shuō)明小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)方式的普及還需要時(shí)間，同時(shí)各小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分總結(jié)，深度開(kāi)發(fā)教學(xué)潛力，促進(jìn)游戲化教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中游戲化教學(xué)創(chuàng)新方法

游戲的實(shí)質(zhì)主要是以?shī)蕵?lè)為主體。在一定程度上做游戲?qū)儆谝环N使學(xué)生感到快樂(lè)的活動(dòng)，在游戲期間真正實(shí)現(xiàn)放松達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)。因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)期間，教師根據(jù)實(shí)際情況，以游戲?yàn)檩o導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)游戲?qū)虒W(xué)課堂的氛圍進(jìn)行優(yōu)化，在完善教學(xué)氛圍的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步達(dá)成教學(xué)目的。

（一）樹立良好游戲化教學(xué)氛圍

較為良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍除了可以較好提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能在一定程度上提升教學(xué)效率與質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面快速地發(fā)展與進(jìn)步。

例如在對(duì)《孔子拜師》一課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)實(shí)際情況將課文內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的講解，同時(shí)對(duì)其中具有較強(qiáng)吸引力的問(wèn)題進(jìn)行隱藏，讓學(xué)生自己對(duì)其進(jìn)行想象，如果自己就是孔子會(huì)怎樣做，之后再對(duì)課文進(jìn)行充分閱讀，讓學(xué)生更好地對(duì)孔子拜師求學(xué)的過(guò)程進(jìn)行了解，并對(duì)為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)等思想進(jìn)行充分的了解與掌握。其中學(xué)生可以以學(xué)習(xí)小組的方式進(jìn)行相應(yīng)的表演，在學(xué)習(xí)期間，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。

（二）掌握小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)方法標(biāo)準(zhǔn)

在對(duì)以往小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新的同時(shí)，教師還應(yīng)該在兩個(gè)方面將游戲與教學(xué)進(jìn)行充分融合。

首先，應(yīng)促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性與知識(shí)全面發(fā)展進(jìn)行充分融合。從宏觀角度分析，語(yǔ)文教學(xué)主要是對(duì)語(yǔ)言以及文字等知識(shí)進(jìn)行傳授，語(yǔ)文教學(xué)是具有較強(qiáng)人性化以及心靈交流與促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的學(xué)科，其中文學(xué)性則是其教學(xué)的主要屬性之一。同時(shí)文學(xué)性自身也具有較強(qiáng)的吸引力，為游戲的融合創(chuàng)建充分條件。這也在一定程度上告訴教師，想要較好地提升自身語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，則應(yīng)該對(duì)語(yǔ)文的屬性進(jìn)行充分掌握，對(duì)其發(fā)展歷程與發(fā)展實(shí)質(zhì)與延伸進(jìn)行了解。只有實(shí)現(xiàn)這些，才可以更好地促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的快速發(fā)展，使學(xué)生與教學(xué)的各種興趣在游戲過(guò)程中充分發(fā)展。

其次，實(shí)際生活與人文思維之間的聯(lián)系。在語(yǔ)文教學(xué)期間人文屬性有著較為重要的地位，教師應(yīng)利用科學(xué)的方法將其與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行充分融合。語(yǔ)文源于生活但又高于生活，在實(shí)際教學(xué)期間教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇具有較強(qiáng)意義的實(shí)例對(duì)小學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行教學(xué)，對(duì)教學(xué)與游戲之間的聯(lián)系進(jìn)行充分的掌握，真正促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)意義的實(shí)現(xiàn)。

例如教師在對(duì)《淺水洼里的小魚》進(jìn)行教學(xué)前，應(yīng)開(kāi)展相應(yīng)的故事課，對(duì)愛(ài)護(hù)動(dòng)物以及關(guān)愛(ài)生命相關(guān)故事進(jìn)行敘述，利用這些故事的吸引力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行提升。同時(shí)再根據(jù)實(shí)際情況對(duì)生活中愛(ài)護(hù)動(dòng)物的實(shí)例進(jìn)行引用，真正實(shí)現(xiàn)文章與實(shí)際生活環(huán)境的充分連接與融合，在講故事的游戲氛圍中對(duì)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)效率進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。

（三）多方法落實(shí)游戲化教學(xué)

學(xué)生年齡因素影響下具有較強(qiáng)的探索欲望，對(duì)各種事物都有著極為強(qiáng)烈的好奇心與探索積極性。因此在小學(xué)語(yǔ)文實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求與學(xué)生的狀態(tài)，通過(guò)多種方法對(duì)游戲化教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)合理的運(yùn)用。例如在對(duì)《烏鴉喝水》進(jìn)行教學(xué)期間，教師可讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的演示，或通過(guò)相應(yīng)的謎語(yǔ)對(duì)“找、看、放、升”等主要生字進(jìn)行了解與掌握。同時(shí)，教師還可根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)掌握情況組織相關(guān)的成語(yǔ)接龍活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量。另一方面，教師在使用游戲化教學(xué)方法時(shí)，還應(yīng)進(jìn)行較為完善的教學(xué)評(píng)價(jià)，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)真正做到公平與公正，利用客觀理性的思維進(jìn)行評(píng)價(jià)。其中教師在通過(guò)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際課堂表現(xiàn)等。通過(guò)多角度、多層面的教學(xué)評(píng)價(jià)，可使學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)與自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

（四）多方面落實(shí)游戲化教學(xué)

學(xué)生對(duì)新鮮事物感興趣，因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該從多方面對(duì)游戲化教學(xué)進(jìn)行落實(shí)。例如成語(yǔ)接龍、情境表演等可以較好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，游戲化教學(xué)方法可以較好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，并使新課改的相關(guān)需求進(jìn)行滿足。因此各語(yǔ)文教師可以通過(guò)樹立良好游戲化教學(xué)氛圍、掌握小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)方法標(biāo)準(zhǔn)等對(duì)游戲化教學(xué)方法進(jìn)行使用，在提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：郭恒）