大學(xué)生是社會主義建設(shè)的棟梁之才，其綜合素養(yǎng)能力也是提高大學(xué)綜合競爭力的關(guān)鍵所在，基于此，高校在提升自身社會競爭力和大學(xué)生綜合素養(yǎng)的過程中，應(yīng)重點關(guān)注好如何以養(yǎng)成教育來提高大學(xué)生們的情商指數(shù)。本文將從高校養(yǎng)成教育與情商教育相結(jié)合之路經(jīng)的意義出發(fā)，分析出當(dāng)前高校利用養(yǎng)成教育培養(yǎng)大學(xué)生情商的新路徑。

一、養(yǎng)成教育與情商教育相結(jié)合之重要性

（一）提升大學(xué)生人才競爭力的需要

當(dāng)前社會人們對于人才的定義已經(jīng)不再僅僅限于其文憑，而使更傾向于其是否具備了良好的專業(yè)技能以及道德水平。就大學(xué)生本人而言，要想順利社會環(huán)境首先要有踏實的專業(yè)知識，其次還要有良好的心理素養(yǎng)能力及良好的團隊合作精神，這些基本素養(yǎng)都與大學(xué)生們的情商教育密不可分。許多案例表明：大學(xué)生們在擁有相同工作條件的情況下，誰的情商水平更高，誰就能夠得到公司及上級領(lǐng)導(dǎo)的青睞，能夠更快的擁有廣闊的發(fā)展前景。因此，高校在培養(yǎng)大學(xué)生的過程中如果一開始就注重養(yǎng)成教育與情商教育相結(jié)合，便可以有效地養(yǎng)成大學(xué)生們良好的品德意志、自我協(xié)調(diào)管理能力、抗壓抗挫折能力，從而提高其社會競爭力。

（二）促進大學(xué)生身心健康發(fā)展的需要

時代在發(fā)展，人們對身心健康越來越重視，大學(xué)生們只有具備了良好的身心條件，才能夠順利進入到社會中，盡快適應(yīng)好社會的生活節(jié)奏。然而，就我國而言，大學(xué)生們的身心健康發(fā)展?fàn)顩r卻令人擔(dān)憂，長期生活在應(yīng)試教育下的大學(xué)生們，基本上或多或少都存在著心理發(fā)展不健康的現(xiàn)象。比如說：有的同學(xué)在踏上社會之后，不知道該如何與人溝通交流、有的學(xué)生在生活上根本沒有獨立生活的意志、有的學(xué)生甚至因為沒有辦法承受社會壓力而走上自我毀滅的道路。這些問題都集中反映出了當(dāng)代大學(xué)教育中對學(xué)生情商教育的忽視。

（三）全面推進我國素質(zhì)教育都需要

進入新世紀(jì)以來，我國一直提倡發(fā)展的是素質(zhì)教育，這是因為素質(zhì)教育的不僅關(guān)系到我國人才儲備計劃，還與我國大學(xué)生整體素養(yǎng)水平息息相關(guān)。高校無疑成為了我國素質(zhì)教育發(fā)展的主要“陣地”。而素質(zhì)教育中的關(guān)鍵內(nèi)容為：培養(yǎng)好學(xué)生們堅強的意志、百折不撓的心態(tài)、擁有高遠的志向以及完善其健康的人格，這些關(guān)鍵性內(nèi)容均與大學(xué)生的情商教育目標(biāo)相同。

二、養(yǎng)成教育與情商教育相結(jié)合之新路徑

（一）教育學(xué)生全面的自我認(rèn)知與堅定自信心

當(dāng)代大學(xué)應(yīng)從養(yǎng)成教育與情商教育相結(jié)合入手，培養(yǎng)好大學(xué)生們的自我認(rèn)知感以及堅定的自信之心。這是因為全面的自我認(rèn)識和自信心，可以讓大學(xué)生給予自己更躲積極的自我暗示，如果缺乏以上二者，大學(xué)生們將很難擁有熱情投入到新的學(xué)習(xí)和生活中去，更不用談樹立長遠的認(rèn)識目標(biāo)了。高校應(yīng)該從以下幾個方面來提高大學(xué)生恩的自我認(rèn)知感和自信心：第一，定期、定時為大學(xué)生恩做好權(quán)威的心理測試，幫助大學(xué)生們了解好自己的性格特征和有點與缺點。第二，學(xué)校成立相關(guān)心理引導(dǎo)工作室，學(xué)生們可以通過網(wǎng)絡(luò)預(yù)約渠道及時與心理教師進行溝通。第三，輔導(dǎo)員要經(jīng)常與大學(xué)生們進行溝通，通過引導(dǎo)大學(xué)生們進行剖析，來實現(xiàn)其“三觀”的定位。

（二）教育學(xué)生養(yǎng)成良好的自我管理意識和自我管理能力

當(dāng)代大學(xué)應(yīng)從養(yǎng)成教育與情商教育相結(jié)合入手，培養(yǎng)好大學(xué)生們的自我管理意識和自我管理能力。這是因為大學(xué)生們的自我管理意識和自我管理能力可以讓大學(xué)生們就算處于逆境之中，也能夠有效地幫助其塑造積極樂觀的心態(tài)，使其在踏實付出、努力奮斗的道路上堅定不移。高校應(yīng)該從以下幾個方面來提高大學(xué)生恩的自我管理意識和自我管理能力：第一，是要在平時的教育中多開展各類情境表演練習(xí)課程，讓學(xué)生可以在不同的情境之中，篩選出積極的心態(tài)和解決之道，幫助其認(rèn)識生活中的不同情境。第二，是要制定好一系列的大學(xué)生管理計劃和守則，讓大學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)、生活、娛樂的過程中有可以制約的行為準(zhǔn)則，時刻有自我管理的意識，從而促進自我管理能力的發(fā)展。

（三）教育學(xué)生形成良好的溝通能力與協(xié)作精神

當(dāng)代大學(xué)應(yīng)從養(yǎng)成教育與情商教育相結(jié)合入手，培養(yǎng)好大學(xué)生們的良好的溝通能力與協(xié)作精神。這是因為良好的溝通能力和團體協(xié)作精神是大學(xué)生與他人和社會交往的基本技能，只有具備了良好的溝通能力和協(xié)作精神，大學(xué)生們在學(xué)校里才可以與學(xué)生、老師們相處好，在社會中才能夠與同事、老板相處好。因此高校應(yīng)該從以下幾個方面來提高大學(xué)生恩的良好的溝通能力與協(xié)作精神：第一，高校應(yīng)該定期舉辦各種團隊比賽活動，比如說籃球、足球、跳操、集體舞、拔河等團體競賽活動，這樣大學(xué)生們便可以在平時排練的過程中，培養(yǎng)好對伙伴寬容的個性，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和協(xié)作精神。第二，高校還應(yīng)該積極舉辦各種社會實踐活動，比如說“三下鄉(xiāng)”活動、去福利進行愛心志愿者活動等。這樣大學(xué)生們便可以在組織團隊服務(wù)社會中，鍛煉好自己與團隊中其他人的溝通協(xié)作精神，也可以借著這些社會實踐活動，積累好社會環(huán)境中所要具備的溝通能力和協(xié)作精神。（作者單位為長春光華學(xué)院）