戴茜紅

語(yǔ)言教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生以書面或口頭的方式進(jìn)行交流的能力。隨著國(guó)際化進(jìn)程的加快，英語(yǔ)交際功能日益突出，口語(yǔ)能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。隨著高中新課程改革的不斷深入，英語(yǔ)高考口語(yǔ)測(cè)試成績(jī)計(jì)入總分的可能性越來(lái)越大。因此探索更有效的口語(yǔ)命題和測(cè)試題型不但有必要，而且意義深遠(yuǎn)。

一、當(dāng)前高考口語(yǔ)測(cè)試題型及其弊端

多年來(lái)，高考英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試的題型較為簡(jiǎn)單：閱讀一篇短文并回答三個(gè)問(wèn)題。如2017年福建省高考英語(yǔ)口語(yǔ)試題（第一套第一份）：

第一部分：朗讀短文

I will never forget that Tuesday afternoon in the doctors office. I had been feeling sick for a long time and my mum had taken me to hospital to have me examined. Two weeks ago， Dr.Richards asked me a great many questions and took samples of my blood. Now， he was looking at mum and me acrss his desk and there was a sad look in his eyes.

I knew that the news was bad. Dr Richards told me that the best results showed that I was suffering from a serious disease. “It is cancer”， he said. I did not know much about cancer then， but I had heard that it was an incurable disease. Mum held my hand and I saw that she was crying. I remember having an empty feeling in my stomach and thinking that my life was going to end.

第二部分：提問(wèn)問(wèn)題

1. Which subject interests you most？Why？

2. How do you like your head teacher？

3. Which university in our country do you like best？Why？

從本份口語(yǔ)測(cè)試卷可以看出，高考口語(yǔ)測(cè)試存在許多弊端。首先，試題題型較為單一，題目本身缺乏一定的信度、效度和區(qū)分度。朗讀是最基礎(chǔ)的一類口語(yǔ)測(cè)試，主要測(cè)試學(xué)生的語(yǔ)音基礎(chǔ)，不能代替口語(yǔ)表達(dá)能力的測(cè)試。朗讀水平不錯(cuò)，并不能證明口頭表達(dá)能力就強(qiáng)。朗讀只是口頭表達(dá)能力的一個(gè)方面，只能作為綜合口試的一個(gè)組成部分。其次，考官問(wèn)，考生機(jī)械地回答的方式，不是真正意義上的交流?？忌袷窃诮邮芸脊俚膶弳?wèn)，許多考生都說(shuō)這種面對(duì)面的一問(wèn)一答，讓人感覺(jué)非常緊張，不利于考生水平的發(fā)揮。一問(wèn)一答的談話往往無(wú)法繼續(xù)下去，不利于培養(yǎng)學(xué)生的交際技巧。

二、編制口語(yǔ)測(cè)試題的基本原則

1.試題要體現(xiàn)測(cè)試能力的多元性?？谡Z(yǔ)的交際能力的生長(zhǎng)過(guò)程也是學(xué)生思想能力的發(fā)展過(guò)程，即學(xué)生的觀察力、記憶力、注意力、想象力、及思維的敏捷性、語(yǔ)言的流暢性、變通性和創(chuàng)造性都得到相應(yīng)的發(fā)展，并逐漸內(nèi)化為學(xué)生的個(gè)性心理特征，且形成遷移能力，在較廣的范圍內(nèi)和較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)起作用。因此，試題編制應(yīng)對(duì)此有充分體現(xiàn)。

2.試題要體現(xiàn)測(cè)試內(nèi)容的真實(shí)性。在口語(yǔ)考試中，學(xué)生被要求完成的任務(wù)應(yīng)是現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)存在的交際活動(dòng)，考試內(nèi)容與學(xué)生生活和社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合緊密，重在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言理解能力與表達(dá)能力的考查。而不是對(duì)考官的“刺激”作出的例行的考試反應(yīng)。試題的設(shè)計(jì)要較全面反映學(xué)生階段的聽說(shuō)能力，材料的內(nèi)容也要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，所選的語(yǔ)言材料應(yīng)該和學(xué)生接觸的東西比較吻合，切忌材料過(guò)于成人化或?qū)I(yè)化。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱里有一個(gè)功能意念表，可以作為語(yǔ)言材料選擇topics的一個(gè)范疇，這些topics的選擇都是從學(xué)生興趣中來(lái)的，functions也是學(xué)生比較熟悉的。

3.試題要體現(xiàn)測(cè)試方式的易操作性。試題易于操作，不僅在測(cè)試工作中節(jié)省更多的人力物力，還能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和英語(yǔ)課堂教學(xué)產(chǎn)生良好的反拔作用。

三、口語(yǔ)測(cè)試的建議題型

口語(yǔ)測(cè)試的題型較多，筆者認(rèn)為，根據(jù)高中生的實(shí)際水平，以及我們要測(cè)試的目的——檢測(cè)學(xué)生的交際能力，高考口語(yǔ)測(cè)試比較好的題型有以下幾種：

