吳明輝

小時(shí)候我就喜歡宋祖英唱得那首歌：《長(zhǎng)大后我就成了你》。其中，那句“長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己?！庇浀冒屠镎f(shuō)過(guò)：“你不能奢望是偉大的同時(shí)而又是舒適的?！毕肫鸪踔邪四甑陌嘀魅谓?jīng)歷，真的是既辛酸又激動(dòng)，但我一直深信“有志者事竟成”這個(gè)道理，我經(jīng)常告訴自己，我雖然沒(méi)有老教師的經(jīng)驗(yàn)和方法，但是我有著中年教師對(duì)工作的那份熱情和一定把工作做好的決心，所以，我相信我能做好，也必須做好。以下就這幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱母惺?/p>

一、“痛”

為什么要用“痛”這個(gè)字眼來(lái)形容當(dāng)班主任的感受呢？因?yàn)榈沧鲞^(guò)班主任的老師，尤其是那些責(zé)任心強(qiáng)的老師，都應(yīng)該有過(guò)這樣的感受。這里的“痛”，沒(méi)有“痛苦、怨恨”的意思，如果有的話，他也是不可以勝任班主任這個(gè)工作的。這里的“痛”是指班主任工作是一個(gè)非常重要而煩瑣的工作，相對(duì)于一般教師而言，擔(dān)任班主任工作的教師的確要辛苦得多，要付出很多，甚至犧牲很多。

記得曾經(jīng)讀過(guò)一篇文章，曾這樣形容我們班主任的工作，“起得比雞早，睡得比狗晚”，這個(gè)比喻雖不文雅，但還是很恰當(dāng)?shù)?，早上班主任要跟早自?xí)和晨讀，起得早，出門(mén)時(shí)天還不亮；晚上上完自習(xí)回家，已是萬(wàn)家燈火滅，走在大街上已是沒(méi)有人，陪伴自己的是被月光拉得很長(zhǎng)的背影。另外，若學(xué)生出了什么事，首先要問(wèn)問(wèn)是哪個(gè)班的，班主任是誰(shuí)，你說(shuō)這能不“痛”嗎？特別是農(nóng)村學(xué)校的班主任，班級(jí)留守兒童很多，留守兒童的教育問(wèn)題也是班主任工作之“大痛”，但我相信，每一位教師在他準(zhǔn)備擔(dān)任班主任的時(shí)候，心里都已做好這種“痛”的準(zhǔn)備，沒(méi)有這種準(zhǔn)備的教師，他是做不好班主任的。

二、快樂(lè)

首先，心中有了“痛”的準(zhǔn)備，工作中才能擁有許多快樂(lè)，因?yàn)槟阍诠ぷ髦?，已?jīng)愿意付出自己的一切，全身心投入班主任工作當(dāng)中。工作中的許多困難，你也已經(jīng)有了心理準(zhǔn)備，已經(jīng)把它作為一件平常的事去對(duì)待，那么在煩瑣的工作中你也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多快樂(lè)，真正去享受這樣的工作。你樂(lè)于去做這件事，無(wú)論這件事如何煩瑣與困惑，你都能很坦然地去面對(duì)，心平氣和地把問(wèn)題解決掉，并從中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。我在擔(dān)任班主任之初，就班主任工作的很多細(xì)節(jié)，多次會(huì)向一些老班主任請(qǐng)教，從中我收獲最多的就是自己認(rèn)識(shí)到班主任工作不是一件輕松的事，其中有很多令人煩悶的事，有些甚至是讓你措手不及，讓你難堪，下不了臺(tái)。提前有了這些了解，在班主任工作實(shí)際中，我也就心平氣和多了，心態(tài)也擺正了。明白了自己擔(dān)任班主任是幫助學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生和他們共同進(jìn)步，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步是班主任快樂(lè)的源泉。

其次，這種樂(lè)趣體現(xiàn)在學(xué)生的長(zhǎng)進(jìn)上：這次月考考試我們班比上一次有了進(jìn)步；經(jīng)過(guò)大家共同的努力，我們班的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)有明顯的改善。在上次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班的學(xué)生齊心協(xié)力，大家擰成一股繩，取得了優(yōu)異的成績(jī)，學(xué)生那個(gè)開(kāi)心勁，真的讓我很受感觸，我要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上也體驗(yàn)一下這種開(kāi)心，雖然這次只是小小的進(jìn)步，但這說(shuō)明大家在努力，我很欣慰，也很開(kāi)心。真正令班主任快樂(lè)的不止以上方面。在日常工作中，在學(xué)生心目中形象高大、有威信，能得到學(xué)生的認(rèn)可和學(xué)生真誠(chéng)的合作與支持。在老師的諄諄教導(dǎo)下，學(xué)生在一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，學(xué)生臉上洋溢的笑容，難道不是老師快樂(lè)的源泉嗎？“親其師，信其道”，做一個(gè)讓學(xué)生信服的班主任，班級(jí)工作開(kāi)展起來(lái)才會(huì)一帆風(fēng)順，班級(jí)管理中才能避免發(fā)生學(xué)生對(duì)抗老師、消極倦怠的不利局面，為自己創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，班級(jí)管理起來(lái)自然就得心應(yīng)手了，何來(lái)苦惱與不悅呢？

最后，作為班主任，接觸學(xué)生的機(jī)會(huì)更多，與學(xué)生交流談心的機(jī)會(huì)也多，站在學(xué)生的視角思考問(wèn)題，讓自己的內(nèi)心少些浮躁，多幾分恬淡，這更多的是樂(lè)；作為“班主任”，在學(xué)生心目中有著舉足輕重的地位，是他帶領(lǐng)學(xué)生重視各科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段掌握更多的知識(shí)，為自己將來(lái)的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，由原來(lái)的懵懂無(wú)知變成現(xiàn)在知書(shū)達(dá)理的少年，讓一批又一批學(xué)生在自己的注視下成長(zhǎng)，不也是一種快樂(lè)嗎？每當(dāng)我看到學(xué)生安安靜靜地坐在教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不是無(wú)所事事地追逐玩耍，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上愉快的奔跑，揮灑汗水，而不是在游戲機(jī)室里“流連忘返”，我都會(huì)慶幸我的學(xué)生能勤奮而刻苦地學(xué)習(xí)，感覺(jué)自己付出再多也值得。記得每年的教師節(jié)、春節(jié)，作為老師的我都會(huì)收到畢業(yè)和未畢業(yè)的學(xué)生祝福，讀著他們感情真摯的話語(yǔ)，我的心快樂(lè)著。

記得我們校長(zhǎng)講過(guò)，沒(méi)做過(guò)班主任的教師不能算一名真正的教師，只有做過(guò)班主任，教師生涯才是完整的，才是沒(méi)有缺憾的。站在這三尺講臺(tái)前，我每天都在感動(dòng)著，這份感動(dòng)來(lái)自學(xué)生的快樂(lè)。誰(shuí)說(shuō)做班主任辛苦？當(dāng)你用心去做，去扮演親人、朋友等角色時(shí)，當(dāng)你看到學(xué)生燦爛的笑容時(shí)，你就會(huì)有苦盡甘來(lái)的幸福。因?yàn)閷W(xué)生是我快樂(lè)的源泉。好想對(duì)我的學(xué)生說(shuō)：“你快樂(lè)，所以我快樂(lè)。”作為班主任，你只有付出了自己真摯的愛(ài)，才能體會(huì)到班主任的榮耀與快樂(lè)。

（作者單位：安徽省潁上縣五十鋪鄉(xiāng)中心學(xué)校）