黃英

【摘要】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中這樣陳述：“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧；汲取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位；培植熱愛祖國語言文字的情感，增強語文學(xué)習(xí)的自信心?！?中國幾千年的文化思想瑰寶在我們這一代要薪火傳承，發(fā)揚光大。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)典；文化；核心素養(yǎng)

活動能夠促進經(jīng)典誦讀的有效開展，為此我們班定期舉行相關(guān)的活動。活動的主題和季節(jié)、節(jié)日相關(guān)聯(lián)，盡量貼近學(xué)生生活。比如在桃紅柳綠的春天，可以和學(xué)生組織一個包含“春”字的飛花令，以小組為單位進行PK。例如清明、端午、重陽等許多節(jié)日都是很好的活動選題，我們都是提前一周公布競賽內(nèi)容，以便于學(xué)生搜集整理資料，以小組為單位進行分工，既體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生互助合作的核心素養(yǎng)，又培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義觀念和榮譽感。

在“六一”兒童節(jié)期間，我們讓學(xué)生準(zhǔn)備了和兒童相關(guān)的古詩文，誦讀現(xiàn)場氣氛熱烈，大家爭相朗誦熟悉的詩句?！吧贂r不識月，呼作白玉盤。” “兒童未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！薄皟和W(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！睂W(xué)生在準(zhǔn)備資料和誦讀中了解了古代同齡人的生活狀態(tài)。中秋佳節(jié)來臨之際，我們班選取了活動主題“中秋月圓”，各小組準(zhǔn)備了和“中秋”“月亮”相關(guān)的內(nèi)容。“明月松間照，清泉石上流?！薄懊髟聨讜r有，把酒問青天。”“舉杯邀明月，對影成三人?！睂W(xué)生在誦讀中體會了古人的豁達人生態(tài)度、惆悵孤寂的文人情懷和對大自然無限的贊頌和熱愛。每次在特定主體下展開了組與組之間的誦讀競賽，誦讀展示表演等多樣活動。學(xué)生在活動中體悟了經(jīng)典的精髓，更重要的是誦讀經(jīng)典意識深入學(xué)生心中。

中華古典文化源遠流長，有著深厚的底蘊，需要我們?nèi)ネ诰?、去引?dǎo)，因此，我們可以通過各種活動去強化學(xué)生誦讀經(jīng)典意識，傳承中華文化。比如我們班舉行過制作經(jīng)典詩句書簽大賽，每個孩子都寫了一句自己最喜歡的詩文內(nèi)容配在精心制作的書簽上，后來贈送書簽在我們班很流行。古人有摘佩玉捧劍相贈之禮，今日我們班有經(jīng)典詩詞書簽相送之風(fēng)。具體的做法可以歸為以下幾類。

1.演一演經(jīng)典。為了品味語言，鑒賞語言，感受古典文化內(nèi)蘊，讓學(xué)生走進語言深處，觸摸古典文化內(nèi)在的神韻，我們班還定期舉行經(jīng)典文學(xué)故事表演活動。還是以小組為單位進行匯報表演。這些活動為學(xué)生學(xué)習(xí)古典文化營造一個良好的氛圍?！百浲魝悺薄叭櫭]”“游子吟”一個個生動感人的古典文學(xué)故事和詩詞內(nèi)容被孩子們演繹得活靈活現(xiàn)，情趣盎然。通過自主合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的能力和修養(yǎng)得到了很大的提升，

2.制作經(jīng)典文化小報紙。班級還自辦班報《新荷淺語》，全班分成四大組，每周一組負責(zé)板報的內(nèi)容搜集編排，每月進行一次大評比，全班同學(xué)投票表決本月“明星班報”。教室墻壁上都快貼滿了學(xué)生協(xié)力合辦的手抄報，報紙內(nèi)容趣味橫生，報紙版面新穎獨特，顯示孩子們非凡的想象力和動手能力。這活動更是讓學(xué)生將經(jīng)典文化知識學(xué)以致用，真正應(yīng)和了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求，讓學(xué)生創(chuàng)新和實踐，提高學(xué)生運用各科知識進行綜合實踐的能力。“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！睂W(xué)生為了提升報紙的質(zhì)量，就要到經(jīng)典作品中潛心誦讀和尋找合適的內(nèi)容，更增強了學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的自覺性和自信心。

3.傳唱經(jīng)典。思維在碰撞中才能產(chǎn)生智慧的火花，思想和語言在交流中才能有新的發(fā)展。涓涓之水可以匯成汪洋大海，我們要有堅定的信念，相信誦讀經(jīng)典之花會開遍校園的每個角落，給每個家庭開來芬芳和快樂。我們班級還倡導(dǎo)學(xué)生根據(jù)古詩詞進行改編，加上韻律和節(jié)奏，以吟唱的方式表現(xiàn)出來。古代的詩詞都可以入畫，進行彈唱，所謂詞曲畫為一家。現(xiàn)在我們以自己的方式來重新定義和吟唱，此招一出，班級一呼百應(yīng)，學(xué)生吟誦經(jīng)典的熱情一浪高過一浪。這些和孩子生活脫節(jié)的經(jīng)典內(nèi)容換成他們喜聞樂見的方式，而且以音樂吟唱的方式進行，參與熱情自然高漲。

4.描繪經(jīng)典。學(xué)習(xí)經(jīng)典，手腦并用，多種感官結(jié)合，各門學(xué)科進行整合。我們盡量讓學(xué)生成為經(jīng)典文化的旅游者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者，將多種實踐能力運用起來，培養(yǎng)情感，愉悅生活。誦讀經(jīng)典，一幅幅畫面感很強的詩詞歌賦給學(xué)生留下了深刻的印象。很多學(xué)生讀著品著，就會拿起畫筆一揮而就，經(jīng)典作品詞句間的留白更是讓學(xué)生補充的大好時機。學(xué)生在繪畫經(jīng)典作品過程中盡情去體會古人寫作時的情感，以加深對經(jīng)典作品的理解和感悟。這項畫古詩的創(chuàng)意活動，我從一至六年級都試驗過的，每個孩子盡管理解不同，但筆下都能準(zhǔn)確無誤地表現(xiàn)出作品表面所要表達的東西。凡是畫過作品的孩子再去重新誦讀作品時候，都會感受到他們對作品有新的認(rèn)識，理解上升到一個新的層次。

經(jīng)典文化學(xué)習(xí)可以與音樂和美術(shù)等各種形式跨界統(tǒng)合，把學(xué)習(xí)經(jīng)典和思考相結(jié)合，我們要自主創(chuàng)新，支持學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典多元化，讓學(xué)生將經(jīng)典文化素養(yǎng)轉(zhuǎn)化成素質(zhì)。

我們要做到“潤物細無聲”，讓外因影響轉(zhuǎn)化成內(nèi)因，通過各門學(xué)科知識的整合運用，讓學(xué)生在潛移默化中慢慢走近經(jīng)典。錢理群教授認(rèn)為，語文是文化的存在，文化是語文的“底座”。我們對語文充分挖掘、對角度延伸，讓學(xué)生在豐富多彩的文化熏陶下提升文化素養(yǎng)，并將其轉(zhuǎn)化成素質(zhì)。我們語文老師也應(yīng)該像那東方的啟明星，通過多種方式引領(lǐng)學(xué)生朝向經(jīng)典文化的圣殿堅定地走下去，爭取早日尋找到經(jīng)典文化寶庫里的奇珍異寶。