1.角色扮演。角色扮演指考生之間或考生與主考老師在假定的情景中和角色中，彼此問(wèn)答或交談。在對(duì)話之前，主考老師應(yīng)先向考生說(shuō)明假定的情景、彼此將要扮演的角色和交談的話題。教師根據(jù)各人的表現(xiàn)給予評(píng)分。

2.情景反應(yīng)。情景交際就是給學(xué)生幾種不同的交際場(chǎng)景，讓他們做出得體、恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。學(xué)生要注意表達(dá)的準(zhǔn)確性、流利性，還要注意角色的身份及說(shuō)話的場(chǎng)合。例如：

（1）You are late for class again because there are traffic jams. But your teacher thinks you are lazy and get up too late to be in time for class. What would you say？

（2）It is already 10 oclock p.m. and you are tired and sleepy. Your friend is still talking about unimportant things. What would you say？endprint

3.看圖說(shuō)話?？谠嚂r(shí)，給學(xué)生一張圖畫或照片，也可以是圖表或廣告材料等，讓考生準(zhǔn)備幾分鐘，然后根據(jù)這些圖片提問(wèn)。圖片可以是單幅的，也可以是多幅的。用圖畫來(lái)讓學(xué)生說(shuō)話是一種很有效的口語(yǔ)測(cè)試方式。它通過(guò)一種非常直接的方式讓考生開口，充分展現(xiàn)其口頭表達(dá)能力和想象力。

看圖說(shuō)話與其它口試形式想必至少有三大優(yōu)點(diǎn)：（1）考試成績(jī)不受聽力或閱讀能力的影響，因此是純粹的口語(yǔ)考試；（2）提供了直觀的說(shuō)話內(nèi)容，避免因主題不熟而無(wú)話可說(shuō)的尷尬，使測(cè)試目標(biāo)集中于語(yǔ)言的表達(dá)而非內(nèi)容的構(gòu)思；（3）圖片內(nèi)容控制了說(shuō)話的范圍，使各考生的答案有更大的可比性，從而提高了評(píng)分的客觀性。

4.口頭作文。口頭作文就是提供一個(gè)或幾個(gè)話題，讓考生挑選，經(jīng)過(guò)幾分鐘的準(zhǔn)備，就某一話題口頭作一篇文章?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高中段所給的話題廣泛，切合實(shí)際，可用做測(cè)試試題。口頭作文的主題可以是關(guān)于環(huán)境保護(hù)、父母與子女之間的觀點(diǎn)沖突等當(dāng)前社會(huì)大眾關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，也可以是與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容。如下所給例子：

（1）Describe the city you are living.

（2）Describe a road accident you once witnessed.

（3）Comments on middle school boys smoking.

5.問(wèn)題回答。針對(duì)試題的問(wèn)題或考官的提問(wèn)來(lái)回答。它主要測(cè)試考生口語(yǔ)表達(dá)的基本能力及反應(yīng)速度，是口語(yǔ)測(cè)試中最常用的類型。這類題型中應(yīng)避免使用yes/no questions，即使是特殊疑問(wèn)句也應(yīng)要求學(xué)生作完整的回答，否則回答問(wèn)題測(cè)試的不是學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而是聽力理解。問(wèn)題回答這一題型還可以細(xì)分為單句回答、情景回答和看圖回答。在TOEFL考試的問(wèn)題回答中，考生有一分鐘時(shí)間看圖準(zhǔn)備可能出現(xiàn)的回答內(nèi)容，然后回答四個(gè)問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題的答題時(shí)間為12秒。如下列問(wèn)題：

（1）What kind of books do you like to read？

（2） What are you hobbies？Say something about them .

（3）What should you do when you are doing first aid for someone injured in an accident？

6.人機(jī)對(duì)話人機(jī)對(duì)話，是指在高考英語(yǔ)口試引入計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)的一種考試模式，考生坐在考場(chǎng)內(nèi)計(jì)算機(jī)前等待計(jì)算機(jī)指令，按計(jì)算機(jī)的要求用說(shuō)話形式回答相關(guān)問(wèn)題，計(jì)算機(jī)自動(dòng)將考生答案錄音并存盤，將答案形成電子化，各市將電子化的答案?jìng)鬏數(shù)阶灾螀^(qū)招生考試院，考試院集中評(píng)卷教師并按教育部網(wǎng)上閱卷要求進(jìn)行統(tǒng)一集中評(píng)卷。最大的主要優(yōu)點(diǎn)是：采用錄像（動(dòng)態(tài)形式），讓學(xué)生融入情景模式里，容易推動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。人機(jī)對(duì)話還能夠進(jìn)一步促進(jìn)高考英語(yǔ)口試的公平、公正。

當(dāng)然，高考口語(yǔ)測(cè)試的題型還有很多，以上只是筆者在平時(shí)教學(xué)以及參加高考口語(yǔ)測(cè)試工作后產(chǎn)生的一些初淺看法，希望能和各位同行們一起探討，共同探索出一套真正可行的、易操作的口語(yǔ)測(cè)試題型，能夠更有效地考查學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境中的交際能力。endprint