傅菊春 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術學院

《網(wǎng)絡綜合布線技術與實訓》教學探討

傅菊春 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術學院

信息化時代的到來，信息傳輸系統(tǒng)依然成為現(xiàn)代社會發(fā)展進程中不可或缺的重要力量，再加之城市生活節(jié)奏不斷加快，各個領域對信息傳輸方式都提出了新的要求，旨在借助高性能的信息傳輸平臺來的接受各類信息，這就需要及時對網(wǎng)絡綜合布線系統(tǒng)予以優(yōu)化，這需要從高職教學上著手。在高職計算機專業(yè)中，《網(wǎng)絡綜合布線技術與實訓》教學的實施，應重視理論與實踐的密切結合，轉變傳統(tǒng)單一的教學模式，以提高學生的綜合素質。對此，本文就《網(wǎng)絡綜合布線技術與實訓》教學展開了分析與研究。

《網(wǎng)絡綜合布線技術與實訓》 創(chuàng)新教學

網(wǎng)絡綜合布線系統(tǒng)屬于一個重要的信息傳輸渠道，主要是針對建筑體內部或者建筑群體間通信設備、網(wǎng)絡設備與監(jiān)控設備提供一個的信息服務平臺。為增強學生對知識點的把握，應全面優(yōu)化教學模式，滲透個性化、創(chuàng)新性的教學方法，實現(xiàn)教學改革，營造趣味性、輕松性的課堂氛圍，能激發(fā)學生的參與興趣，從而實現(xiàn)教學的有效性與高效性。

1 網(wǎng)絡綜合布線系統(tǒng)的基本特性

1.1 兼容性

對于網(wǎng)絡綜合布線系統(tǒng)而言，兼容性就是可將當前所涉及到的全部程序、通訊設施應用到多類系統(tǒng)內。綜合布線的實施，就是把已經(jīng)存在的模擬數(shù)據(jù)、有線電話、無線電話、多媒體資源與圖形圖像等實施統(tǒng)一化處理與規(guī)劃，還要在一定傳輸介質條件下，將性質、內容不同的信號進行整合，從而整合到同一個科學性而規(guī)范性的系統(tǒng)內。

1.2 開放性

通過對網(wǎng)絡綜合布線系統(tǒng)的分析，了解到該系統(tǒng)具有開放性的特點，其對于很多商家的產(chǎn)品都能適應，也支持國際社會中的多種標準，還充分支持多種通信協(xié)議，進而形成了一個開放式的結構體。

1.3 靈活性

在整個網(wǎng)絡綜合布線系統(tǒng)中，全部信息都應用了標準的硬件與傳輸介質，實施模塊化設計，在此種情況下，這些信息通道是通用的，主要支持傳真、語音與多種用戶終端等格式。開通與更改設備時，無需對布線結構予以改變，僅需實施跳線管理，且在系統(tǒng)組網(wǎng)上也呈現(xiàn)靈活性與多樣化的特點，能實現(xiàn)各個部門的獨立成網(wǎng)，還能及時連接，充分滿足了綜合布線系統(tǒng)的靈活性特點。

1.4 擴展性

網(wǎng)絡綜合布線系統(tǒng)是依照國際標準來實施的，未來，無論計算機配置、控制設備與通信設備發(fā)展的再為先進，也能實現(xiàn)對這些設備的科學性連接，充分凸顯了其擴展性的基本特點。

2 《網(wǎng)絡綜合布線技術與實訓》的教學措施

2.1 科學設定課程目標

為提高課程教學質量，合理安排課程內容，前期必須結合《網(wǎng)絡綜合布線技術與實訓》的實況來設定教學目標，主要以培養(yǎng)技能型與職業(yè)型人才為核心目標，主要充分鍛煉高職學生的網(wǎng)絡工程知識點，讓學生掌握綜合布線的基本技能與基礎知識，要求學生要具備足夠的崗位適應能力，還要增強職業(yè)道德素養(yǎng)與創(chuàng)新意識，以更好的應對來自社會各個方面的挑戰(zhàn)。設定網(wǎng)絡綜合布線方案時，前期必須要準備好網(wǎng)絡設計方案、網(wǎng)絡設備型號與工程報價。同時，在對學生綜合素質進行考核時，要結合具體的職業(yè)需求，應重視對學生職業(yè)操守與學生技能的培養(yǎng)，在考核時，要采取理論與實踐考核兩種途徑，且考核的核心點在于實踐能力考核。

2.2 實施校企合作

傳統(tǒng)的網(wǎng)絡綜合布線教學實況，意識到人才培養(yǎng)模式還存在缺陷，為滿足教學需求，應全面貫徹與執(zhí)行實踐性教學模式，強調理實一體化教學，在原有課堂上加入大量的實踐性教學，以鍛煉學生的動手操作能力。為滿足此項要求，為學生創(chuàng)造更為職業(yè)、專業(yè)的實踐環(huán)境，應實施校企合作模式，讓學生到真實的企業(yè)環(huán)境中去實習，到崗位上參與實習，了解網(wǎng)絡綜合布線工作的開展流程、注意事項與要點知識，便于學生對職場環(huán)境的認知，這對于后續(xù)高職生就業(yè)是一筆寶貴的財富。例如，企業(yè)接收了一個“網(wǎng)絡布線”的項目，為便于學生實習，在執(zhí)行該項目時，企業(yè)應讓經(jīng)驗豐富的員工來帶領學生，及時傳授給學生“網(wǎng)絡布線”的相關經(jīng)驗與操作手段，便于讓學生學習到相應的專業(yè)技能與綜合布線技巧。

2.3 設置實訓基地

新時期，《網(wǎng)絡綜合布線技術與實訓》教學的實施，為達到理實一體化教學模式，高職學校應具備足夠的人才培養(yǎng)意識，及時建設網(wǎng)絡綜合布線的實訓基地，學校應增加在實訓基地建設上的成本支出，旨在滿足實踐教學的基本需求。所建設的實訓基地，應及時了解當前社會的發(fā)展實況，及時企業(yè)網(wǎng)絡綜合布線的具體標準、操作流程等融入到實訓基地中，能實現(xiàn)對學生實踐能力與職業(yè)素質的培養(yǎng)，可為學生就業(yè)做好系列準備工作，可增強學生在同批人才中的競爭力。

3 結束語

現(xiàn)如今，高職網(wǎng)絡綜合布線教學的實施效果不佳，教學質量不甚理想，無法達到理想的教學目的。為應對此類問題，應重視《網(wǎng)絡綜合布線技術與實訓》教學模式的不斷優(yōu)化，強調理實一體化教學，前期設定科學的教學目標，采取校企合作教學模式，利用好企業(yè)的相關資源，以豐富教學內容，從而實現(xiàn)網(wǎng)絡綜合布線教學的科學性與高效性。

[1]方娟,房忠東. 《網(wǎng)絡綜合布線技術與實訓》教學的探討[J]. 電腦知識與技術,2016,12(23):89-90.

[2]張云鶴. 《網(wǎng)絡綜合布線》實訓課教學與研究——以安徽電子信息職業(yè)技術學院為例[J]. 科技信息,2012,(32):591+586.

傅菊春（1978.12-),江西新余,講師,碩士,江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術學院，研究方向:計算機網(wǎng)絡。