李積國

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺不僅豐富了初中英語教學(xué)的更提升了課堂教學(xué)的活力。高效課堂的順利建立既可以提高學(xué)生的英語水平，又可以提升學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，為今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本文主要闡述了新課程背景下的初中英語高效課堂的構(gòu)建，以及建立高效課堂所采取的措施。

【關(guān)鍵詞】初中英語 新課程 高效課堂 教育方式

為了推動我國教育事業(yè)快速發(fā)展，英語教學(xué)必須不斷的進(jìn)行改革，為發(fā)展教育事業(yè)注入新活力。高效課堂是在新課改的號召下提出以學(xué)生為中心，充分的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主自發(fā)的學(xué)習(xí)英語。新課改下的初中英語教學(xué)呈現(xiàn)了另一番景象，同時(shí)也給英語教師帶來新的挑戰(zhàn)。因此，教師必須不斷的提高自身的教學(xué)素質(zhì)，積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高英語教學(xué)的效率，構(gòu)建高效課堂的同時(shí)完成高質(zhì)量、高效率的教學(xué)目標(biāo)。

一、以新課程為指導(dǎo)理念更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念

新課程下的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求教師努力的提高自身的素質(zhì)，在更新教學(xué)觀念的同時(shí)也要切實(shí)的轉(zhuǎn)變角色。在實(shí)際的初中英語教學(xué)中，雖然教材在更新，課程在變化，可是教師的教學(xué)方法還是一成不變，這就使教學(xué)的成果達(dá)不到預(yù)期的效果。究其主要原因就是廣大人民教師受到考試指揮棒的嚴(yán)重影響，只以教學(xué)知識為中心，把教材中的重點(diǎn)作為中心，以灌輸式的教學(xué)方式為主，不僅束縛了廣大學(xué)生的思維和思想，而且還阻礙了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性的開發(fā)。為了徹底的改變這種教學(xué)方式，首先廣大的教師就應(yīng)該及時(shí)的更新教學(xué)觀念。教師應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教學(xué)理論和教學(xué)方式，堅(jiān)持樹立人本的教學(xué)理念，進(jìn)而可以建立和諧、平等和民主的師生關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，不斷的調(diào)動學(xué)生創(chuàng)造性和積極性，在注重學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，提高英語教學(xué)的課堂質(zhì)量。

二、利用情境教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在實(shí)際的教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)出豐富的英語教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)出與英語教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的教學(xué)情境，是學(xué)生課堂成長的必然要求，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，還能夠集中學(xué)生課堂的注意力。從而引導(dǎo)學(xué)生更加主動積極的投入到課堂教學(xué)中來。例如：在外研版課程教學(xué)中《My past lift》一般過去時(shí)的講解過程中，教師可以讓學(xué)生自由的發(fā)揮，說出自己曾經(jīng)的愿望或者小時(shí)候所發(fā)生的有趣的故事，并對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)目洫?，這樣學(xué)生在課堂參與中更容易掌握和理解英語語法的含義與應(yīng)用，并且還能夠活躍課堂的教學(xué)氛圍，最終實(shí)現(xiàn)理想的英語教學(xué)效果。

三、引入英語課堂的競爭機(jī)制

在課堂的教學(xué)活動中，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)囊胝n堂競爭機(jī)制，向?qū)W生詳細(xì)講述競爭機(jī)制的競爭方式、競爭原則以及相關(guān)的獎懲辦法，讓學(xué)生全體積極參與進(jìn)來，使整個(gè)課堂活躍起來。教師可以提出一些相近的英語詞匯接龍或相關(guān)詞語的替換游戲，讓學(xué)生分成相應(yīng)的小組，以舉手搶答的方式進(jìn)行比賽，對于答對的小組進(jìn)行積分，經(jīng)過幾輪的比賽，不僅能夠吸引學(xué)生的課堂注意力，還能夠使學(xué)生充分的發(fā)揮自身創(chuàng)造性和自主性。因此，在課堂競爭機(jī)制的有效引入下，英語課堂的教學(xué)質(zhì)量能夠大幅度的提升。

四、加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中只有掌握了學(xué)習(xí)的技巧，擁有自主學(xué)習(xí)能力，才能讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)感到更加的高效輕松。但是，目前很多的學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了教師的灌輸式教學(xué)方式，盲目的記憶教師所講述的內(nèi)容，根本沒有自主學(xué)習(xí)的意識和能力。因此，教師在日常的教學(xué)中應(yīng)格外重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，向?qū)W生傳授英語學(xué)習(xí)的小竅門和小技巧，讓學(xué)生能夠獲得更多的思考空間和學(xué)習(xí)空間。

五、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

初中生正處于一個(gè)多動、逆向發(fā)展的人生時(shí)期，無論在什么課堂上，學(xué)生與教師之間的交流都不能是死板冷漠的，應(yīng)調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，在教課過程中帶有一定的感情色彩，使學(xué)生汲取知識的同時(shí)也能感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂。教師應(yīng)不斷的鼓勵學(xué)生在課堂上積極踴躍的發(fā)言，只要敢說不要怕錯(cuò)，在學(xué)生答對的時(shí)候教學(xué)給予相應(yīng)的夸獎和獎勵，在學(xué)生答錯(cuò)時(shí)應(yīng)悉心的糾正和適當(dāng)?shù)墓膭睿@樣不但增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，還充分調(diào)動了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性。

六、結(jié)束語

新課程理念下的初中英語教學(xué)方式要通過創(chuàng)立有趣生動的教學(xué)情境，提出思考性的問題，并營造一個(gè)活躍、歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，使英語課堂的組織活動充滿生機(jī)。在初中英語課堂上教師要引導(dǎo)學(xué)生逐漸的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并自主的解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣，挖掘?qū)W生可持續(xù)的創(chuàng)造性和可持續(xù)性學(xué)習(xí)的能力。在課堂上采取各種的教學(xué)手段，使學(xué)生保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，不僅能夠提高課堂效率，而且還能全面提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]石秀杰，許孝園.新課改下初中英語高效課堂的構(gòu)建[J].中國校外教育旬刊，2014（S1）：252-252.

[2]陳超.新課改下初中英語高效課堂的構(gòu)建[J].中學(xué)生英語：教師版，2014（34）：103-104.