劉丹丹

摘要：我國教育體制改革政策正式施行以來，傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念逐漸被打破，我國的教育事業(yè)迎來了一場重大的變革。小學(xué)美術(shù)教育作為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的啟蒙階段，必須要重視興趣的培養(yǎng)。多媒體信息技術(shù)以其特有的動態(tài)化教學(xué)模式取代了傳統(tǒng)的靜態(tài)化教學(xué)，極大程度上提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣與動力，對小學(xué)美術(shù)教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。因此，本文針對多媒體信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用展開了討論。

關(guān)鍵詞：多媒體；信息技術(shù)；小學(xué)美術(shù)教學(xué)

一、 多媒體信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用

計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，使得信息技術(shù)逐漸普及。隨著教育體制的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方法已經(jīng)逐漸被淘汰，作為一名小學(xué)的美術(shù)教師，在實際教學(xué)的過程中，也應(yīng)該以教育體制改革的相關(guān)內(nèi)容要求為標(biāo)準(zhǔn)，積極使用新式教學(xué)設(shè)備，采用合理的教學(xué)方法，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，最終獲得良好的教學(xué)效果。將多媒體信息技術(shù)運用到小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)中，不僅是藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合，還能促使小學(xué)生積極參與到課堂的學(xué)習(xí)中。小學(xué)美術(shù)教學(xué)，是學(xué)生接觸美術(shù)這門學(xué)科的開始，對于學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵。

1. 提升小學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)，采用靜態(tài)化的教學(xué)方式，通過美術(shù)教師的板書以及對靜態(tài)圖片的講解來學(xué)習(xí)美術(shù)知識。多媒體信息技術(shù)出現(xiàn)以后，小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)可以通過動態(tài)化的演示，將藝術(shù)作品以更加生動、形象的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，增強(qiáng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)這門學(xué)科的興趣。

2. 提升小學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平

與傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式相比，多媒體信息教學(xué)技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中使用，可以使學(xué)生通過動畫演示或動態(tài)化的作品分析，更好的理解和認(rèn)識美術(shù)作品中所包含的美，使小學(xué)生的審美能力得到有效的提高。在實際的教學(xué)過程中，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)尋找各種不同風(fēng)格、意義的圖片，將其完整的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，通過不斷的演示與對比，提高學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞能力。

3. 拓展了小學(xué)生的視野

小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)，一定要有豐富的美術(shù)作品作為欣賞內(nèi)容。多媒體信息技術(shù)可以通過互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的搜索功能，從網(wǎng)絡(luò)上搜集許多古今中外的美術(shù)作品，供學(xué)生在美術(shù)教學(xué)的課堂上進(jìn)行賞析，在提高學(xué)生美術(shù)欣賞能力的同時，拓展了學(xué)生的美術(shù)視野。使學(xué)生在小學(xué)美術(shù)的課堂上，可以接觸到平時無法接觸到的一些藝術(shù)作品，不僅豐富了小學(xué)生的知識量，也激發(fā)了他們無限的潛能，提高了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

二、 多媒體信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用

1. 正確使用多媒體信息技術(shù)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動性

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中，教師要正確的使用多媒體信息技術(shù)，充分的發(fā)揮出多媒體技術(shù)手段在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢，促使小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)朝著多元化的方向不斷發(fā)展，這也是提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的必要手段。因此，在使用多媒體信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的過程中，要采用更為科學(xué)合理的方式，盡可能的避免形式化教學(xué)，可以通過圖像、視頻、聲音等多媒體技術(shù)，使小學(xué)美術(shù)教材中的內(nèi)容更加生動、有趣的展現(xiàn)在學(xué)生面前，充分調(diào)動了審美主體的心態(tài)功能，使學(xué)生變得更樂于學(xué)習(xí)，更熱愛美術(shù)。

2. 使用多媒體信息技術(shù)，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高

多媒體信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，對傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作來說，是本質(zhì)上的飛躍，技術(shù)上的突破。打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式中大班授課的形式，取而代之的是小組教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)討論教學(xué)等方式，不僅擴(kuò)大了課堂教學(xué)的范圍，也使得教學(xué)方法更加多元化。因此，教師在準(zhǔn)備教學(xué)課件的過程中，可以根據(jù)學(xué)生個人喜好以及性格特點等方面的不同，選用不同的多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。對于基礎(chǔ)能力不同、美術(shù)學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生要給予不同程度的學(xué)習(xí)任務(wù)，使成績較差的學(xué)生也能從美術(shù)學(xué)習(xí)中感受到樂趣，提高其學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

在課堂教學(xué)外，使用多媒體信息技術(shù)可以改變傳統(tǒng)的作業(yè)模式，使學(xué)生利用計算機(jī)來完成課堂作業(yè)，在提高學(xué)生美術(shù)能力的同時，也提高了學(xué)生的計算機(jī)操作水平，使小學(xué)生的綜合能力水平得到顯著的提升。為了更好的利用多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢來輔助教學(xué)，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)技能與信息技術(shù)水平，從而提高美術(shù)教學(xué)課件的質(zhì)量，為小學(xué)美術(shù)教學(xué)提供更多的方法和意見。

三、 強(qiáng)化師生交流，建立和諧的師生關(guān)系

小學(xué)美術(shù)教學(xué)不同于其他學(xué)科，在實際的教學(xué)過程中會涉及到一些作品賞析、建筑賞析等內(nèi)容，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，對于這些賞析類的作品，學(xué)生往往無法看到實物，只能通過教師的描述或者是課本中的圖案來進(jìn)行學(xué)習(xí)，很難感受到這些作品中所傳達(dá)出的美感。使用多媒體信息技術(shù)則可以輕易的解決上述難題，多媒體信息技術(shù)可以利用其動態(tài)化的教學(xué)模式，使原本抽象的問題變得更加形象、具體，使學(xué)生能夠更加容易的感受到作品中所傳達(dá)出的美感，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中變被動為主動，增強(qiáng)了學(xué)生自主思考與學(xué)習(xí)的能力，師生關(guān)系也更加和諧。雖然，多媒體信息技術(shù)在課堂教學(xué)中作用明顯。但是，它畢竟只是一種教學(xué)手段，并不能取代教師在課堂教學(xué)的引導(dǎo)作用，也無法履行教師的義務(wù)與職責(zé)。小學(xué)美術(shù)教師不僅要教會小學(xué)生相應(yīng)的美術(shù)知識，提高小學(xué)生的審美能力，還要多花時間與學(xué)生進(jìn)行交流，拉近教師與學(xué)生之間的距離。

四、 總結(jié)

綜上所述，多媒體信息技術(shù)提高了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的課堂教學(xué)效率，降低了教師的教學(xué)工作量，豐富了教學(xué)手段，促使小學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)質(zhì)量的顯著提高。由此看來，多媒體信息技術(shù)在未來的發(fā)展過程中，必將獲得更多的用武之地。

參考文獻(xiàn)：

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